“計算機動漫設計與制作”項目培訓報告

陳 莉

(重慶機械電子高級技工學校，重慶 400037)

2013年1月4日至6月30日，受教委和學校的委派，我有幸參加了2012年“國培計劃”中等職業學校青年教師企業實踐任務中的“計算機動漫設計與制作”項目的培訓。在此要非常感謝市教委、教科院領導和學校，給我們中職教師提供這樣難得的學習交流機會，同時也十分感謝重慶北方影視傳媒有限責任公司為我們學習的正常進行所付出的努力與心血。

這為期半年的學習是充實的，在每一個工作項目中體會到的是挑戰和喜悅。不僅在職業教育的理念和教學方法方面，而且在自己的專業技能方面都有了很大的提高。雖然看起來半年的時間較長，但到了這里我才體會到，我們需要學習的有太多太多。為了更好地服務于教學，最大限度地提高學習效果，現對此次實踐作如下總結。

一、培訓單位

重慶北方影視傳媒有限責任公司為本次企業實踐提供了場地、設備，派出了行業中的專家為我們授課和進行指導。北方影視公司成立于1997年，是重慶市外經委確認的“國家鼓勵類內資企業”，目前為重慶影視傳媒行業中綜合實力最強的一家公司。該公司擁有豐富專業的影視拍攝、制作經驗，有強大的影視制作技術團隊，業務范圍涵蓋廣泛，有宣傳片、VCR、MTV的拍攝與制作，以及現場直播、晚會現場拍攝、會議現場拍攝、運動會拍攝等多個項目。

二、培訓內容與流程

培訓內容主要有三塊:一是掌握3D Max動畫制作軟件的使用;二是掌握Promiere數碼影視編輯軟件的使用;三是掌握AE圖形視頻處理軟件的使用。

3D Max動畫制作中，在聽課做練習的同時，曾老師還安排我們觀看各種類型的商業片，講解其優缺點與制作流程，讓我們產生直觀印象。

Premiere培訓中，北方影視公司提供各種商業片的素材讓我們剪輯，完成后和公司的成片進行對照，評述優缺點，然后進行修改。

影視制作的整個工作流程:布景、拍攝、錄音(同期聲或配音)、燈光、后期制作(編輯、特效、合成)，成片輸出。

我們進行了后期制作的學習，相較于前期拍攝，后期制作更為復雜，要求也不相同:(1)使用專業非編軟件Adboe Premiere進行商業片的剪輯與合成;(2)使用平面繪圖軟件Adobe Photoshop制作字幕;(3)使用專業特效軟件Adobe After Effects CS4制作特效與影片調色。

在培訓中，我們將學習三門軟件后所完成的作業按要求上交，隨時接受老師的檢查與批改。

重慶北方影視傳媒有限責任公司在培訓期間安排了資深動漫專家和行業帶頭人為我們進行培訓指導我們的實習操作，為我們安排了飽滿的實習任務，并對我們的任何問題都給予耐心熱情的幫助。

三、觀念的更新

李劍老師、周開陽老師所講述的企業動漫制作流程中的內容貼近教學實際，教學改革案例鮮活生動，讓我們受益匪淺。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次的反思。我們認識有到須要對職業教育進行改革，改變學生被動學習的傳統教學模式?，F在是必須做好校企融合的時候了，要以學生為主體，讓學生在模擬職場環境下工作，熟悉工作流程，養成良好的工作習慣，強調學生的技能培養，而教師的作用是指導配合。

此次培訓不但更新了我的教育思想，為以后的教學工作起到了一個更好的引導作用，也促進我不斷的思考，認識到作為職業教育的主要實施者，教師自身的專業素質尤其是頂崗工作能力要進一步的加強和提高。

動漫產業是一個金字塔型的產業，各個層次的工作各不相同，又環環相扣。我們中職學生在就業時主要是充實市場中的初級工位置。一秒動畫有24幀，其中的畫面需要建模、材質、蒙皮、燈光、攝像、渲染等流程來完成。動畫與游戲產業的職業教育不應只在學校內完成，應該由教師帶學生進入企業。實踐和教學真正的結合才是最好的教學方式。職業教育的老師要轉變觀念，在教學中努力發掘學生的優點。教育的價值不僅僅是傳授專業知識，更重要的是開拓學生眼界和胸懷，培養學生獨立思考的能力、流程協作的能力。

本人作為一名培訓學員，通過本次培訓真正深入到企業中去參加生產實踐，了解了企業的用人需求、管理制度。企業實踐是讓我們參加培訓的青年教師了解學生就業環境，掌握培養學生職業技能的教育方法必要準備，有著積極的作用。

四、技能的提高

在培訓期間學會了:在3D中建模、給對象賦材質、給場景打燈光、制作簡單的動畫、渲染動畫;在Promi中怎么導入素材、剪切素材、插入字幕、添加過渡效果，生成視頻文件;在AE中怎么進行圖形處理，視頻處理，怎么在AE制作光效、動畫。我們還了解了動畫電影制作流程、原創項目策劃定位、卡通形象設計制作過程。

五、同行的交流

本次企業實踐的學員都是從重慶的各區縣來的青年教師，半年的實踐過程中，我們通過交流、討論、共建工作項目，建立了良好的關系和工作默契。在這些溝通交流中，我們了解到的各個學校育人理念、發展方向、工作情況、管理經驗、面臨的困境，確實是一次寶貴的經歷。

本次企業實踐內容豐富，擴大了視野，飽含深厚的專業知識，充溢著教育智慧。本次企業實踐使我的教育教學意識方面有了大幅提高，進一步清晰了動漫專業的方向和改革目標，使我對過去忽視的方面有了新認識。通過行業專家的講授、實際工作經驗的積累，讓我在今后的教育教學中能更靈活的使用知識和技能，具備良好的思路，提供鮮活的案例。

六、反思

通過這半年的企業實踐，我切實認識到自己專業知識的不足，在真正的企業市場運作中能力的欠缺。

常言道:“一分耕耘，一分收獲。”要獲得知識，獲得能力，是必須要付出相應的努力的，特別是在當今這個看重人才重視技術的社會。作為一個職業院校的學生，通過腳踏實地的學習，勤勉不懈的工作，具有對自己負責，對工作負責，對用戶負責，對公司負責的工作態度，才能更好地實現自己的價值。同樣的，作為一名教師，也要有這樣的擔當。

在共同的學習和實踐中，我體會到了工作團隊協作的重要性。如果隊友間協調不好，團隊中的小矛盾就會被放大，反之則會產生一加一大于二的團隊力量。

隊長要能將隊友的強項和弱項了然于心，將工作拆分成各個工程，每個隊友有明確的分工。定期開工作會，將工程中遇到的問題提出進行討論，并不斷對工程內容，實現方式進行修訂。在這樣的工作會中，有爭論，有妥協，有協作。大家會以自己的角度來分析同一個問題，每個人的角度不同，提出的建議也各不相同，都有有道理的部分，也都有考慮不周全的情況。但正是在這樣的爭論中，我們的思路越辯越清。比如在“南川隆化職中”的宣傳片制作中，3D動畫效果制作時，隊長的思路是直接使用?；蘸托Ｃ鳛閯赢嫷闹黧w，在工作會議中，大家提出不同的意見，兩個對象的動畫比較單薄，加以流光以及聚合動畫的輔助會更具有視覺沖擊力。當然這樣的話，工作量也會成倍增加。在工作量和作品效果的權衡上，大家也有爭論。就是在這樣的爭論中，我們的工作才能更進一步。

［1］ 朱貴杰．動漫人才培養模式探索［D］．南京:南京師范大學，2011．

［2］ 向大順．新形勢下高校校企合作模式運作探討［J］．湘潭師范學院學報:自然科學版，2008(4)．

［3］ 陳彥．高職動漫人才培養模式及教學改革［J］．和田師范?？茖W校學報，2009(5)．