“2+1”項目背景下農村中小學課外體育活動的構建與對策研究

□ 曾莉莉（松陽縣職業中專 浙江 麗水 323400）

隨著“全國中小學生課外文體活動工程”實施計劃的進一步實施，及《浙江省教育廳辦公室關于開展第三批中小學課外文體活動工程示范區試點工作的通知》，這次我縣被列為課外文體工程試點縣后，我們提出了《“2+1”項目背景下農村中小學課外體育活動的構建與對策研究》，希望引起學校領導對體育學科的重視，支持和積極開展課外體育活動，推進我縣教育教學的進程。

1 、國內外的研究現狀

國內外對于農村中小學生課外體育活動問題的研究比較多，基本上研究的結果：（1）“2+1”項目概念的界定；（2）對當前“2+1”開展的現狀分析；（3）“2+1”項目的內容思考。因此本項目的研究具有一定的創新性和可行性。

2 、我縣農村中小學體育教育存在困難現狀

2.1 、我縣農村中小學體育師資教學現狀分析

農村初中小學能夠按照國家規定正常開設體育課，但按照執行體育教學大綱在85%以上的學校比例較小，少數學校領導片面追求升學率而忽視學校體育；農村初中、小學體育經費、場地器材不足。

2.2 、學校體育經費投入難以保證

其原因是由于學校經費緊張，造成學校體育場地、器材嚴重缺有的學校的體育設施年久失修破爛不堪而影響了學校體育教學的質量和效果，這種現象在農村學校中較為普遍偏遠地區農村學校的這現象則更為突出。

2.3 、體育教師的年齡學歷職稱及思想現狀

隨著近幾年國家對中小學體育教師的要求越來越高，教師學歷狀況基本達到要求，體育師資隊伍的年齡結構和職稱結構不夠合理，職稱偏低并且中高級職稱人數偏少，近年來教師的社會地位和生活遇有了提高，但農村對體育教師還是缺乏正確的認識和理解，嚴重傷害了體育教師的自尊心。

3 、本課題研究的內容及實施

本課題實驗重點是研究如何合理地、創造性地運用各種課外體育活動，構建以學生自主地參與的“2+1”項目中，農村中小學參與課外體育活動的模式及對策，本研究從以下幾個方面來開展：

3.1 、構建課外體育活動即“第二課堂”管理

首先要成立學校“課外活動”工程領導小組，建立組織機構，精心安排，合理分工，學校各部分門要密切配合，齊抓共管，形成學校、社會和家庭“三位一體”的管理網絡。其次是建立校級興趣小組充分發揮學生的自主能動性。最后，做好宣傳工作，盡量讓95%以上的學生參與“第二課堂”的學習。

3.2 、開發校本課程，搭建“第二課堂”平臺的研究

以開放型的大課程觀，將課外體育活動內容及項目管理切實做到位，扎實校本課程的研究與實施。校本課程的開發加強傳統和新興體育項目的開發，如：滾鐵圈、放風箏，舞龍，竹竿舞等。另外，由學校積極組織開展相關的專題活動，要舉辦好體育節、運動會、興趣小組比賽、健身協會等活動，要讓學生樂起來、健起來、活起來、亮起來。

3.3 、整合人才資源，挖掘開展課外體育活動潛力的研究

課外體育活動要想形成規模，人才資源不可忽視，一要從學生中選好苗子，培養拔尖人才，培養教師的小助手，以點帶面，求整體的提高；二要發揮教師的特長，加強教師的專業培訓，讓更多的教師參與到活動中來，改善教師的知識結構；三要爭取社會上熱心教育的人士、家長的大力支持與幫助，聘請校外輔導員對學生的輔導；四要加強與外界的交流、合作，開拓視野，引經求新。

3.4 、改善體育活動物質資源的研究

開展文體活動除了人才資源，同時也需要必要的物質資源作保證，學校需投入相當的資金，用于場地、設備及各種體育設備的更新維護，合理布局、合理使用，加強與外界的交流，爭取擴大體育設施資源，更重要的是對體育設備及設施有科學的管理措施，保證學生的第二課堂活動正常順利的開展。

3.5 、均衡技能評價標準與方法

課外體育活動即“第二課堂”的測評認定工作，由學校認定，組織專業體育老師及興趣小組的負責老師和班主任聯合組成的“課外文體活動素質”測定與認定小組，不分年級、時間、項目，由學生自主申請安排，評分不以技能為主，充分考慮學生的自我評價，過程評價，小組評價，最終結果記入學生檔案，以促進學生對項目的關注，養成終身鍛煉的習慣。

4 、結語

4.1 、實施效果

實施“2+1”項目后，社會、學校、家庭對體育的重視程度有所提高，每年國家體質健康標準的考核，合格率較以前有明顯提高，優秀率有所上升。學校的師資隊伍的專業技能及專業知識有明顯的提高，體育教師的地位在社會、學校有所提升。課外活動時間，學生參與體育活動的人數明顯增多，并且部分傳統項目有所體現。學校重視對體育硬件設施及資金的投入。

4.2 、對體育教師的要求

體育教師要樹立“以生為本”的教學理念,教學中充分認識到學生的主體地位和能動作用,才能做到心中有學生,著力為學生的個性發展、長遠發展引路。最終讓學生自覺、自主、積極地進行體育課程的學習。這也是實現有效體育目標及落實“陽光體育運動”的有效保證。

[1]徐老法.有效教學在中學體育教學中的探究[J].新課程研究,2010,(188).

[2]時有勇.農村學校如何有效開展體育教學[J].讀與寫雜志,2010,(6).

[3]陳志丹.陽光體育運動”背景下的有效體育教學目標[J].中國教育學刊,2008,(9).