淺談大學體育教育中的人文教育

□ 劉玉霞（鐵嶺衛生職業學院 遼寧 鐵嶺 112000）

1、我國高校體育人文教育現狀

1.1、教育體系過于簡單

我國恢復高考制度以來，國家教育部馬上認識到我國教育機制與當前的社會發展狀況嚴重脫節，必須迅速進行教育改革，當中自然包括體育教學改革，但在嚴重的傳統教學模式影響下，體育教學改革的速度過于緩慢，只是停留在表現的一些理論上，而并未付諸于實踐當中。表現在體育教學內容中，就是體育教學內容依然以競技性訓練為主，過于注重身體的鍛煉，沒有認識到體育教學中要培養學生的身心健康。在確定培養目標時，過于注重學生身體素質的培養，只是一味增加訓練量，沒有關注到學生在體育鍛煉當中表現出來的情緒、能力、性格、狀態等因素。在當前的一些高校中，有的學校推行學生自主選擇體育課的教學模式，但限于學校條件和學校體育文化氛圍，在確定體育培養目標時依然將培養學生的體育能力作為主要目標，不能實現人文教育和身體素質教育的完美結合。

1.2、過于強調教學成果

在我國當前的大學體育教學中，設置的體育教學內容過于單一，依然運用傳統教學模式，雖然也進行了多方面的改革，但工作重點依然沒有發生轉移，仍將學生身體素質的訓練作為主要訓練目的。依據傳統教育觀點，在大學體育教學中，教師對學生的動作要求過于嚴格，而不要求學生理解動作的含義，因此在教學活動中不能抓住教學重點，沒有注意到學生的思想和行為的變化。這樣的教學模式，不但遏制了學生創造力的發揮，而且教師的教學能力也受到了影響，導致體育教學課堂氣氛沉悶，很多大學生因此失去了學習興趣。

2、加強人文教育的具體策略

2.1、在體育教學中以人文教育為核心

不管哪一種教育體系，都具有自身獨特的理念；而教育體育的框架，則是教學中的課程構造，它可以詮釋教育思想、教育觀點、教育內容、教育目的等內容，可以在實際活動中引導學生的行為。學生是學習活動的主體，因此在實際教學中，學校要將更多的自主權還給學生，使教學內容充滿開放性和多樣性。在大學體育教學中，要盡量與中學體育教學作好銜接工作，這種形式的體育教學，不但考慮到學生的接受能力，而且對學生形成新的體育能力有利。如果教師安排運動競技式體育教學內容，則要求教師要積極參與到其中，同時做好引導工作，使學生自己選擇愛好的鍛煉內容，不但有利于學生鍛煉身體，而且可以在身體條件允許范圍內接受訓練。當前，已經進入知識爆炸時代，傳統體育教學模式已經與當前發展的社會嚴重脫節。大學體育教學的發展，在新型教育思想和新型教育理念支撐下必將形成新的發展方向，從人文教育的觀點出發，建設新型體育教學系統。

2.2、在體育教學中強化教師素質

在大學體育教學中，體育教師不但指導學生的體育訓練，而且在學生面前更應注意自身素質、知識、價值觀、教學方法的表現。在推行人文素質教育過程中，體育教師應該認識到，高校教師和中學教師在學生們面前所扮演的角色已經完全不同，高校教師的引導作用減弱了很多。這是由于學生的知識不斷增長，認知范圍不斷擴大的結果。但教師應該同時意識到，如果自身對工作不負責任，那么本身的文化修養等多方面因素都會對學生形成重要影響，學生在日常生活中都會不知不覺地模仿自己的老師。

因此在教學活動中，體育教師應該不斷加強自身的人文素質和文化素質，做到身正為師、德高為范。現階段，很多高校的體育教師仍然沒有認識到人文教育的重要性，很明顯，這種現象與教育體育改革嚴重不符。這種現象同時也表明了在我國高校中，體育教學必須盡快轉變教學方式，改變教學內容，同時提高體育教師的人文素質也迫在眉睫。

2.3、在體育教學中突出學生個性

在傳統體育教學模式中，只注重訓練學生的體質，沒有注意到學生學習過程中的個性表現和創新行為。而大學體育教學，應以學生個性化需求為重點，進行差異化教學，使大學生形成正確的價值觀和人生觀，這也是大學體育教學中人文精神的表現。在實際教學活動中，教師要教育學生應正確認識體育運動，將體育鍛煉和人文精神有效結合在一起，可以對自己以后的發展形成有利態勢。再有，體育教師依據教學目標，要善于為學生創造教學情景，以激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，使學生主動投入到體育鍛煉中來。

3、結論

總之，在高校的體育教學中，不但要重視培養體育方面的專業人才，而且應該注重培養學生的人文素養，促進學生的全面發展。在實際教學中，要全面結合體育知識學習和人文素養的培養，使體育專業的學生在專業素質和人文素質雙方面均得到提高。對于高校的體育教師而言，要高度重視人文教育在體育教學中的重要性，在體育教學中切實開展人文教育。只有做到這一點，才能賦予體育精神新的涵義，使高校的體育教育彰顯其重要價值。

[1]劉靜,王文奎.加強大學生人文素質教育的五個關鍵[J].新西部(理論版),2012,(13)

[2]吳國良.高校的體育教學管理[J].天津市經理學院學報,2012, (05).

[3]蔣思慶.淺談人文素質教育對高校體育專業大學生的重要性[J].中國校外教育,2009,(05).