羽毛球運動員的氣質類型與技術類型的相關性分析

□ 劉鵬（吉林化工學院體育部 吉林 吉林132022）

1、氣質類型

氣質是指那些主要是與生俱來的心理和行為特征，也就是那些由遺傳和生理決定的心理和行為特征。氣質實際上是人格中最穩定的、在早年就表現出來的，受遺傳和生理影響較大而受文化和教養影響較小的那些層面。通常在心理學上把氣質分為四種類型，即膽汁質（直率熱情、好動、脾氣急等）、多血質（活動、敏感、反應快、情緒不穩等）、黏液質（安靜穩重、反應慢、沉默寡言）、抑郁質（孤獨、反應遲緩、多愁善感等）。心理學界對之四種氣質是這樣解釋的：（1）膽汁質相當與神經活動強而不均衡型。這種氣質的人興奮性很高，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業，興奮時，決心克服一切困難，精力耗盡時，情緒又一落千丈。（2）多血質相當于神經活動強而均衡的靈活型。這種氣質的人熱情、有能力，適應性強，喜歡交際，精神愉快，機智靈活，注意力易 轉移，情緒易改變冷淡市辦事重興趣，富于幻想，不愿做耐心細致的工作。（3）粘液質相當于神經活動強而均衡的安靜型。這種氣質的人平靜，善于克制忍讓，生活有規律，不為無關事情分心，埋頭苦干，有耐久力，態度持重，不卑不亢，不愛空談，嚴肅認真；但不夠靈活，注意力不易轉移，因循守舊，對事業缺乏熱情。（4）抑郁質相當與神經活動弱型，興奮和抑郁過程都弱。這種氣質的人沉靜，深含，易相處，人緣好，辦事穩妥可靠，做事堅定，能克服困難；但比較敏感，易受挫折，孤僻、寡斷，疲勞不容易恢復，反應緩慢，不圖進取。

2、對于羽毛球員所做的基本實驗

人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，而是間歇地加強和減弱，叫注意起伏。注意起伏的一個周期可以分為一個正時相和一個負時相。正時相表現為感受性提高，負時相表現為感受性降低。起伏的速度在人與人之間、或同一個人在不同的情況下都有一定的差異。一般每次起伏的周期為2-3秒至12秒，平均約為8-10秒。本實驗的被試為六名羽毛球運動員，通過對他們的實驗結果進行分析，以發現運動項目、氣質類型與注意起伏的關系。

3、羽毛球運動員的主要氣質類型

氣質類型的不同會影響一個運動員的技術類型，比如膽汁質、多血質氣質類型的人，在賽場上多屬于進攻型的選手，在賽場上一般都會主動出擊，步步緊逼，但是與此同時這兩個類型的選手比賽熱情來的快去的也快，一旦無法適應比賽，就會出現消極情緒，最終導致比賽的失利；而粘液質以及抑郁質氣質類型的人，則多屬于防守類型的選手，這種氣質類型的選手一般都是做好防守，穩扎穩打的打好每一次比賽，雖然他們一般不會經常采取主動的進攻，但是正是這種穩扎穩打的作風，也增加了他們贏得比賽的可能性。

林丹作為一個運動員，其氣質屬于典型的膽汁質類型的運動員膽汁質相當與神經活動強而不均衡型。這種氣質的人興奮性很高，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業，興奮時，決心克服一切困難，精力耗盡時，情緒又一落千丈。羽毛球界曾經給予林丹這樣的評價“林丹的性格和他的兩旁一樣棱角分明。”雖然作為膽汁質的運動員，使得林丹在比賽場上擁有絕對的霸主地位，以及威懾力，并且具有不服輸的精神，這些都是作為一個高水平的運動員應該具備的特征。但是，由于膽汁質的“超級丹”，并沒對于自己情緒做到很好的控制，所以，便出現了雅典奧運會，林丹首輪就被蘇西洛爆冷擊敗，可以表明當時已經是世界第一的林丹心理素質明顯不過關。可見，內在“氣質”對于一個運動員不僅做到了正面的促進作用，同時也做到了消極的阻礙作用。尤其是對于不能很好的控制自己情緒，易于沖動的膽汁質類型的選手尤為明顯。

而2006年隨隊奪得了湯姆斯杯和蘇迪曼杯冠軍的鮑春來現在還缺少一尊單項冠軍獎杯，“這是一個過程，我相信我一定能夠拿到世界冠軍，可能今年不一定，但是明年、后年一定能夠實現這個目標的。”鮑春來說道，“每個人的經歷都不一樣，一個人可能成長得很快，我想我還是需要一段時間，但我相信我一定能夠成為世界冠軍。”這樣的話語表現出鮑春來性格的不疾不徐。可見其“氣質”正是屬于典型的粘液質，粘液質相當于神經活動強而均衡的安靜型。這種氣質的人平靜，善于克制忍讓，生活有規律，不為無關事情分心，埋頭苦干，有耐久力，態度持重，不卑不亢，不愛空談，嚴肅認真；但不夠靈活，注意力不易轉移，因循守舊，對事業缺乏熱情。作為運動員鮑春來表現的埋頭苦干的忍耐力，在賽場上他穩扎穩打的對待每一此攻擊與防守，對待每一場比賽，這樣的氣質也讓他取得了多次的勝利，但是也又失敗。失敗之后也有人問過鮑春來是不是其性格的影響，但是鮑春來并不認為性格太隨和會影響成就，在一次采訪中他說道：“每個人個性不一樣，我會盡力去場上改變它，但是我現在越來越了解自己。一個運動員不一定要用狠兇的狀態去打球，我自己的個性比較冷靜，我要多去鉆研自己，去爭取能夠把這種性格在比賽中發揮出優勢，我相信通過這個能夠達到成功。”

[1]博民主編.心理實驗綱要[M].北京大學出版社，1989.

[2]黃希庭主編.心理學實驗指導[M].人民教育出版社，1987.

[3]李海平.唐山高中實施高中體育與健康課程標準現狀調查分析[D].河北師范大學，2010.

[4]趙文華.贛州地區部分農村初中學校體育發展現狀調查與對策研究[D].山東師范大學，2011.

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