高中體育模塊選項教學中存在的問題及其解決對策

□ 肖健歡(梧州市第八中學 廣西 梧州 543000)

體育模塊選項教學，指的是以學生的身心健康發展為根本目標，學校根據自身體育教學活動開展的實際情況，制定相關的教學科目和項目。對于高中體育教學來說，模塊選項教學的實施，能夠為學生提供更多可選擇的體育項目，有利于培養學生的興趣和特長，同時也能幫助學生養成良好的體育習慣，這是對傳統體育教學模式的一種改進和創新。但是由于受到多方面因素的影響，模塊選項教學在實施的過程中也逐漸顯露出一些問題，效果并不理想。因此，有必要對高中體育模塊教學進行深入的研究，以期促進其不斷的完善，從而實現教學成果的大幅提升。

1、高中體育模塊選項教學存在的問題

1.1、對體育課程的教學性質存在誤解

在體育新課程改革中，將傳統的體育改為體育與健康，因此有的教師就認為，將健康的理念融入到體育教學中，需要更多的培養學生的健康知識和技能，在這種思想的影響下，教師在選擇教學內容和教學方法時，便發生了一些變化，更加傾向于健康知識的學習，使得學生在體育練習方面的時間縮短，這種認識上的誤區使得模塊選項教學的目標產生偏差。另外，有的教師認為以學生為本，充分尊重學生的主體地位，就是要完全遷就學生的意愿，滿足學生的興趣，所以選擇一些容易被學生接受的內容作為必修內容，但是這些項目效果卻并不明顯。

1.2、模塊選項的設置不夠科學

體育模塊先選項教學的實施，以滿足學生的需求和培養學生的興趣為出發點，但是由于在模塊選擇方面存在著較大的差異性，同時教師的專業水平、學校的教學設備等因素的影響，使得模塊選項的設置缺乏科學性，無法完全從學生需求的角度出發，比如只能根據教學設備的配置和師資力量進行模塊的設置，有很多學生感興趣的項目都無法開設。

1.3、教學內容的選擇不合理

體育模塊教學的有效實施，需要科學的選擇教學內容，不僅要從學校辦學條件的方面考慮，也要充分尊重學生的意愿，而且在選項中需要包含體育技能和體育知識。但是在實際的實施過程中，由于受到各種條件的限制，加之學生不斷的更換項目，很容易導致教學內容的重復或者間斷，這種情況下學生的學習熱情會受到一定的打擊，同時也不利于學生體育技能的培養，使得模塊教學的實施受到影響。

1.4、缺乏規范的目標評價體系

在高中開展體育模塊選項教學的過程中，需要科學的評價體系對其成果進行評價，通過小組評價、教師評價和自我評價等方式，對模塊教學開展的情況進行總結與分析，才能為以后的工作開展提供必要的參考。但是實際的情況是，由于缺乏科學的評價體系，所以模塊教學開展的結果受到教師主觀思想的影響較大，無法對實施成果進行科學的評價。

2、高中體育模塊選項教學存在不足的原因分析

2.1、辦學條件對模塊選項教學的影響

當前，為了促進教學質量的提升，在教學設備和場地建設方面都加大了力度，但是由于國家的政策資金有限，而且社會對優質資源建設的渴望程度越來越高，大量的重建和重組活動占據了教學的資金，所以使得一些高中在經費方面較為緊張，體育器材和設備的購置也受到影響。另外，模塊選項教學活動的有效開展，需要高素質的師資力量，由于無法對體育教師的薪資給予更大調整，所以也使得師資隊伍建設方面受到一定的影響。

2.2、學生在選項方面存在一定的盲目性

有的學生對于學校提供的模塊選項并不是十分了解，僅僅是根據自己的興趣，或者是盲目跟從別人的選項，所以很容易導致選項的盲目性。在這種情況下，有的學生切實選擇了自己喜歡的項目，但是跟風的學生往往都沒有選擇到合適的項目，或者由于對項目不了解，所以在訓練和學習的過程中難度較大，因此而使得模塊選項教學的作用無法充分發揮，而學生也無法感受到模塊選項教學帶來的優越性。

2.3、過分注重體育安全

安全性是學校開展體育教學活動的職責，模塊選項教學的項目內容大多具有一定的復雜性，無論是模塊的設施，還是課堂教學的實施，涉及到的安全問題較多，所以必須要保證學生的人身安全。在這種情況下，有些安全系數相對不高的項目，就會直接被舍棄，所以使得模塊現象的范圍縮小，能提供給學生選擇的項目也較少。另外，教育安全也是教師應當承擔的職責，有的教師為了避免安全事故的發生，處處以安全為出發點，在教學內容和組織方法的選擇上必然要受到一定的限制，這從另一個側面也影響了正常教學活動的開展。

3、促進高中體育模塊選項教學科學實施的策略

3.1、加強教師教學觀念和教學技能的培養

在高中體育教學中實施模塊選項教學，需要教師具備完善的教育理論體系和教學觀念，這也是影響模塊選項教學實施效果的直接因素，因此我們必須要重視教師的再教育，不斷加強教師教學觀念和教學方式的更新，提高教學技能。只有教師完全理解和掌握新課程改革的方針政策，才能有效的組織教學活動，并且保證其向著良好的方向發展。

3.2、對學生選項進行有針對性的指導

高中體育模塊選項教學的實施，為學生帶來更多的自由空間，也為模塊選項帶來了一些麻煩，為了避免學生選項的盲目跟風，可以對學生進行適當的指導和限制，可以根據不同的模塊項目對學生進行平均分配，平衡班級內部的項目人數，同時也能幫助一些不會選擇的學生做出正確的選項。另外，可以鼓勵學生選擇多個項目，尤其是具有體育特長的學生，可以鼓勵他們結合體育基本能力考試，進行多項目練習，有助于幫助學生找到自身的優勢，并且著重培養。

3.3、促進教學評價體系的完善

高中體育模塊教學的開展，需要通過科學的評價體系對其進行評價，明確學生對知識和技能的掌握程度，并且做出總結和分析，才能充分掌握模塊選項教學的成果。因此，必須要重視評價體系的構建與完善，根據教學的實際情況，制定不同的評價標準，保證評價體系的科學性和客觀性。另外，進行評價的過程中，要充分考慮到學生的實際情況，避免打擊學生的積極性，保障學生的學習效果。

3.4、正確對待體育安全問題

體育課程與其他教學科目項目，具體一定的危險性，尤其是室外體育活動存在一些不確定因素，所以對體育安全的重視是必須和必要的。但是，并不能因為具有危險性就禁止體育活動，而應當加強學生的體育安全教育，加強學校的安全防范設施建設，為學生創造一個安全的學習環境。另外，對于教學活動中可能存在的不安全因素以及體育事故的責任問題，學校與教師、家長需要做好溝通，并且尋求法律咨詢，明確各方責任，為教學活動的順利開展奠定基礎。

3.5、加大教學設備和師資的投入

學校要從實際出發，結合自身條件，盡可能地為師生提供更多的場地與器材。不止要這樣，還要培養更多的專業體育教師。教師不僅要熟練掌握體育運動的基礎知識與技能，還要深入理解自己所負責的教學項目。此外，還要不斷開發一些趣味性、知識性的項目，以滿足學生的多樣化需求，提高教學效率。

4、結束語

綜上所述，在新課程改革不斷推進的背景下，為高中體育模塊選項教學提供了堅實的理論基礎和指導方針。在實際的體育模塊選項教學中，要充分尊重學生主體地位，在此基礎上，通過對學生進行有效的指導，實現科學的選項，同時通過教師教學方法的不斷改進，激發學生的積極性，提升學生的體育意識，從而促進高中體育教學質量的不斷提升，也有利于促進學生身心健康發展。

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