淺析體育教學(xué)設(shè)計(jì)如何應(yīng)對(duì)體育科學(xué)發(fā)展

□ 陳文(中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 茂名 528404)

引言

目前，我國(guó)對(duì)于體育科學(xué)化發(fā)展的研究主要集中在競(jìng)技體育方面，對(duì)于學(xué)校體育發(fā)展的科學(xué)化研究較少。這就導(dǎo)致了我國(guó)在體育教學(xué)設(shè)計(jì)方面投入的時(shí)間和精力較少，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高。近年來我國(guó)教育部門越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，開始推行素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的大形勢(shì)下體育教學(xué)設(shè)計(jì)的改革成為了體育工作者的主要任務(wù)。與其他學(xué)科不同的是，體育教育傳授知識(shí)的途徑是身體運(yùn)動(dòng)，需要教師與學(xué)生共同參與進(jìn)去。因此在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮學(xué)生的年齡、身體發(fā)育情況以及運(yùn)動(dòng)的安全性問題等。

1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)分析

體育教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容從形式上、內(nèi)容上進(jìn)行合理的編排。作用主要有更好的呈現(xiàn)所要教學(xué)的知識(shí)，以合理的情景出現(xiàn)，面向?qū)W生，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生更好的掌握所教知識(shí)。是體育科學(xué)發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合到一起，也只有通過實(shí)踐才能將體育教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值體現(xiàn)出來。體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，能夠避免教學(xué)過程中的主觀臆測(cè)性與盲目性。科學(xué)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防體育理論和運(yùn)動(dòng)技巧中存在錯(cuò)誤，使教學(xué)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，對(duì)實(shí)踐過程中可能發(fā)生的問題做出了充分的準(zhǔn)備。

其次，科學(xué)合理的體育教學(xué)設(shè)計(jì)能夠加快體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展，與素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)相一致。通過教學(xué)設(shè)計(jì)使教學(xué)內(nèi)容盡量的滿足學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，從而能夠最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)技能的感知了處理速度，真正做到德智體美全面發(fā)展。

2、我國(guó)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)具有目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、環(huán)境復(fù)雜多變的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)場(chǎng)地和體育器材具有很強(qiáng)的依賴性。這種特點(diǎn)是體育教學(xué)所特有的，因此體育教學(xué)設(shè)計(jì)也不同于其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。然而我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以為的模仿其他學(xué)科的備課與教案編寫，雖然使得教學(xué)活動(dòng)更加平穩(wěn)有序，教學(xué)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)、條理，但是也暴露出了很多弊端，阻礙了體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

2.1、傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)使教學(xué)過程更加古板、機(jī)械

傳統(tǒng)的體育設(shè)計(jì)更注重運(yùn)動(dòng)要素和規(guī)律的教授，在教學(xué)過程中嚴(yán)格限制了場(chǎng)地、教師講課內(nèi)容和學(xué)生心理等。教師單純的按照教案進(jìn)行動(dòng)作的講解與示范，學(xué)生也只是簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿，這就導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)失去了其應(yīng)有的不確定性因素。甚至使得體育課更像數(shù)學(xué)課，一個(gè)體育教師可以運(yùn)用同一份教案進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，學(xué)生接受的全是古板的公式化教學(xué)，完全忽略了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。

2.2、傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以“真理性”的體育知識(shí)與體育技能技巧將學(xué)生的思想觀念禁錮于認(rèn)知主義的框框中。雖然這種一般性的認(rèn)識(shí)規(guī)律能夠被大多數(shù)學(xué)生所接受，但是學(xué)生是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，對(duì)于事物的認(rèn)知存在巨大的差異，有不同的興趣愛好。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)下，學(xué)生很難根據(jù)自己的個(gè)性和興趣愛好主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去，只能被動(dòng)的接受統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教學(xué)知識(shí)。這種不顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體育教學(xué)設(shè)計(jì)理念沒用更好的關(guān)懷人的生命存在及其發(fā)展，達(dá)不到培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目標(biāo)。

2.3、傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)使得教師缺乏教育創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)在很多學(xué)校都要求教師進(jìn)行備課并嚴(yán)格按照教案對(duì)體育動(dòng)作技巧進(jìn)行講解與示范，使得體育教學(xué)千篇一律。為了達(dá)到學(xué)校的教學(xué)要求，體育教師只能進(jìn)行按部就班的教學(xué)，教師個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)中的產(chǎn)生的新的理念、創(chuàng)意很難運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。隨著時(shí)間的推移，教師的創(chuàng)新意識(shí)越來越差，缺少改革的積極性。

3、體育教學(xué)設(shè)計(jì)如何應(yīng)對(duì)體育科學(xué)發(fā)展

體育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中不能脫離理論基礎(chǔ)，通過合理科學(xué)的設(shè)計(jì)將理論與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合到一起，有效的完成教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

3.1、立足于“以學(xué)為主、以教為輔”

體育教學(xué)設(shè)計(jì)要充分將學(xué)生作為主體，提高學(xué)生的參與性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。不能只關(guān)注體育優(yōu)秀的學(xué)生，以學(xué)生興趣需要為指導(dǎo)選擇教學(xué)方案，來滿足每一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中還要把握“以人為本、健康第一”的原則。

3.2、堅(jiān)持素質(zhì)教育的發(fā)展理念

近年來，我國(guó)正在深化教育體制的改革，逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，要從程序化、古板化、機(jī)制化的教學(xué)模式中走出來。將學(xué)生從書本理論中解放出來，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。

3.3、運(yùn)用多種教學(xué)組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)

為了適應(yīng)體育科學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要。這時(shí)就需要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展情況對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行和教學(xué)方法進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，例如按照學(xué)生個(gè)人的興趣愛好進(jìn)行分班、在實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)。

3.4、采取“運(yùn)動(dòng)處方”的教學(xué)方式

體育教學(xué)設(shè)計(jì)的目的不僅僅是加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉、提高學(xué)生身體素質(zhì)，更要在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力和自我管理能力。“運(yùn)動(dòng)處方”就是在將學(xué)生按興趣愛好進(jìn)行分組之后，每組選出一名小組長(zhǎng)，通過小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，教師僅僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)工作，由學(xué)生根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，激發(fā)了每一位同學(xué)的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，學(xué)校和教師必須對(duì)體育教學(xué)給予足夠的重視。傳統(tǒng)體育教學(xué)的設(shè)計(jì)已經(jīng)無法滿足體育科學(xué)發(fā)展的要求，因此必須較快體育教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，即體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)“明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂”、“注重學(xué)生各方面能力、素質(zhì)的提升”，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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