淺談足球教學與學生健康個性的發展

□ 陳樂 申偉華(湖南科技大學研究生院體育學院 湖南 湘潭 411100)

隨著課程改革不斷的深入，教師和家長越來越重視對學生個性的培養和發展。如何促進學生個性的形成，讓學生的個性得到健康的發展，成為全國教育學者都在思考的問題。為了適應社會的發展和時代的需求，在教育中加強學生健康個性的發展勢在必行。體育課與其他的教育課程不同，體育課上學生的思維更為活躍，同學之間一起參加體育活動的過程中往往要互相合作，互相競爭。這種關系很容易讓同學之間產生深厚的友誼，并提高集體的凝聚力。在這樣的條件下，不同性格和人格相互碰撞，學生的個性也就更加容易受到刺激。故而體育課與學生個性的形成和發展有著密不可分的聯系。要想發展學生的個性體育教師責無旁貸。足球是一項協作性強，運動強度合適，廣泛流行的體育運動，更是體育課上必修的學習內容。在足球教學中培養學生的健康個性應當得到學生、教師和家長的重視。

1、發展健康個性的必要性

1.1、個性是人格建立的前提

世界上沒有兩片一模一樣的葉子，亦沒有兩棵一模一樣的樹，人也是一樣。人彼此之間的不同性不僅僅是外在體征的不同，更是內在靈魂、思想和性格的不同，每個人都有自己獨特的個性，現代教育已經意識到個性培養的重要性，個性更是人格建立的前提。

1.2、健康個性是社會的需要

個性發展不僅對個體有著重要的意義，更是社會發展的要求。健康的個性是人的個性發展趨于完善和成熟的形式，這只有在一定的歷史條件下，擁有一定的生理素質，并經過足夠的社會實踐才能得以形成并發展。個性的發展因素也分為先天因素和后天因素，先天因素就是指遺傳因素，這是健康個性發展的自然基礎，但是后天因素相比于先天因素顯得更加重要。后天因素就是個體所經受的社會環境和教育，這些因素極大地影響著人個性的發展，甚至可以說教育主導在人健康個性發展的方向。對于整個社會來講，我國正處于社會主義初級階段的重要發展時期，文化、經濟、體制的發展都在如火如荼的進行著，我們非常需要大量的擁有不同個性的人堅守在自己的崗位，相互配合，為整個社會的發展發光發熱。發揮不同個性的人們去創作、去合作，是全社會的發展需要，更是歷史發展的需要。

2、足球教學活動中學生健康個性的形成原理

2.1、足球教學中形成學生健康個性的優勢

體育課本就與其他的教育課程大不一樣，其他的教學課程和環節往往將學生固定在講桌上，讓學生努力聽課，體育課給了學生更加廣闊的活動場所，更加活躍的教學氣氛。在足球體育教學活動中，學生擁有一個廣闊的空間領域，大家可以一起盡情的游戲和競賽，每個人都在積極的參加體育運動，機體活動與思維活動有機的結合在了一起，讓自己的思維比平時更加興奮，這樣，學生的健康個性也就有了展示與發展的機會。

2.2、足球運動的心理學影響

學生在參與足球運動的過程中，不僅身體得到了有效的鍛煉，社體的運動還會向感受器施加刺激，并使大腦產生主觀意識感受，這也就是心里感受的產生。當學生在一段時間內持續地得到這種感受，他的心理上就會形成一種相對穩定的心理狀態。這種狀態有利于健康個性的形成。而且通過足球教學活動，能夠增強同學之間的友誼，增進了解，足球教學活動也讓同學更加廣泛的參加社會實踐和交往活動，讓學生具有更好的適應社會的能力。在足球比賽中，學生還可以體驗到成功的喜悅，實現自我肯定，證明自己的能力和價值，增強自信心，讓自己的健康個性得到充分的發展。

3、足球教學活動中健康個性的發展策略

3.1、正視每個學生的個性

每個人的個性都不相同，在參與體育運動的過程中，這一點會明顯的表現出來。學生是喜動還是喜靜，喜歡和集體一起還是喜歡獨自思考和運動，是樂于冒險還是穩重守成等等特點都會一一表現出來，作為老師，我們必須對學生的行為進行認真的思考，加強與學生的交流，理解他們的思想，在對學生有了足夠的認識的情況下，我們才能有目的的對學生的個性發展進行教育和引導，讓學生的個性健康發展。

3.2、開發學生接受教育的主動性

在足球教學的過程中，教師應該注意培養學生對體育活動的興趣，學生一旦對體育運動產生了興趣，就會更加積極的參加體育運動，取得更好的教育成果。教師在進行體育教育的過程中，應當給學生更多自由，讓學生有機會獨立活動，對學生的興趣加以引導，集中學生的注意力，提高課堂效率，讓學生由被動的參加體育活動變為自主進行體育活動。

3.3、努力培養學生的自我意識

作為意識的核心內容，自我意識是個性的形成與發展的重要指標，在足球運動中，教師應當注重學生自我意識的發展。學生自我意識的發展受到政治、文化、道德等多個因素的影響，教育者應在恰當的對學生的自我意識進行引導和培養，提高學生自我意識的正面影響，降低負面影響，并用具有正能量的社會影響因素影響學生，使學生在進行體育運動時擁有內驅力，為健康個性的產生奠定基礎。

4、健康個性對體育教學效果的影響

4.1、良好的學習興趣有效提高教學效果

有調查表明，學生的興趣是影響教學質量的重要因素。教育的過程中，學生占有著重要的主體地位，學生對教學內容絲毫沒有興趣，不認真做練習題，不去體會老師講課的內容，無論教師講的再用心也是徒然。在體育教學中，學生的興趣不足，就無法調動身體的運動積極性，大腦也會處于抑制狀態，精神恍惚，這種狀態不僅不能很好的接受知識，還很容易出現安全事故。如果學生對學習內容充滿興趣，大腦就會興奮起來，以更加積極的態度參加教學，教學效率自然就會得到提高。

4.2、學生的個性影響教學

學生的個性各不相同。有的學生樂觀開朗，愛說愛跳，反應能力強，喜歡運動，接受體育運動技能的能力較強；有的學生性格內向，反應慢，善于思考但是運動能力差，學習運動技能的能力也不高。教師對于這兩種類型的學生不能安排同樣的運動量和運動強度，否則就會讓學生產生逆反心理，損傷學習積極性，教學效果自然也會有所下降。要想讓所有的學生都能得到合適的鍛煉，教師就必須對學生的個性和身體素質有著非常清晰明確的把握，然后進行因材施教，對不同的對象有不同的要求，按照興趣和體能進行分組接受體育教學和體育運動，這樣，學生的興趣得到了尊重，教師的安排和組織自然就會得到學生的擁護，學生也會更加積極的完成學習計劃。

5、結語

對學生健康個性的培養是教育的重要組成部分，這是一個需要教師更加認真負責才能夠完成的任務。在足球教學方面，只要掌握了合適的方法，讓學生的個性健康發展并不是一件很困難的事情。只要教師能夠正視每個學生的個性，并進行認真的思考和細心的引導，不僅能保證學生個性的發展還能有效地改善課堂效率，提高教學成果。

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