高職院校組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)定位及發(fā)展策略研究

□ 許朝洲（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢 430074）

前言：1987年4月，國家教委發(fā)布了《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》文件，首次確立了51所招收高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的試點(diǎn)院校，并對(duì)招生對(duì)象、招生方法、教學(xué)課程安排與學(xué)籍管理等做了初步規(guī)定。接踵而至，部分省市也確立了自己的試辦學(xué)校，由此高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人才培養(yǎng)工作在全國范圍內(nèi)展開。1995年國家教委又提出逐步實(shí)現(xiàn)由國家教委獨(dú)立組隊(duì)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)，并重新確立53所院校作為開展田徑、籃球等重點(diǎn)項(xiàng)目的試點(diǎn)學(xué)，1997年8月，第20屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)正式帷幕拉開。目前,普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)模不斷擴(kuò)大（截至2006年全國試辦學(xué)校已達(dá)235所），社會(huì)影響逐年擴(kuò)大，它的存在已經(jīng)得到了社會(huì)認(rèn)可。高職院校組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的起步更晚，2009年在湖北、湖南、廣東、山東、黑龍江等部分省份首屆高職籃球聯(lián)賽打響，全國首屆高職男子籃球聯(lián)賽是在2010年1月西安舉行，參賽隊(duì)伍20支，才經(jīng)過了短短的五個(gè)年頭。

1、研究目的

高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是高職體育教育的重要組成部分，是高職體育教育成果和改革成果的重要體現(xiàn)，是形成高職特色和樹立高職品牌的重要途徑。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高職自身特點(diǎn)，研究高職高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的困難，有益于我們正確的看待高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)、制定合理的高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、理性定位高職高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)水平、比賽能力等，更好地促進(jìn)高職體育的改革與發(fā)展，更能實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)人才的計(jì)劃，即培養(yǎng)出全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

2、研究的內(nèi)容

2.1、高職高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建現(xiàn)狀分析

（1）對(duì)高職組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，組隊(duì)的目的不明，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平定位模糊，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)目標(biāo)脫離實(shí)際，違背了高職教育“實(shí)用型”的培養(yǎng)總目標(biāo)。

（2）運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練體制、管理體制不健全，競(jìng)賽體系單一。

高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練隨意性強(qiáng)，管理水平不高，沒有專職教練員，全部是由任課教師擔(dān)任，幾乎沒有條件做到長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練，且沒有較為完善的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練比賽的管理體制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；同時(shí)，高職體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的參賽面窄，機(jī)會(huì)不多，除了各省高職組織的比賽外，參加全國高職聯(lián)賽得院校很少。只有籃球才有全國性比賽，而比賽隊(duì)伍僅有20支隊(duì)伍。所以，高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽水平不高，不能吸引社會(huì)、企業(yè)界的眼球，其社會(huì)影響力小。

（3）訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的短缺和場(chǎng)地設(shè)施的不足。

隨著我國高職院校的快速發(fā)展，學(xué)校也逐步加大了對(duì)體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等體育設(shè)施的投入力度，高職院校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施較以前有了很大的改善，但仍趕不上高職規(guī)模的發(fā)展速度，體育活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材等設(shè)施依然不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校對(duì)體育的投入相對(duì)有限。訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地設(shè)施的不足是困擾高職高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建與發(fā)展的很重要物質(zhì)基礎(chǔ)。2012年，我們?cè)俅螌?duì)湖北省30所高職院校籃球隊(duì)組建情況的問卷調(diào)查中得知：學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入存在較大差異，有近92%的教練對(duì)籃球隊(duì)的訓(xùn)練比賽經(jīng)費(fèi)表示不滿意；訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入在3000元以內(nèi)的有6所，占20%；訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入在3000~5000元有16所，占53.3%；5000~8000元有5所，占16.7%；10000元以上的僅有兩所武漢市以外的學(xué)校；還有1所學(xué)校幾乎沒有訓(xùn)練比賽經(jīng)費(fèi)，僅有比賽服裝和比賽飲水的補(bǔ)貼。隨著物價(jià)的上漲，這些訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)解決運(yùn)動(dòng)員服裝、交通費(fèi)、訓(xùn)練比賽用水等基本費(fèi)用已有些困難，且經(jīng)費(fèi)的來源單一，僅依靠學(xué)校對(duì)體育的投入。

（4）高職教育人才培養(yǎng)模式的改革對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常訓(xùn)練的沖擊。

校企合作下的“2+1”模式或頂崗實(shí)習(xí)模式，使得我們學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，隊(duì)員在校時(shí)間的不確定性因素也直接影響各高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)的正常訓(xùn)練和比賽，出現(xiàn)了隊(duì)員校內(nèi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與校外實(shí)習(xí)的矛盾沖突，隊(duì)員的流動(dòng)大，新老更新快，造成球隊(duì)的陣容不整，影響訓(xùn)練的質(zhì)量，比賽水平不高。

（5）運(yùn)動(dòng)員的層次結(jié)構(gòu)及學(xué)訓(xùn)矛盾。

高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的結(jié)構(gòu)：由體育特長(zhǎng)生和普通生組成。而事實(shí)上真正有實(shí)力、水平較高的體育特長(zhǎng)生都進(jìn)了本科院校。另外，在校時(shí)間的縮短使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大，時(shí)間緊，學(xué)訓(xùn)矛盾越來越突出。

2.2、高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建目標(biāo)及定位

在高職教育改革的大環(huán)境下，我們理應(yīng)重新審視高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)。高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建目的不是培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，或者說是高職院校并不具備高校培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的各種條件，其組隊(duì)目的：為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)能手和業(yè)余體育骨干為一身的全面的高素質(zhì)人才；組隊(duì)的培養(yǎng)目標(biāo)：積極參加校內(nèi)、外的比賽，爭(zhēng)取好成績(jī)，為校爭(zhēng)光，其意義在于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)能帶動(dòng)高職校園體育文化的建設(shè)，充分地發(fā)揮體育的人文價(jià)值，如團(tuán)隊(duì)合作精神的建立、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)、社會(huì)交往能力的提高、體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等。這些都是學(xué)校體育本質(zhì)，是高職高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)價(jià)值的回歸和使命，也是高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要目標(biāo)；高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平與本科院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)相比存在一定的差距，沒有可比性就沒有與之比較的意義，從高職教育改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，來客觀準(zhǔn)確地組建高職自已的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

2.3、高職高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展對(duì)策

（1）運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)目標(biāo)要與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一

根據(jù) 《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中規(guī)定：“高職高專教育培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。”文件對(duì)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)明確了方向，即培養(yǎng)的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為高職體育的重要組成部分，他培養(yǎng)的不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與總目標(biāo)保持一致，以適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求，并保持和高職院校辦學(xué)目標(biāo)定位的一致性。

（2）制定和完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練制度、學(xué)習(xí)管理、學(xué)籍管理、生活管理、政治思想品德管理及運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)退制度和獎(jiǎng)懲制度等，組織多元化的、多種層次、多種方式的比賽體系（區(qū)域性比賽、校際間相同專業(yè)的體育競(jìng)賽、“校企杯”的比賽等）

（3）充分利用高職的辦學(xué)模式“校企合作”這一平臺(tái)，建立高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)與多家企業(yè)的合作，大膽創(chuàng)新高職高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“訂單式”培養(yǎng)模式，即隊(duì)員所學(xué)專業(yè)與體育項(xiàng)目相結(jié)合，滿足企業(yè)對(duì)高職人才的需求。這樣，運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足和運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)問題都得到很好解決。

（4）將高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與體育課堂教學(xué)相融合。謀求訓(xùn)練與學(xué)習(xí)相結(jié)合的新模式，解決學(xué)訓(xùn)矛盾、化解訓(xùn)練與教學(xué)的時(shí)間沖突，是解決高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)矛盾的關(guān)鍵。組建高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練班，將其訓(xùn)練以固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定教師的形式安排到體育課程內(nèi)，并將其納入學(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃，計(jì)算教學(xué)工作量。在這種訓(xùn)練模式下，不僅可以有效地解決學(xué)訓(xùn)矛盾，緩解訓(xùn)練場(chǎng)地緊張的壓力，還可以在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上合理安排運(yùn)動(dòng)隊(duì)其它訓(xùn)練時(shí)間和場(chǎng)次，來強(qiáng)化訓(xùn)練，擴(kuò)大選材范圍，同時(shí)，對(duì)調(diào)動(dòng)教練員的工作積極性等有很好效果。

3、結(jié)論

（1）對(duì)高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組隊(duì)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)水平客觀合理的再認(rèn)識(shí)和重新定位，有助于高職體育的改革與發(fā)展創(chuàng)新，有利于高職院校培養(yǎng)人才計(jì)劃的順利實(shí)施。

（2）利用校企合作平臺(tái)，將“訂單式”培養(yǎng)模式引入高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)中；將高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)與體育課程有機(jī)融合的高職體育教學(xué)模式、訓(xùn)練模式的創(chuàng)新，著實(shí)體現(xiàn)了高職特色、專業(yè)特色、體育特色的融合。

（3）高職體育教師實(shí)現(xiàn)了單一性向多重角色的轉(zhuǎn)變，即由單純的體育教育工作者轉(zhuǎn)變成為業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員、全民健身計(jì)劃的實(shí)施者和校企體育文化建設(shè)的主力軍。

[1]于振峰.我國普通高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].體育科學(xué),1998,18(3).

[2]李仕美.普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)價(jià)值目標(biāo)的重新定位及發(fā)展對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,4.

[3]王磊.高職高專院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展解析[J].運(yùn)動(dòng),2013,3.