成人高考語文基礎題詞語使用的答題策略

○蔡 云

（南京機電職業技術學院，江蘇 南京530007）

中國的漢字博大精深，源遠流長，詞匯豐富，無論在學校、家庭還是社會中，我們每天都要接觸大量的詞語，可以說與我們的生活息息相關。這就要求我們不但要讀準字音，寫準字形，還要掌握詞語的意義和用法。

在成人高考歷年來的考試中，第三題和第四題往往都是詞語使用能力的考查，詞語考查分為同義詞的辨析和成語的正確使用。從2011年的成考語文考綱改革以來，這兩者占的分值各為4分，分值較大，不能掉以輕心，所以無論從教師的角度還是從學生的角度，都是要求能夠精確掌握，熟練使用的。

下面我就這兩個方面簡單談談答題的技巧和要掌握的方法。

一、同義詞辨析

現代漢語的詞匯量非常大，不容易完全掌握，同義詞的辨析更是細微之處見差別，稍不留意就會導致錯誤，如果掌握一定的方法，對于我們辨析同義詞會有很大的幫助。

我們可以從以下幾個方面考慮：

1.辨析詞語的感情色彩，現代漢語中有很多詞語帶有明顯的褒貶色彩，像帶有贊美、喜愛感情的，是褒義詞，帶有貶斥、憎惡感情的，是貶義詞。在實際語言運用中，不僅可以準確達義，而且往往能表達強烈的愛憎感情。比如“夸獎”是褒義詞，“夸耀”是貶義詞。比如“英勇犧牲”是褒義詞，而“一命嗚呼”是貶義詞。

2.辨析詞義的輕重程度，現代漢語中有很多同義詞，意義相近，詞性相同，但是詞義的輕重程度不一樣，所以在辨別的時候還是要稍加注意的。比如“希望”、“期望”、“渴望”一個比一個程度重。

3.辨析詞義的范圍大小，有的詞范圍較大，有的詞范圍較小，比如“事情”的范圍就比“事故”的范圍大，“戰爭”的范圍比“戰斗”的范圍大。

4.辨析詞義的具體與概括，比如“書”是具體，“書籍”是概括。比如“衣服”是概括，“襯衫”是具體，比如“工具”是概括，“斧頭”是具體。

5.辨析詞義的適用對象，比如“愛戴”是對上級或長輩，“愛護”是對下屬或晚輩。比如“必須”是副詞，側重于應當怎么樣，“必需”是動詞，側重于不可或缺?！岸冗^”側重于與時間推移有關的情況，“渡過”專指從此岸到彼岸，也可以引申為“渡過難關”等。

6.辨析同義詞的搭配關系，比如說話用“含糊”，字跡用“模糊”，不能對調。

下面以全國統考的試題為例：

（2013年）依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）

A、巧奪天工流行捕捉

B、巧奪天工保留發現

C、得天獨厚流行發現

D、得天獨厚保留捕捉

此題答案為（D），“巧奪天工”強調人工的精巧勝過天然，形容技藝十分高超?！暗锰飒毢瘛睆娬{得到天然的特別優厚的待遇，形容所處的自然環境或具備的客觀條件特別好。對于文化傳統只能用“保留”，“流行”的往往是時尚的事物。靈感思維是視覺藝術思維中經常使用的一種思維形式。在創作活動中，人們潛藏于心靈深處的想法經過反復思考而突然閃現出來，它稍縱即逝；甚至令人百思不得其解，難以捕捉。所以“捕捉”更好。

二、成語考查

成人高考以來，成語的考查一直是重中之重，難度等級為B級，成語考查不會單獨考查成語的意思，而是放在特定的語言環境中進行考查，所以我們要結合具體的語境辨析成語的具體含義。根據歷年來的成人高考命題的特點，現歸納出以下幾種錯誤的類型。

1.望文生義，一知半解

我們在辨析成語時，不能一知半解或者想當然認為這個成語就是字面的意思，一定要注意成語意義的整體性，要透過字面意義去深入理解成語的含義，如果不認真推敲，僅僅是很膚淺地理解，就會造成望文生義的錯誤。

例如：在語文老師的幫助下，我逐漸改正了文不加點的毛病。

“文不加點”并非“寫文章不加標點符號”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成”。所以例句顯然是望文生義，以為“點”就是標點符號，造成了誤用。其實“點”在這里是表示涂改的意思。

2.褒貶不分，混淆情感。漢語中有很多詞語具有明顯的感情色彩，褒貶分明，在成語的考查中，命題人往往會故意貶義詞用作褒義詞或者褒義詞用成貶義詞。

例如：齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之如鶩。

“趨之如鶩”，趨：奔赴；鶩：野鴨子。像野鴨子一樣成群地跑過去。比喻很多人爭著去追逐（不好的事物）。感情色彩應該為貶義詞。

3.張冠李戴，用錯對象。成語的適用對象和范圍一般是比較固定的，有些成語只能用于特定的人或者事，如果對成語的表達習慣、對象、范圍缺乏了解，便會使陳述句和被陳述句之間出現張冠李戴的現象。

例如：小沈是我青梅竹馬的朋友，當時我們常常像親兄弟一樣在一塊玩。

“青梅竹馬”形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子，現指男女幼年時親密無間。

4.語義重復，不合語法。有些成語在使用上沒有準確全面地掌握其意義及詞性，在使用的過程中常常會出現與句子中其他語意重復或矛盾，導致語??！

例如：①那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

“莘莘學子”，莘莘：眾多的樣子，指眾多的學生。此句中的“莘莘學子”與前面的“一位”矛盾，導致語??！

例如②：動物園里，大熊貓憨態可掬，小猴子頑皮可愛，大人們和孩子們都忍俊不禁地笑了。

“忍俊不禁”，忍?。汉?；不禁：無法控制自己，忍不住笑了出來。在此句中忍俊不禁和后面的笑了重復，導致語病。

5.尊卑顛倒，謙敬錯位！成語中有很多詞語，尊卑分明，謙恭有序，如果不仔細辨認，就會導致謙敬錯位、尊卑顛倒。

例如：李校長的一席話，起到了拋磚引玉的作用，引出了許多教學改革的好建議。

“拋磚引玉”拋出磚頭，引來白玉，比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品，常用作謙詞只能用在自己身上，應改為“提綱挈領”。

如果我們對于成語的類型掌握透徹，那么判斷成考的成語題時就不會猶豫不決。

下面再列舉近年來的成人高考試題，以供大家分享。（2011年）下列各句中加點的成語使用正確的一項是（ ）

A．畢業后，同學們雖然天各一方，不能常常見面，但是一直都藕斷絲連，彼此牽掛。

B.老師強調，班委會成員之間要注意團結協作，要在分庭抗禮中共同推動班集體發展。

C.競爭對手的公司成立，卻后來居上，迅速占領了技術市場，真可謂禍起蕭墻。

D.在這次國際雜技邀請賽中，中國隊參賽選手又拿出了不少令觀眾拍案叫絕的作品。

此題答案為（D），“藕斷絲連”比喻沒有徹底斷絕關系，多指男女之間情思難斷?！胺滞タ苟Y”，古時賓客和主人相見；分別站在庭院兩邊相對行禮；以平等地位相待。后比喻對方以平等或對等的關系相處；不分上下?！暗溒鹗拤Α?，指禍亂發生在家里；比喻內部發生禍亂。此三個句子都屬于適用對象不當。

總之，牢記以上的解題方法，溫故而知新，多做習題，一定能在考試中立于不敗之地！