農村家庭高等教育投資問題的思考:教育公平的視角

張小迎，冷小黑，張凡永

(1.宜春學院經濟與管理學院，江西 宜春 336000;2.江西科技學院管理學院，江西 南昌 330098)

教育部《國家教育事業發展第十二個五年規劃》明確指出到2020年我國發展成為人力資源強國，要實現這一教育改革發展的總體目標，促進農村家庭投資高等教育是重要的環節。但在當前高等教育大眾化和就業市場壓力下，農村家庭也開始審視高等教育投資正在增大的風險。2009年至2012年間，有超過300萬以農村困難家庭為主體的應屆高中畢業生放棄高考。［1］而當下農村普遍存在的新“讀書無用論”抬頭，成為農村輟學的主要原因，［2］給社會帶來了許多負面的影響。這些農村家庭在改變命運的機會面前選擇了放棄，引發了社會各界對教育公平的激辯。探究農村家庭子女接受高等教育機會不均等的現狀，分析其成因，進而提出促成其高等教育投資的政策建議，對于保障農村家庭子女接受高等教育的權益、促進我國教育公平具有重要現實意義。

一、農村家庭子女接受高等教育機會不均等的現狀

在當代大工業與科技社會中，教育已經替代身份、血統等先賦性因素，成為決定社會成員地位流動、分化的決定性因素。［3］作為教育的重要功能之一，教育的社會分層功能為社會各階層提供公平的階梯，增加了農民向上流動的可能性，使農村家庭有“跳出農門”而對子女進行教育投資的動力。但在城鄉基礎教育差距不斷被拉大的態勢下，教育的社會分層功能逐漸被弱化，而這種失衡的結果造成了城鄉高等教育入學率比率差距的擴大，接受優質高等教育的農村家庭子女比例下降，進一步影響到農村基礎教育學生大量輟學?！?br>