高校校園文化的內(nèi)涵及其思想政治教育功能芻議

廖明芳

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510403）

黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。”這不僅對我國文化建設(shè)產(chǎn)生了巨大的推動作用，而且為全面提高和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育提供了全新的要求和視域。高校校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要載體，青年是推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量，高校是青年成才的地方，因此高校校園文化對于青年成長成才具有重要的決定作用。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，探索高校校園文化的內(nèi)涵及其思想政治教育功能，努力使更多的高校學(xué)生具有先進(jìn)的科學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為在黨成立100年時全面建成小康社會和中華人民共和國成立100年時實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供重要的人力支撐。

一、高校校園文化內(nèi)涵

談到什么是“高校校園文化”，就要先講什么是“校園文化”，而“校園文化”又是“文化”的一種。要準(zhǔn)確理解高校校園文化的內(nèi)涵以及其思想政治教育功能必須先弄清楚上述三個概念。

（一）相關(guān)概念

1、文化的概念

“文化”一詞，是中國文字系統(tǒng)中最為古老的一種詞匯。人們常講“中國文化博大精深，上下五千年。”足以說明文化一詞在中國人心目中的地位。文化是一個內(nèi)涵非常廣闊的概念，古今中外不少語言學(xué)家、哲學(xué)家、歷史學(xué)家、人類學(xué)家都試圖對文化一詞進(jìn)行精準(zhǔn)的概念界定，但都沒有成功，迄今為止還沒有形成一個獲得大多數(shù)人認(rèn)可的概念界定。據(jù)不完全統(tǒng)計，有關(guān)“文化”一詞的定義有三百多種，每種定義都有一定的道理和側(cè)重點，但也會忽略某些內(nèi)容。從廣義和狹義角度來說：

廣義的文化就是人類在發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的精神財富和物質(zhì)財富綜合，特指意識形態(tài)。在階級社會中，文化是階級斗陣的武器，以某種觀念和意識形態(tài)為核心的文化反映了該地區(qū)在某個特定歷史時期里政治、經(jīng)濟(jì)、社會狀況，文化既反映經(jīng)濟(jì)、政治和社會狀況，又影響經(jīng)濟(jì)、政治和社會的發(fā)展。比如說：在我國近現(xiàn)代歷史上，洪秀全的太平天國、康梁的微信變法、何子淵的教育革新、孫中山的民主革命等，這些無不推動著社會進(jìn)步。在張俊偉著的《極簡管理：中國式管理操作系統(tǒng)》一文中，其認(rèn)為文化的本質(zhì)屬性就是非強(qiáng)制性的影響力。故而我們要認(rèn)識一種文化，首先應(yīng)抓住文化的“真善美”主題，以此為核心，從思想、行為、表象三個角度去闡述文化，正確認(rèn)識文化。廣義上的文化從人類社會與自然界的本質(zhì)區(qū)別入手，探尋人類創(chuàng)造的獨特生存方式等內(nèi)容，涵蓋面非常廣，幾乎包含所有人類社會與自然界不同的內(nèi)容。《舟船的起源》一書中曾提到：文化是一種生命現(xiàn)象。文化不是死物，我們應(yīng)以更加開放和寬容的態(tài)度去解讀文化，了解文化的人文意味和生命意味。

狹義：狹義的文化特指意識形態(tài)所創(chuàng)造的精神財富，文化是凝結(jié)在物質(zhì)之中又游離于物質(zhì)之外，能夠被傳承的宗教、信仰、學(xué)術(shù)思想、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、各種制度、道德情操、風(fēng)俗習(xí)慣等。狹義的文化將物質(zhì)活動的創(chuàng)造過程和結(jié)果排除在外，更加重視精神創(chuàng)造活動和結(jié)果，尤其是心態(tài)結(jié)果，這就是我們俗稱的小文化。泰勒在《原始文化》一書中提出了狹義文化的早期經(jīng)典學(xué)說，他認(rèn)為，狹義文化包涵知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗、社會成員獲得的能力等。

2、校園文化的概念

校園文化必然是伴隨著校園的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，要科學(xué)的定義校園文化，既要注重校園文化與社會文化主體的不同，也要找到校園文化與社會文化的共同點。校園文化不同于其他文化的一特定標(biāo)志就是主體是“校園”。不過校園文化也是社會文化在校園中的一種折射。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、高校校園文化的概念

高校校園文化又是校園文化當(dāng)中的一種，是文化在高等校園當(dāng)中的一種具體表現(xiàn)。筆者結(jié)合自身對高校校園文化的研究，給高校校園文化下了如下一個定義：高校校園文化是以高校校園為載體，以中國特色社會主義先進(jìn)文化為指導(dǎo)，以具備高級知識的師生群體的文化活動為主要內(nèi)容，以所在高校學(xué)校精神為核心，由所有同校師生及校友在長期的教學(xué)與生活活動當(dāng)中共同創(chuàng)造所形成的各種物質(zhì)文明和精神文明的總和以及這一偉大創(chuàng)造形成的歷史過程。

（二）高校校園文化內(nèi)涵

由于人們理解高校校園文化的出發(fā)點和角度不同，對高校校園文化的定義還存在很大的分歧。筆者結(jié)合自身多年的研究，通過自己定義的高校校園文化的概念，分析高校校園文化的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其是豐富多彩的，不是籠統(tǒng)和單一的，而是多層次多方面的。高校校園文化的內(nèi)涵大體上可概括為如下幾個層次：

1、高校校園物質(zhì)文化層面

物質(zhì)是高校校園存在的基礎(chǔ)，物質(zhì)文化對高校校園文化的發(fā)展有重要影響。物質(zhì)文化主要包括高校校園的有形建筑、活動場地、空間分布格局以及自然風(fēng)景等實實在在的東西所形成的一種環(huán)境文化。物質(zhì)文化猶如人的衣裝，是整個高校形象和精神的外在表現(xiàn)。

2、高校校園制度文化層面

制度是一個機(jī)構(gòu)為達(dá)到較高的效率，充分發(fā)揮人的潛能所指定的一種約束人們行為的規(guī)范的總稱。而高校校園制度文化即大學(xué)為了達(dá)到自身的辦學(xué)目的、理念以及社會對大學(xué)的實際要求而制定的相關(guān)規(guī)則，對師生的言行起約束和定性作用。高校的制度文化是生活在高校當(dāng)中的人積極進(jìn)行教育教學(xué)和生活活動的表現(xiàn)，是高校校園文化得以積極健康發(fā)展的保障。

3、高校校園行為文化層面

行為是人在生產(chǎn)生活當(dāng)中受思想支配而表現(xiàn)出來的外表活動。高校校園行為文化特指高校成員在一定的精神狀態(tài)下，在行為上表現(xiàn)出來的一種文化形式。行為文化體現(xiàn)在師生們?nèi)粘５墓ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的行為習(xí)慣、言行舉止上，具有一定的共性和感染性。

4、高校校園精神文化層面

所謂精神，就是人的理想、信念、價值和觀念的總和，對實現(xiàn)理想目標(biāo)的一種價值追求。高校校園精神是全體高校人的價值、觀念、理想和信念的總和，是一所高校在長期的發(fā)展積淀過程中而形成的全體高校人共同的道德準(zhǔn)則、行為習(xí)慣理、思維方式和想信念。高校精神是高校精神文化的核心，深深地影響著大學(xué)師生的思想觀念，高校校園精神文化作為高校校園文化的一種表現(xiàn)形式，是高校校園文化的核心與精髓所在。

高校校園文化的這幾個層面是層層深入的，由外在到內(nèi)在，由淺到深，深刻展現(xiàn)了高校校園文化的內(nèi)涵。上述四種文化，共處于高校校園文化的體系當(dāng)中，它們彼此聯(lián)系，彼此促進(jìn)，共同發(fā)展。

二、高校校園文化所具有的思想政治教育功能

從思想政治教育方面談?wù)摳咝Ｐ@文化的功能，則主要表現(xiàn)在如下幾點：

(一）導(dǎo)向功能

高校校園文化是中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，他集中體現(xiàn)了社會價值的主要方向和主流文化，為大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長成才提供了方向，有益于他們形成與社會主義社會發(fā)展與時代要求相符合的價值觀。如今這個社會，價值取向多元化的趨勢不可逆轉(zhuǎn)，如何引導(dǎo)他們樹立正確的社會主義社會核心價值觀，已成為高校思想政治教育迫切需要解決的問題。而高校校園文化作為思想政治教育的載體，更好的擔(dān)負(fù)起了這一重任。

（二）約束功能

高校校園文化的思想政治教育功能中的約束功能通常會在校園制度文化中體現(xiàn)出來。作為校園文化的重要組成部分，校園制度文化包括高校的許多規(guī)章制度，要求高校成員必須共同遵守和提倡，這些制度不僅能夠保障高校校園教學(xué)秩序和生活秩序的穩(wěn)定，規(guī)范著高校中各成員的具體行為活動，而且能夠保證高校校園文化的價值觀、審美觀以及良好風(fēng)氣始終一致。一所高校只有具備了明確的辦學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，并擁有一套完整的組織紀(jì)律制度規(guī)范才能培養(yǎng)出為社會所用的優(yōu)秀人才。良好的輿論環(huán)境與文明的道德規(guī)范能夠?qū)Ω咝熒鸬街匾募s束作用。

（三）凝聚功能

高校校園文化是由高校所有師生創(chuàng)造的一種群體意識，對高校成員能夠形成一種力量強(qiáng)大的向心力，增強(qiáng)各位師生對于高校的強(qiáng)烈的歸屬感，使教師能更專心于教學(xué)與科研，使學(xué)生會更加熱愛自己的校園、熱愛學(xué)習(xí)。通過高校校園文化活動，大學(xué)生不僅能夠意識到自身的學(xué)習(xí)與生活都無法脫離高校、脫離這個集體而單獨存在，還能促進(jìn)他們將高校視作自己的家園，將自身的發(fā)展與高校、與文化的共同發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來。高校校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)是要在所有高校成員中間形成一種統(tǒng)一的得到群體認(rèn)可的價值理念，繼而運用高校校園文化特有的感召力和凝聚力強(qiáng)化主流社會價值理念對當(dāng)代大學(xué)生的吸引力和認(rèn)同感。

總結(jié)：

高校校園文化是一所學(xué)校的精神支柱，貫徹了學(xué)校的辦校理念、辦學(xué)目的以及價值取向。高校校園文化以悄無聲息的方式時時刻刻對全校師生發(fā)揮著重要的思想政治教育功能。

[1] 洪滿春. 高校校園文化的內(nèi)涵及其思想政治教育功能[J]. 咸寧學(xué)院學(xué)報,2010,02:135-136.

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