新課程改革背景下高中政治教學探討

◆莊徐媛

(江蘇省武進高級中學)

如今，經濟和時代正在快速地發展著，與此同時，時代對于知識人才的要求也越來越大，各國之間對于經濟知識的競爭也愈加激烈。因此，在如今的時代背景下，對于人才的需求量也在日益增加。現代教育要求教師提高學生的綜合素質，以便在日后的工作中具有足夠的競爭能力，這就需要教師在教學階段不斷提升學生的綜合素質。如何提升學生的能力，已經成為了目前教學中的改革重點，教師應在教學中提升自身的教學效率，促進學生的綜合素質的發展。

一、教學理念轉變

在傳統的教育模式中，教師往往只注重學生對于知識點的掌握，而忽視了學生是否有正確的學習方法和愉悅的學習過程。這種教學方式，只會對學生的學習興趣和自信心造成打擊，讓學生感到學習時枯燥乏味的，而對于學習政治的興趣也逐漸下降。在新課程的要求下，高中政治教學應改變以往教學的方法，教師應對學生的學習方法進行指導，讓學生能夠提高對問題的分析能力。教師應明確，教學不僅要重視學生對知識的應用，更應該重視學生各項素質的綜合發展。

在新課程的改革中，教師應發揮學生的主體性，真正地做到以人為本，創設適合學生的學習環境，提高學生對于高中政治的興趣。但在新課改中，一些教師為了錯誤的理解了課改的含義，一味地認為課改就是要讓教學方式新穎，輔助工具先進，卻在實際授課中忽視了學生對知識接受的效果，這種花哨的教學方法雖然看似成功，但學生的注意力往往只停留在表面，而對應該掌握的知識并不了解，反而使得教學效率降低。

二、對每個學生都予以關注

每個學生都有受到教育的權利，教師應平等地對待每一個學生，不應因為學生在成績上的差異而卻別對待，應理性地看待學生，發現學生身上的閃光點，用鼓勵的方式激發學生的學習熱情。面對后進的學生，可以先讓其回答一些簡單的問題，建立起學生對于學習政治課程的自信心，經過一段時間之后，一定會收到好的效果。除此之外，對于不同的學生，教師也應對其學習方法進行不同的指導，幫助學生提高學習效率，幫助其掌握知識，并能夠實際運用操作。

三、轉變教學方式、方法

教學理念的轉變，會引起教師的教學方式、方法一同轉變。教育理念可以指引教學方法，如果脫離教育理念，那么教育方法、方式的改革就無從談起。傳統的應試教育使得學生缺乏主動探索，因此其不能熟練運用學到的知識。

對于這種情況，教師應對自己的教學方式、方法進行轉變，摒棄以往老舊的教學模式。要做到教學方法的改革，可以從以下幾個方面著手:

1.教法和學法的開放性

在高中政治教學過程中，教師應以引導者的身份，給學生自由的空間，讓學生自己發現問題，提高學生分析時間的能力。讓學生在學習知識的同時，學會正確的學習方法。教師可以用分組學習的方法，讓學生發現問題時相互討論，用互相幫助的方法解決發現的問題。此外，教師還可以鼓勵學生討論生活中發現的疑惑，教師應給出適當的解答，加深學生的政治知識點與實際的聯系。

2.從教材的利用者到課堂教學的設計者

在新課程改革的要求下，教師要摒棄傳統的教學觀念，讓學生真正在教學中發揮主體作用，提高學生的創新能力和思維能力。在課前，教師應針對教學內容設立課堂情景，以提高學生的對于高中政治課程的積極性。教師應將課堂知識與實事結合起來，讓學生不是封閉在枯燥乏味的課本之中，通過這種聯系，可以讓學生對政治的興趣得到提升，并加深其對知識的理解。

3.采取形式多樣的教學方法

在高中政治教學過程中，教師應利用多樣的教學方法，并不斷探討是否有更加適合學生的教學方法，找到真正有利于提高學生學習興趣的教學方法。除了在課堂上，政治教師可以采用多媒體的方式進行教學之外，還可以讓學生通過看錄像、上網查看資料等方法來進行教學。

4.將群體教育與個體教育相結合

在高中政治教學過程中，教師應尊重學生之間的差異，同時，高中政治課程也注重學生之間的差異。因此，教師應對與不同的學生做出不同的學生，做到因材施教，根據不同的學生金習慣不同的教育，以引導者的方式利用多種教育方法提升學生對于政治的學習積極性。如果教師真的能對每一位學生都做到平等、公正的對待，那么個體的提高就會變成整體的提高。

四、結語

通過對實踐的總結，我們可以對新課改下的高中政治教學做出以上的思考。在新課程改革的背景下，政治教師應不斷提升自身的素養，發揮學生的主體性，成為真正的優秀教師。將教師的價值在教學中得到體現，不斷創新和探索，提高教學效率。

［1］王懷寶.新課程下高中政治教學的思考［J］.成才之路，2010，(23).

［2］劉中權.新課程背景下中學英語教學的幾點感悟［J］.吉林省教育學院學報，2011，(04).

［3］王新娟.新課改下信息技術課堂教學方法探究［J］.科技資訊，2010，(30).