初中語文課堂教學學生寫作能力培養探索

◆賈正銀

(四川省南充市西充縣仙林鎮學校)

作文在初中語文課堂教學中已經成為了其中最重要的一部分，而如何培養學生的語文寫作能力，如何學會從子句中進行選擇與摘要，成為當前的一個重大難題。然而作文作為語文教學中的一塊“低產田”。對于較多的初中生來講，一提起作文就頭痛，有的甚至談文色變，將作文視為一件“苦差事”，覺得寫作文時無事可寫、無話可說。那么，如何才能使學生喜歡寫作，寫好文章呢?如何解決這一難題已經成為了當前最重要的問題。本文主要針對如何將語文教學這塊低產田變為高產的方法進行了探究。

一、激發學生的寫作興趣

俗話說，興趣是最好的老師。同樣，在語文教學中，寫好作文的關鍵是培養學生的寫作興趣，這也是教學成功的所在。在整個教學過程中，要使學生對學習產生濃厚的學習興趣，而學生一旦有了興趣，就可以主動地去學習知識，使被動變主動，表現出超乎尋常的學習自覺性。這就要求教師在教學的過程中學會抓住學生的興趣點，激發學生的學習興趣。而在教學的過程中要克服打罵式教育，善于鼓勵學生，雖然說，榜樣的力量是無窮的，但是鼓勵的力量也是無窮的。所以每個教師要學會善于發現學生文章中優秀的地方去鼓勵和贊揚學生。如將好的文章在全班范圍內誦讀、寄到校園報刊站等。這些都會使學生產生強烈的感情影響，成為一種動力，寫作的興趣油然而生，也會產生較強的自信心，進而使寫作水平不斷提高，對寫作的興趣不斷加大。這樣就會使寫作進入一個良性循環的世界，使其具有一個好的寫作環境。

二、教師要教會學生指導寫作方法

我國偉大的哲學家王充曾說過:“工欲善其事，必先利其器”。而在語文的作文寫作過程中，好的寫作方法就是作文的“器”。而達爾文也曾說過“最有價值的知識是關于方法的知識”。這兩位偉人都在強調方法的重要性，而在指導寫作中，首先，要特別的注意指導閱讀和寫作材料積累的方法，所謂指導閱讀和寫作材料積累的方法，就是要讓學生喜歡作文，除了要把作文課上得生動有趣外，還要加強閱讀指導，每學習一篇新課文，都要做到一文一講。要讓學生學會“溫故知新”“學思結合”相結合的閱讀方法，以便來吸收所學的知識以及課外知識。

不僅如此，還要給學生介紹一些適合學生閱讀的書籍或某種類型具有代表性的文章，以便來指導學生寫作，提高寫作能力，從中獲取知識，為寫好作文打下良好的基礎。正所謂千古文章皆可借鑒，實現活學活用。

其次，要學會指導寫作的布局謀篇方法，長期以來，語文教學一直循規蹈矩，通讀全文、了解全貌等，然后進行歸納分層，段落大意等內容。除此之外，知道寫作布局的謀篇方法不僅僅是針對語文的閱讀訓練，他也為寫作打下了良好的基礎，了解文章的寫作手法及其寫作方式。如在講解課文時，首先按照結構順序進行分析，然后分析其語境、語法及其寫作特點。這樣就可以按照思路教學。而在寫文章時，學生完全可以應用這篇文章的好句好段進行抒情，也可以使用本篇文章的好詞好句、好手法等。讓學生體味到作者布局謀篇的用心，不難想象，這對于學生的寫作將會起到拋磚引玉的作用。除此之外，還要指導學生具體的寫作實踐的方法。寫作來源于生活，卻高于生活。在寫文章的時候，這就是無話可說的根本原因:沒有生活。有了生活的源泉，筆下才會有真情流露，寫起文章來就會筆下生花、左右逢源。因此，要學會讓學生回歸生活。激起他們表達自己感情的愿望。久而久之，學生的寫作水平就會有所提高。

三、要培養學生的寫作意志

由于寫作是一項長期“吃苦”的過程，所以要培養學生的意志力，養成長期堅持寫作的良好習慣。這不僅僅是為了寫作的需要，同時，也鍛煉了健康的人格。

四、結束語

總之，針對作文這塊“低產田”，教師要善于發現每個學生的興趣點，培養學生的寫作興趣，使學生喜歡上寫作、愛上寫作，那么，使語文作文教學實現“高產”也就為期不遠了。

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