從教育經濟學視角分析中學教育存在的問題與對策

◆梁耀文

(中山市實驗中學)

教育經濟學作為現代化進程大力發展的產物，其研究對象是教育與經濟之間的關系，即研究學校教育和社會再生產之間的關系。“初始之物，其茂也盛，其形也丑”，以教育經濟學的角度來分析中學教育所存在的問題，如何通過它來更好地分析中學教育中的問題，并解決這些問題，是我們研究的重點。

一、教育經濟學的意義

1．有助于正確認識教育和經濟之間的關系

教育經濟學的主旨就是研究教育和經濟之間的關系，發現二者的發展規律。在社會的發展進程中，一方面經濟制約著教育水平的發展，另一方面，教育的發展也能促進經濟的發展。

2．有助于中學提高管理水平和資源使用效率

從中學教育的實際情況來看。教育資金短缺，經費不足;另外，也存在著教育投資利用率不高的情況。教育經濟學也揭示了經濟規律在教育領域中的作用，能優化教育資源配置，提高辦學效益，提高學校管理水平，提升資源使用效率，提高學校的辦學收益。

二、中學教育存在的問題

1．以選拔考試為教育的核心

現如今，中學的教育越發地趨于急功近利、竭澤而漁的地步了，學校不再重視學生的興趣和潛力，為了高升學率，課程的設置會把大把的時間都放在書山題海之中。學校如同工廠一樣把學生當精準的機器去應對高考，便忽視了素質教育和學生的個性化差異。在單調的環境中，分數成為衡量學生的唯一標準。學生的靈性與創造力會被消磨掉，容易對學習產生厭倦情緒，這使得學校和老師走向了學生的對立面。

(1)經濟條件的制約

我國受教育人口眾多，資源的分配不僅關系著教育公平，也關系社會公平。我國城鄉經濟發展不均衡，家庭經濟收入的差距，大大影響著孩子的學習條件和接受教育的機會。一旦學生們上不了好的小學、初中，也基本上就失去上好的高中、大學的機會，無法享受社會上優質的教育資源。經濟的落后導致教育水平的落后，教育的落后也使得經濟無法發展，最后成了一個惡性循環。

(2)超級學校的出現

而近幾年頗受推崇的“衡水模式”“黃岡模式”便是其中的典范。這些超級中學引進一流的師資、生源，利用優勢地位選拔尖子生，并結合其不斷提升的硬件和軟件，如同一座高效的工廠一樣最大限度地挖掘學生的潛力，在流水線上源源不斷地生產出一個個讓人目不暇接的狀元，展現給世人以炫目的高考神話。但是，優秀的師資力量和優異學生都聚集到這類學校中，卻限制了其他學校的發展。

2．國家對教育的投入不足，出現了教育產業化

參照發達國家，我國對于教育投入不夠。在分稅制之后，某些落后地方更加無力負擔教育，大量的民辦學校應運而生，教育的發展常常是為了經濟的發展，為了刺激經濟，引入了教育產業化的構想。如今在某些地方教育已成為和房地產、一樣重要的產業了，如有著“亞洲第一高考工廠”之稱的毛坦廠中學，把應試教育作為第一生產力。教育產業化嚴重影響了教育的發展，違背了教育的意義。

3．家庭教育的缺位

學生大部分時間都在學校度過，很多父母由于工作繁忙，沒時間照看孩子，只要確保在校期間學生的安全，忽視了教育的重要性。教師不但要教書育人，還要做學生的保姆。家校溝通不順暢，教師、家長、學生三者之間互動嚴重不足，不利于學生的身心健康發展。

4．教師產生職業倦怠感

“績效獎”是如今的中學大力推行的一個措施，學校把老師的評價與升學率指標、各類統考指標、競賽指標掛鉤，并沒有將重心放在更好地提升教師職業水平、鼓勵教師創造性的教育過程上，在忙碌單調的工作中，教師往往容易產生職業倦怠感。

三、對于中學教育存在問題的對策

1．轉變觀念，與時俱進

現在中學教育重視應試教育，卻忽視素質教育。其實，應試教育和素質教育不應是對立的，應試教育推動著素質教育的發展，同時素質教育也有助于提高應試教育的水平。解決中學教育存在的問題和弊端，首要任務就是要讓素質教育為應試教育所服務。

2．國家加大對教育的投入力度

教育經費的不足是限制中學教育發展的一個重要原因，國家應重視教育的發展，加大對落后地區的教育的投資。國家可以從政策上指導鼓勵大學生支教，提高落后地區的師資力量，讓企業家對于山區的校舍建設、教材方面給予幫助，給學生們一個良好教學環境與保障。

3．每個家庭重視起教育

家庭對于學生教育方面的發展起著至關重要的作用。家長應積極配合學校和老師的工作，及時掌握孩子的在校表現，對于孩子在教育、生活方面的疑問，及時發現解決。

4．關注學生、教師的成長

社會中重視應試教育的同時，也要重視學生的素質教育和身心的發展健康。社會需要的是身健全發展的人才，而不是考試機器。學校也需要有著長遠目光，將自身的發展與教師、學生的發展相結合，走可持續發展的道路。

要改變現在中學教育存在的一些問題，就必須加大教育投入，政府統籌配置教育資源，改變辦學條件、配置優秀師資等手段彌補因經濟條件差距所帶來的教育差距，以新的公平觀進行升學制度改革，轉變社會用人觀念，回歸教育本質，注重學校的精神內核，學校定位，將教育作為完善人格的需要，以人為本，重視多元成才、個性發展與綜合素質拓展。

學校的教育問題得到改善，就勢必會給社會的經濟帶來更高的回報和收益。

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