影響學生個性發展的幾個因素

◆杜曉東

(濱州實驗學校)

學生發展是國家人力資源的重要前提和保障，學生發展了，相應的國家能力得到必然的提高。當今社會越來越重視孩子的能力培養，每個學校都重視學生的素質教育，素質教育到底是一種怎樣的教育，在我們中國很多家長都是似懂非懂，明白素質教育就是為了孩子的全面發展，為了孩子更好的未來。教師認為素質教育就是培養學生全面綜合能力的教育，讓學生能更好地更充足地做好知識儲備，為步入社會打下良好的基礎，這些道理我們都明白。但是，往往為了實現這一目的就曲解了素質教育的真正含義，使孩子從小就背負上了沉重的學習負擔，忽視了孩子作為一個普通人來說需要自我個性的發展和延伸，一個人的個性發展有很多因素決定著，引導好個性的正確發展，可以使孩子形成很好的生活習慣和創新思維的形成，這樣才能使他們在社會當中處于良好的發展。

1.家庭因素。孩子從小的行為習慣和語言交流，往往是家長忽視的，在家中成員之間交流隨意，不文明的語言和行為在孩子心中很容易沉淀成不好的影響，他甚至可以用你的行為方式來反擊父母，同時孩子處于年幼階段的自我學習狀況，需要家長積極地引導，孩子的性格和脾氣與父母是有很大關系的，家長一般能感受到這點，但是時不時地還是會出現這種情況，因此作為孩子生活中接觸最多的家庭成員來說應該提高自我修養，積極引導孩子向正確方向前行，主動地培養孩子的良好的個性。

2.學校因素。學生在學校當中遇到一個什么樣的班主任，可能直接影響孩子個性發展，有的班主任或者任課教師可能會有意識地培養學生的個性發展，他們會知道如何積極有效地引導孩子，每個人都有自己的個性，但是他們會懂的如何利用一系列方法或者方式來使學生的正確個性得到延伸和提高，不好的個性意識消失或者降低，使學生能自我認識到這種個性習慣的不好，會慢慢在他心目當中退化掉，這需要教師和學生之間不斷地交流、傾訴、傾聽，理解和敬仰。當然，同學之間的交流和接觸，對于學生的個性也很重要，同學之間如何更好地與更多的人交流，如何更好地利用個性讓大家信服，不能信服的個性習慣或者行為能否自我意識到，如何去合理地運用到同學之間的交流和相處，也是至關重要的。經常地更換班主任或者頻繁地轉學，更換同學對于學生的個性發展也有一定的影響，他會不自覺地學到其他身旁的人的一些個性和行為習慣，就像化學上的化學效應一樣不經意間產生變化，自我意識不到。體育課上就可以通過多種體育活動來調動學生的內在欲望和個性的凸現，好的個性及行為可以促進自我以及團隊的發展，不好的個性習慣和行為可以在團體當中的影響下及時地改正或者消除削弱，從而為自我的發展打下一個良好的基礎。

3.社會因素。學生在社會上不得不接觸一些事情，如何去處理，如何更好地用自我良好的行為和個性凸顯的方式、方法來有效地處理好出現的事情，顯得至關重要?，F在的社會上很多的大企業和單位都在積極尋求有能力有本事的大學生，說到底就是看一看這個大學生他的行為習慣和個性方面的獨到見解和氣質，是否能在學生身上尋求到新的思想和對他們產生吸引力，來為他們賺取最大的利益，這也就迫使我們的社會培養人才上更加注重這一方面。

4.地區因素。在同一個國家不同的地區的城市發展水平不同，同一個地區城鄉發展不平衡，導致了對孩子的成長培養出現了多種多樣的方式，人文環境不同，社會經濟不同，風俗文化不同，等等，甚至一村一鎮都不一樣，這樣混雜著多種方式的生活教育方式，使得學生在個性發展過程中也出現地區化或者鄉鎮化的影響，形成了一種“入鄉隨俗”的現象。

5.個人因素。作為一個孩子或者一名學生，他的個性發展由自身思想意識的汲取和過濾是至關重要的，他想如何地處理一件事情，他怎樣去認識這件事情，都關系到他的個性的發展，很多因素都是去修飾它，自身大腦意識才是至關重要的，這就需要除自身以外的其他因素來不斷地影響他，引導他，激勵他，讓他慢慢地自我意識到這種行為的性質，這需要家長、教師、朋友來通過正確的教導、正確的行為、正確的習慣、正確的思想、正確的教育、正確的人生觀和價值觀來影響他。

如果有十棵樹，你任由他們自由地生長，有的可能長的筆直，有的可能長的彎曲，自然而生。如果我們來關注他們，調整他們，可能他們同樣如此，但是我們可以讓他們生長的更美觀，更有價值，這取決于我們如何去對待他們，適度、正確地培養是非常重要的!我希望我們的孩子家長能夠放開思想，著眼未來，關注孩子的一生幸福，正確地培養孩子，讓他們有一個良好的個性發展，美好的未來!