基于資本流通的高職院校圖書館文獻信息資源共享探究

譚 理

基于資本流通的高職院校圖書館文獻信息資源共享探究

譚 理

高職院校圖書館信息資源共享，是國家重點高校開展圖書館信息資源共享活動的延續、學習和發展，十多年來取得了長足的進步，是以中國高等教育文獻保障系統(CALIS)和中國高校人文社會科學文獻中心(CASHL)為兩大支撐，是教育部直接領導和指導下的旨在提高全國高校文獻保障能力和水平的具有全局性和戰略意義的工程，對高職院校圖書館信息資源共享和服務創新既是一個系統工程、又是一個開發和利用好信息資源的有效策略，必須引起足夠的重視。

高職院校;圖書館文獻信息;資源共享

圖書館信息資源共享始于以公眾為服務對象的公共圖書館，建于公元前330年的古代希臘雅典的圖書館向公眾開放［1］，而建于1903年湖北省武昌曇華林文化學校的文化公書林對公眾開放，距今已有過百年甚至上千年的圖書館資源共享歷程，其根本服務宗旨就是：最大限度的、最廣范圍的滿足讀者對文獻信息資源的需要。

高職院校圖書館的信息資源是一種可利用的資本，基于國家財政撥款形式的經費來源，不但是屬于全社會的一種可利用的資本，而且是一種需要流通的資本。如果不流通或很少的、很慢的流通、不實行廣泛的資源共享，這將會造成高職院校圖書館信息資源這種資本價值逐漸的走向消亡，直接關系到圖書館的生存和發展。

一、指導高職院校圖書館信息資源共享思想的理論基礎

(一)《資本論》關于資本周轉的作用

“固定在勞動資料上的資本價值和這個價值量中由勞動在反復勞動過程中轉給產品部分之間的差額，這是由這種耐久性決定的，這種價值轉移進行得慢，固定化的資本就越大。生產過程中使用的資本和生產過程中消費的資本之間的差額就越大。這個差額一旦消失，勞動資料的壽命就完結了，它的價值和它的使用價值一同喪失”。［2］此經濟學理論，為高職院校圖書館信息資源實現共享，有效的改善信息資源利用率低、大量資源閑置、資金浪費等方面，提供了圖書館信息資源共享的理論依據。

(二)列寧關于公共圖書館資源共享的思想對于實現高職院校圖書館信息資源共享具有指導意義

列寧關于公共圖書館資源共享的思想已跨越整整一個世紀，1913年7月18日，列寧在《對于國民教育能夠做些什么》一文中明確提出“要是這些巨大的圖書館不僅對學者和教授開放，而且也對一般群眾和市民開放”。列寧還指出“衡量教育工作者是否安排的合理，要看有多少書被讀者借回家去，對大多數居民提供了什么方便條件”、“在民眾中流通狀況如何，被利用的程度怎樣是判斷圖書館在社會中所起作用的主要標準”。［3］

(三)《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于加強信息資源開發利用工作的若干意見》(中辦發［2004］34號)，明確提出了加強信息資源開發利用工作的指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，以體制創新與機制創新為動力，以政務信息資源開發利用為先導，充分發揮公益性信息服務的作用，提高信息產業的社會效益和經濟效益，完善資源開發利用的保障環境，推動信息資源的優化配置，促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發展。

這充分說明開發和利用好信息資源是實現信息資源共享的首要條件。實現高職院校圖書館資源共享的終極目標是：搞好圖書館信息資源的開發、流通和利用，最大限度的滿足廣大讀者獲取知識和改變人生的需要，促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發展。

二、高職院校圖書館信息資源共享的必要性

高職院校與全國大多數重點高校一樣，都是經過合并專業、整合規模小的學校，通過重組建立起來的資源相對集中的大專院校，但與前者比較在圖書館信息資源共享的實現、圖書館服務創新、思想的先進性等諸多方面存在很大的差距，目前的現狀不盡人意，對于高職院校圖書館的發展令人擔憂，實現信息資源共享顯得尤為緊迫和必要。

(一)搞好高職院校圖書館信息資源共享是高職院校圖書館現實的需要

以“985、211”工程為首的重點高校信息資源共享已經進入深化、拓展階段，服務創新層出不窮，而大多數高職院校圖書館信息資源共享還基本處于初級階段。主要體現在以下五個方面：(1)文獻信息資源館藏結構不合理、內容陳舊、更新速度慢，紙質文獻大量充斥圖書館有效的使用面積，造成嚴重的資源浪費;(2)大多數館人力資源素質參差不齊、安于現狀、思想落后、結構不合理;(3)圖書館電子信息資源目前不健全，文獻資源的數字化、網絡化、現代化服務和共建共享水平低下，導致圖書館資源共享活動的廣度、深度、規模、質量不高，更談不上整體優勢;(4)信息資源共享開發不足、利用不夠、效益不高，相對滯后于信息基礎設施建設;(5)基于高職院校錄取學生文化基礎薄弱，求知的欲望不強，高職院校圖書館主動開展和培養讀者信息資源共享意識、利用和開發的程度也相對偏低。因此，搞好高職院校圖書館信息資源共享和服務創新成為高職院校圖書館發展的現實需要。

(二)搞好高職院校圖書館信息資源共享是高職院校圖書館發展的需要

高職院校的發展與圖書館的服務和發展息息相關，讀者已對于傳統的借還、報刊借閱、上網游戲的興趣正在逐步減弱。無線移動、無線射頻、物聯網等技術迅猛發展，隨時會出現對傳統而言堪稱破壞性的技術，正逼迫作出顛覆性變革。這些變化發生在短短幾年之間，如觸屏技術顛覆了按鍵式手機，智能手機顛覆了固定功能的手機，采用重力感應技術生產的手機，又一舉顛覆了其他手機。［4］使圖書館的讀者和館員感到使圖書館提供的服務和現實的發展存在巨大的差距。

在數字時代，讀者來圖書館不在僅是為了查找本館館藏、單一圖書館利用本館館藏不再能滿足讀者的信息需求、單一圖書館獨立建立館藏的方式已經不再適合、圖書館合作是國際趨勢、資源共享是時代發展的要求。最大限度地滿足校內外讀者的信息要求，實現最廣泛的信息資源共享，是大學圖書館追求的崇高目標。［5］

(三)搞好高職院校圖書館信息資源共享是高職院校圖書館實現社會價值的需要

高職院校畢業生的就業率、所在崗位的實踐學習能力、工作能力、社會聲譽是衡量畢業學校培養學生能力的關鍵性指標，直接影響到后續的招生工作和學校的發展，搞好高職院校圖書館信息資源共享和服務創新是高職院校圖書館的一項重要社會職責。

從高職院校圖書館信息資源的歸屬性質上來說，不只是一個讀者借書、讀報、上網的地方，更是一種教育制度的體現，一種讀者的生活方式，是社會知識和信息資源的再分配形式。讀者免費進入圖書館這種小小的權利，卻可以使社會底層的人獲取必要的知識、改變自己的人生，為社會創造更多的財富，促進社會和諧發展。同時，也說明高職院校圖書館信息資源是社會廣大讀者有權利共享的一種公共資源，最大限度地滿足校內外讀者的信息要求，必將成為高職院校圖書館實現社會價值的有效途徑。

三、實現高職院校圖書館信息資源共享的有效對策

(一)解放思想、更新理念，積極主動的對各種類型的讀者開放

實現高職院校圖書館信息資源共享和服務創新必須把解放思想、更新理念作為首要任務來抓。“思想有多遠就能走多遠”是一種積極主義思想心態的表達。高職院校圖書館要實現解放思想、更新理念，必須確保要有年富力強的專職館長擔任主要負責人、要具備德才兼備的工作能力、要有樂于奉獻的工作態度、要有與時俱進的學習能力、要有經營企業的風險意識和執行能力。只有館長在解放思想、更新理念方面起到帶頭作用，才能為高職院校圖書館信息資源共享和服務創新創造先決條件。

在滿足本院校讀者教學、科研、實驗需要的基礎上，進一步做好系統之間的互借、文獻傳遞、數據交換等信息資源共享，才能實行對社會公眾的開放。首先強調的不是接待多少讀者，而是藏書有多少萬冊，有多少“之最”。但如果這些浩如煙海的書沒有讀者，或只有很少的讀者，又有什么意義呢?［6］

(二)建立高度緊密、聯合共享組織機構、共享數據庫平臺，使共享系統服務成為亮點

在省教育廳、各地、市、州教育局的領導下，建立起來的高度緊密、聯合的共享組織機構是領導高職院校圖書館實現資源共享事業發展的核心力量，這個機構必須要明確共同的綱領、目標、任務，制定好發展規劃和切實可行的工作計劃，按照《圖書館合作與信息資源共享武漢宣言》走合作共建、資源共享的道路，實現高職院校圖書館信息資源共享和服務創新。

2007年初，湖北省將高校數字圖書館建設納入高校教學質量工程建設項目，3年共安排1500萬元專項建設經費。2009年12月，湖北省高校數字圖書館開通試用行，全省已有114所高校圖書館加入這個“數字聯盟”共同享受8000多種期刊、70多萬冊圖書及80多萬種學位論文的在線訪問。［7］與各館都建立本地服務器和數據庫平臺相比，不僅規避了900萬元的資源浪費，而且初步實現了高校信息資源的共建、共享、共知，成為全國高等教育文獻保障體系建設的一大亮，還為高職院校圖書館實現資源共享創造了便利條件。

(三)搞好讀者教育、開展服務創新活動，讓圖書館提高人氣、充滿生機

1．高校圖書館與公共圖書館一樣都具有很重要的教育職能。在美國小學生要到哪兒去看課外書籍?老師會告訴他們到圖書館去。遇到難以解決的疑難問題要到哪兒去?老師還是會告訴他們到圖書館去。要培養好讀者的閱讀習慣，就要從新生抓起，新生入學報到或轉學來校，圖書館就應該在第一時間把圖文并茂的、人性化的、親切的諸如《我的大學圖書館——導讀指南》POP面帶笑容的送到他們手中;在校期間應該上好生動形象的信息課、常常帶學生到圖書館耐心指導文獻和數字資源的具體使用方法、在力所能及的情況下真心的幫助學生解決一切疑難問題，建立朋友式的師生感情，從而讓圖書館使讀者產生凝聚力和吸引力。

2．搞好讀者維護從實習抓起。維護好老讀者的目的在于不斷地吸引新讀者，為本館甚至本校可持續發展創造條件。不能因學生就業后，或教職員工調走就斷絕圖書館對他們提供的信息資源共享服務，要為他們提供所需要的文獻信息服務，這樣不但可以培養讀者對圖書館的長期信息需求、提高信息意識、而且還會為本館形成良好的口碑，提高高職院校圖書館的社會價值。

3．建設好為廣大師生提供一個更為便捷的WAP2．0的移動圖書館平臺、拓展訪問電子資源的范圍，以期在校園網之外，支持廣大師生隨時隨地地通過手機、以WAP網站或短信的方式利用圖書館資源和服務。圖書館的網頁要用讀者的視角來設計，做到常常更新、生動形象、方便操作。

4．開展一些適合讀者的豐富多彩的服務活動，不能流于形式，要常規化、制度化。開展一些諸如讀書活動、有獎知識競賽活動、辦讀者小報、學科服務走進院系、圖書館領導接待日、外聘企業精英開展就業知識講座等，有聲有色，以此來提高圖書館服務創新能力。

通過改革創新、取長補短、相互借鑒，不斷開創高職院校圖書館信息資源共享與服務創新的新局面，才會讓高職院校圖書館提高人氣、充滿活力，才能實現真正意義上的高職院校圖書館信息資源共享。

［1］［美］杰西．H．謝拉．圖書館引論［M］．張沙麗，譯．蘭州：蘭州大學出版社，1986：4．

［2］中共中央馬克思，恩格斯，列寧，斯大林著作編譯局．馬克思·資本論：第二卷［M］．北京：人民出版社，1975．

［3］文化部圖書館事業管理局編．列寧論圖書館事業［M］．北京：書目文獻出版社，1984．

［4］王波，吳漢華，姚曉霞，等．2011年高校圖書館發展報告［EB/OL］．http：//www．scal．edu．cn/sites/default/files/attachment/zxdt．2013 －1 －41．

［5］中國大學圖書館館長論壇：圖書館合作與信息資源共享武漢宣言［J］．大學圖書館學報，2005(6)：2．

［6］寇愛哲．我所知道的中國圖書館［J］．中國新聞周刊，2011(7)：27．

［7］韓曉玲，王懷民，掌權友．資源共享規避“天價”浪費：我省高校共建數字圖書館［N］．湖北日報，2010－5－20．

G717

A

1674－7747(2014)02－0048－03

譚理，男，湖北省恩施職業技術學院圖書館館員，主要研究方向為文獻信息資源管理。

［責任編輯 李 漪］