提高藥物分析教學質量的探索

邱凈英

（徐州醫學院藥學院，江蘇 徐州 221004）

藥物分析是建立在分析化學、有機化學、藥物化學等基礎知識上的藥學專業課程，是一門研究藥品質量控制的重要學科[1]。其內容主要包括：藥典的組成與內容、藥品的質量標準、藥物及其制劑的分析、鑒別及質量標準制定的基本規律、常見不同類別藥物的分析方法等。藥物分析在藥物的研制中承擔著樣品分析方法的建立和藥品質量控制的重要任務，是臨床用藥安全、有效的重要保障[2]。因此，藥物分析學科在藥學專業人才培養環節中占有重要地位。

藥物分析學科特點決定了藥物分析課程涵蓋內容的廣泛性，對學生提出了更高的要求，既要有分析化學、有機化學、藥物化學等課程的基礎，又要具備藥劑學等相關知識，且在學習過程中要接觸大量的化學結構、分析方法等繁雜而枯燥的內容。因此，為了培養合格的、能夠勝任今后藥品研究、生產、供應、臨床使用及監督管理過程中的分析檢驗工作的專門人才，對任課教師也提出更高的要求。根據藥物分析的學科特點，結合自身的教學實踐，筆者從以下幾個方面初步探討如何有效的組織和提高藥物分析學科的教學質量和效果。

1 樹立藥典在藥物分析中的指導地位

《中國藥典》是我國藥品研制、生產、經營、使用和監督管理等均應遵循的法定標準，是國家藥物領域及藥物體制的最高法規，也是藥物生產、流通領域的必備法典[3]。隨著藥物分析技術的不斷發展和更新，以及醫藥技術的整體發展和進步，《中國藥典》隨之做相應的調整和完善。目前《中國藥典》每五年更新一次，與之密切相關的藥物分析的教學內容和實驗教學必須保持同樣的更新和發展。藥物分析學科的教學目標及教學任務也決定了對藥典等法典和規范的學習不僅是藥物分析學習中的一項重要內容，也是學生勝任未來的藥物分析工作的重要保障。

因此，在藥物分析的教學實踐中，《中國藥典》要始終處于不可動搖的指導地位。這就要求任課教師在理論課授課過程中加強《中國藥典》的教學力度。當前，藥物分析教材中盡管有介紹藥典概況的章節，但其僅僅局限于了解中國藥典的基本結構及其沿革，掌握凡例中部分與藥學相關的術語和計量單位等。對于初步學習藥物分析以及首次接觸《中國藥典》的學生來說，這部分內容是遠遠不夠的，學生很難理解《中國藥典》的重要地位以及在藥品研發、臨床用藥中的使用價值。大多數藥學專業的學生在學習完藥物分析課程后，仍然對《中國藥典》理解不深入，更不用說掌握《中國藥典》的使用方法了。因此，教師在理解吃透《中國藥典》的基礎上，在教學過程中，將之逐章滲透，對主要藥物類型的分析方法教學中，要有意識結合藥典規定的實例進行，通過這種循序漸進的教學模式，讓學生逐漸掌握中國藥典的相關內容，同時熟悉和掌握藥典各部分的功能和重要性。

此外，為了開闊學生的藥學視野，在授課中有意識的介紹國外藥典對特定類型藥物的分析方法，并將之和《中國藥典》進行比較分析。采用這種教學模式，使學生既能掌握特定類型藥品分析方法的原理、本質及優缺點，又可以初步了解和認識國際藥學的研究領域，對培養合格的藥物分析專門人才，起到事半功倍的效果。

2 重視案例教學

案例教學法是美國哈佛大學工商管理研究生院1918 年首創的教學方法，通過組織學生研究討論一系列案例，并引導學生提出解決問題的方法，進而使學生掌握相關課程的專業技能和知識等[4]。作為國外企業管理教學中一種較為成功的教學方法，案例教學法能夠很好的解決教學中出現的理論與實踐相結合的問題，因而也引起了國內企業及高校的關注。

前文已經提到，藥物分析內容復雜，涉及到分析化學、有機化學及藥物化學等學科的知識，因此，單純依靠老師的照本宣科，很難提高學生的積極性和學習興趣，再加上藥物分析涉及到大量的藥物結構信息及分析技術，會進一步增加學生的厭學情緒，使用傳統的教學模式很難保證教學質量。作為一門實踐性很強的學科，藥物分析研究的重點是藥品及其制劑的質量問題，與大眾的生活息息相關。生活中藥品質量案例普遍存在，藥品安全問題同樣突出，這就為藥物分析課程開展案例教學提供了良好的土壤。通過引入和藥品質量相關的案例，積極引導學生對藥品質量控制的關注，在潛移默化中掌握檢測藥品質量所需要的理論和手段。通過將案例教學法引入課堂教學，既能夠激發學生的學習興趣、提高學生分析解決實際問題的能力，又能提高課堂效率，同時為學生今后的就業奠定專業基礎。

3 PBL 教學手段的應用

俗語說“興趣是最好的老師”，教師通過在課堂教學中合理地創設問題情境，可以有效激發學生的好奇心和學習興趣，這種以問題為核心，以學生為主體，教師引導學生討論的教學模式即PBL（Problem Based Learning）教學法[5]。采用該教學模式，可以逐步提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學生處于主動學習的狀態中。

比如，食品安全關乎國民健康，在藥物分析教學中可以引用一些重大的食品安全事件，結合藥物分析的基本理論，引導學生積極思考。例如，針對瘦肉精事件，給學生提出以下問題：（1）瘦肉精對人健康的危害是什么？（2）瘦肉精的化學結構及性質如何？（3）如何建立有效的檢測瘦肉精的方法，以避免今后出現類似的食品安全事件等。通過上述問題的提出，鼓勵學生收集相關資料，通過資料的收集及提取，引導學生從瘦肉精的結構入手，去建立合適的分析檢測方法。完成上述工作后，學生會認識到瘦肉精的化學結構和書上的“苯乙胺類藥物分析”相關知識比較接近，然后再鼓勵學生以書上的知識為基礎，提出他們認為的較為可行的質量檢測方法。通過這種問題為導向的教學方法，鍛煉學生的邏輯推理能力、知識歸納應用能力、獨立思考解決問題的能力等。

采用類似的教學方法，要注意設置與日常生活密切相關的問題，以引起學生的共鳴和探索問題答案的興趣。同時針對中國學生怕出頭、害怕失敗及畏懼的心理，老師要積極引導，鼓勵學生表達自己的觀點，爭取讓全體學生參與到問題的討論中去，充分享受到討論問題收獲知識的樂趣。

4 加強實驗環節，培養學生科學態度

藥物分析還是一門實驗學科，藥物分析重要的任務之一是培養能夠使用和監督管理藥品研發、生產和使用過程中的分析檢驗工作，并具備解決藥品質量問題的基本思路和能力。藥物分析實驗課是《藥物分析》課程的重要組成部分。通過藥物分析實驗，學生才能將理論知識在實驗實踐中加以運用和理解，同時通過實驗實踐，學生才能熟悉并掌握藥物分析工作所要求的實驗操作技能，并逐步培養獨立設計分析實驗的能力。

因此，在藥物分析教學中，任課老師應當給學生強調實驗的重要性，并結合教學大綱和《中國藥典》的實例選擇合適的案例開展實驗教學，幫助學生理解藥物分析學科的特點，使學生逐步理解實驗研究對象、研究目的以及實驗方法之間的聯系。實驗方法方面，要盡可能多的涉及藥物分析中經典的方法，比如容量分析法、分光光度法、高效液相色譜法、氣相色譜法等，進一步完善學生藥物分析的知識結構，提高對藥物分析學科的理解和認識。

藥物分析是保證藥品質量的重要手段之一，事關全民健康的大事，所以在具體的實驗教學實踐中,教師要強調藥物分析實驗所要求的嚴謹、求實、求是的科學態度。要求學生首先從細節著手,不論是分析儀器的清洗、實驗設備的使用、實驗數據記錄等均要做出嚴格的要求，培養誠實嚴謹的科學態度。

5 合理使用多媒體教學

現行的藥物分析教材除了藥物的制劑分析、藥典知識簡介及藥品雜質分析外,大部分章節是以藥物的化學結構來分類的。從藥物的化學結構出發，來分析藥物及其衍生物的性質和分析檢測方法，盡管有利于幫助學生建立明確的知識體系，但由于藥物化學結構抽象、枯燥，再加上藥物分析、儀器分析理論艱澀難懂，使用傳統的黑板板書教學模式很難提高學生的學習興趣和學習效率。多媒體教學模式的出現可以很好的解決上述難題。

使用動態的幻燈片及多媒體技術，教師可以把藥物的分子結構清晰的展現在學生的面前，以加深學生對藥物化學結構的理解。此外，使用動畫技術或通過超鏈接的形式，把藥物分析、儀器分析的原理以動態或影像的形式展示給學生，把復雜、枯燥、抽象的理論轉化為具體的、鮮活的、形象的實例。對于需要學生重點掌握的內容和知識點，通過更改文字的大小、顏色以及增加醒目的標示予以提醒。

采用多媒體的教學模式既可以提高學生的學習興趣，又可以提高學習效率，但在制作多媒體教學課件時切記，教師要重視課件內容的編排，哪些地方需要重點講解？哪些地方需要動畫展示？哪些地方需要影像表現？教師都要做到心中有數，盡可能的發揮多媒體教學的優勢，切忌把課本上的內容簡單、機械的拷貝到PPT 上，然后再對著PPT 照本宣科。

6 總結

常言道“教學有法,教無定法”，在藥物分析的教學過程中，任課老師應該結合自己的實踐經驗以及學生的特點不斷完善教學方法。把握教師主導作用與學生主體性相結合的教學原則，引導學生自覺、主動地學習。同時，使學生明確《中國藥典》這一法典在藥物分析中的指導地位，然后以藥典為工具，以具體的藥物分析案例為出發點，通過實驗實踐活動，鞏固學生的理論知識，提高學生的實驗技能，樹立學生嚴謹、求是的科學態度，不斷改進藥物分析教學效果，為培養合格的藥物分析專門人才打下堅實的基礎。

［1］杭太俊.藥物分析[M].7 版.北京：人民衛生出版社,2011：1-5.

［2］馬素英,楊麗娟.藥物分析教學改革與實踐[J].數理醫藥學雜志,2010,23(4)：499-500.

［3］俞捷,李維熙,林海濤.藥典案例教學法在藥物分析教學中的應用[J].中國中醫藥現代遠程教育,2012,10(23)：74-76.

［4］王建芬.案例教學法在藥物分析教學中的探索[J].基礎醫學教育,2012,14(2)：101-102.

［5］何丹.從PBL 教學法談藥學專業分析化學教學改革[J].中國科教創新導刊,2008(5)：78-79.