班主任的體育教育工作的重心分析①

黃仲棉

(河池市職業教育中心 廣西河池 547000)

體育教育是教育行業的軟肋,這種現狀一直持續著。雖然近年來在體育教育中,有了更多的力度應用到體育教學中,但是效果一直不佳,從而造成了現在的僵局。對于學生們忽視體育教育的原因有很多,但是為了能夠提高學生們對于體育教育的重視,班主任一般會起到非常重要的作用。學生時代,班主任基本就是學生們的靈魂。班主任的有效引導,可以加強學生們對于體育教育的重視,從而將學習的重心進行適當的偏移,將注意力適當的轉移到體育教育中。因此,本文將重點分析班主任的體育教育工作的重心。

1 體育教育工作被忽視的原因分析

近年來,高考無形中讓無數考生倍感壓力。高考的成績直接影響著學生的未來,因此受到高考的壓力,學生們對于文化課的重視程度前所未有。此外,教師在教學的過程中,也會無形中強調文化課學習的重要性,從而讓教育工作中,文化課的教育力度不斷加大,造成了教育的傾向性。那么,對于體育教育工作而言,具體的被忽視的原因有以下幾點。

第一,高考讓文化課的重視程度顯著提高,而體育教育工作則顯得可有可無;文化課的學習程度決定了高考中的考試成績,從而決定了學生們的未來。對于文化課的學習而言,學生們幾乎已經到了癡狂的程度。而體育教育工作一直是認為與活動和玩相關的內容,每周的體育課和體育活動課,被學生們也充分利用起來。在中學階段,尤其是高考階段,在體育課上學習文化課的現象非常常見。此外,因為高考中,不是體育專業的學生根本不用計算體育的考試成績,從而讓體育教育在與文化課的對比中,被忽視掉。因此,在體育教育過程中,學生們對于體育課的重視程度嚴重不足。

第二,教師在教學過程中,也在一定程度上忽視了體育的重要性;在文化課的教學過程中,由于教學任務非常沉重,這就導致了文化課經常出現占課的現象。有時候,為了能夠趕上文化課教學的進度,有些文化課的教師甚至占有學生們的體育課。這就說明,在教師的心中,也沒有把體育教育給予一定的重視,反而認為學生們只要面對高考就可以了,體育無非就是玩。

第三,體育教師在對本科重視的程度上不足,并且沒有給予真正的教育重視;這一現象是非常危險的,而且是非常容易出現問題的。作為體育教師,存在部分教師自身對體育教育本身不重視的現象,從而在學生在接收教育的時候,也感到無聊和乏味。而實際上,體育教育是真正能夠發揮學生天性的課程,能夠讓學生的身心都能得到培養的課程。

2 體育教育的優勢分析

學生時期,由于整體教育風氣的影響,高考以及考試成績幾乎成為了學生們的全部,對于教師而言,他們在教學的過程中,也是通過這樣的方式來教育學生們的。因此,體育教育的優勢逐步被學生們所淡化,從而遭到了忽視。實際上,體育教育的優勢是非常明顯的,并且與文化課之間也不存在沖突的現象。

首先,體育教育能夠讓學生們的身心都能夠得到鍛煉;現代教育過多的注重成績,但是對于學生們的身心健康關注卻遠遠不足。身體是一切的基礎,體育教育的重點就在于讓學生們通過體育鍛煉,擁有好的身體。如果身體不好,那么就會影響文化課的學習,造成學習效率的低下,進而影響了學習的效果。此外,體育鍛煉能夠讓學生們更加樂觀開朗,在學習的過程中,這種思想非常重要。保持樂觀開朗的性格,對于學習而言是非常重要的。

其次,體育教育能夠與文化課協同發展;任何事情都有一定的度,當學習達到一定程度的時候,就應該學會讓自己的身心放松。體育課程的設置,也是基于這點考慮。學生們在學習的過程中,不斷感受到學習壓力的加大,適當的體育鍛煉,能夠讓學生們在緊張的學習以后,放松身心,讓大腦重新恢復,以助于更好的進行文化課的學習。

最后,體育教育課程都屬于有氧運動,有氧運動的優勢非常明顯,經常進行有氧運動,能夠在很大程度上提高學生們的精神活力。學習的過程中是枯燥而乏味的,只有學生們通過良好的體育鍛煉,實現自身心理和生理上的活力,才能很好的進行學習。

3 班主任體育教育工作的重心分析

為了能夠更好的讓學生們進行體育學習,積極參與體育活動。不僅僅是從形式上加強體育教育的力度,更應該能夠從意識方面以及思想方面,讓學生們有感悟,有共鳴。因此,在思想工作方面,班主任的作用是非常明顯的。班主任作為學生們的一種靈魂向導,在引導學生們方面,具有非常良好的效果。因此,班主任的體育教育工作重心,可以從以下幾個方面進行分析。

第一,班主任要給予學生們正確的體育教育引導;班主任要經常給學生們做正確的體育教育引導,有了好的身體才能夠更好的學習,學習和生活都是同等重要的。體育教育是為了能夠全面培養學生們的身心健康,從而讓學生們在學習的過程中,也能夠有良好的價值觀。那么,通過體育鍛煉和體育學習,能夠讓學生們在鍛煉和學習的過程中,享受這樣的方式,讓自己的身體能夠充分呼吸。在學習文化課已經非常勞累的時候,能通過體育鍛煉的方式,讓自己身心得到放松,從而實現更好的學習準備。

第二,班主任自身在思想上要符合體育教育重心;只有自己認同,才能夠讓別人信服。班主任首先需要讓自己有心理上的認同,才能夠讓學生們真正去接收體育教育。給學生們確立良好的價值觀點,讓學生們認識到。體育活動是學習中很重要的一部分,學習和體育根本就不沖突,而且是相輔相成的。當學習到一定程度的時候,人的大腦和身心都需要有氧運動來補充活力。而體育運動,就是一種非常好的有氧運動,能有效的促進學生們的身心壓力釋放,讓學生們在學習的過程,即能夠享受體育帶來的樂趣,又能夠感受體育運動帶來的后續效果。因此,班主任一定要從自身產生強烈的認同感,從而讓學生們也有所感悟。

第三，班主任自身也可以與學生們一起投入體育活動中;班主任在班級工作管理的過程中,可以通過與學生們一起參與體育活動,從而帶動學生們的積極性。在班級中,如果班主任可以一起參與的話,對于學生們的帶動效果是非常明顯的。采用共同參與的方式,也是班主任對于體育教育工作重心的最好體現。

總之,班主任在體育教育工作中,一定要找準體育教育目前存在的問題,根據現存的問題進行合理解決,從而保證在教育的過程中,讓學生們能夠意識到學習體育的樂趣與重要性,進而加強了體育教育的效果。

4 結語

通過對體育教育工作的分析,以及班主任在體育教育中的工作重心分析。對于體育教育工作而言,僅僅加強教育力度是不夠的,一定要讓師生都能夠意識到體育教育的重要性。在與文化課的沖突中,能夠找到體育教育的優勢,從而讓學生們意識到體育教育也是一種鍛煉,并且能夠更好的促進對于文化課的學習。此外,班主任的思想教育工作一定要到位,班主任的思想教育往往對學生們能夠起到非常重要的作用,從而影響學生們對于科目的選擇傾向。加強體育教育的工作力度,班主任在選擇方面盡可能將重心予以轉移,從而切實提高體育教育的實效性。

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