淺談新課改下創新教育在小學體育教學中的作用

許玉香

(江蘇省蘇州市工業園區婁葑實驗小學 江蘇蘇州 215021)

1 概念的界定

“創新”是指人們為了發展的需要,運用已知的信息,不斷突破常規,發現或產生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創新的本質是突破舊的思維定勢,舊的常規戒律。而“創新教育”是指培養受教育者創新能力的教育思想、理念、方法和手段的總和,是培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育實踐。創新教育涉及教育的各個領域,“體育創新”主要是指創新主體在體能領域中,對創新客體在現有體育理論與實踐的基礎上所進行的改造,從而實現一定社會價值的創造性活動。主要特征就是要在全面實施素質教育的過程中,著重培養學生的創新意識、創造性思維和創新能力。

2 新課改下小學體育教學的創新思路

新課改下的體育教學創新主要是根據老師為了不斷推出新的創新思路、使新的教學課堂具有多彩性,改變以往的教學方式,讓學生對體育課更感興趣。

2.1 在思想上的創新

在傳統的體育教學過程中,一般都是學生被動的接受知識,而新課改則要求教師要注重“以人為本”,激發學生在學習的過程中充分發揮其主觀能動性,積極主動地參與到體育運動中,給學生提供自我展示的舞臺,最終使學生掌握基本的體育技能,并持續保持對體育的熱情,從而養成終身體育意識。

2.2 在目標上的創新

傳統的體育教學就是以提高學生的身體素質目標,而新課改提出的三維目標不但在技能目標上有所提高,而且還提出了認知技能與情感技能等目標,讓學生能夠在掌握運動技能的基礎上,還能在認知與情感上得到很大的提升。讓學生知道了參加運動不但能夠鍛煉身體,而且通過實踐中的體育技能還能培養學生的健康意識、習慣以及其他能力,使學生對健康有了更加清晰的認識。

2.3 在內容上的創新

傳統體育教學是按照教材的安排進行授課,這就造成了有些學生學習不到自己想學習的運動技能,從而逐漸失去運動的興趣。而新課改提出在體育教學上要重視內容的創新,因此,在體育教學中,體育教師應根據當下時代的需求不斷地進行教學內容的創新。通過教學內容的創新使學生自由的、快樂的學習,活躍課堂氣氛,激發學生的體育興趣,養成良好的體育鍛煉習慣,使體育與健康得到有機結合。

2.4 在教法上的創新

傳統體育教學方法較單一,很難吸引學生的注意力。作為新時代的體育教師,要注重教學方法的創新,可以采用“啟發式教學法”來引導學生發現問題、分析問題及解決問題,調動學生的積極性來參加體育教學活動,在掌握運動技能的過程中,主張由注入式的模仿教學轉向啟發式的創造教學,發現體育的樂趣;用“多媒體教學方”法激起學生的新奇感,讓學生運動技能的掌握更容易,并不斷激發學生學生發現問題和創造的興趣;用“情境教學法”來讓學生在運動的過程中得到身臨其境的感受,使小學生的心靈得到震撼,從而促進學生終身體育意識的養成。

2.5 在評價體系上的創新

在傳統體育考試中,主要是以“達標”為目的,就是考結果,不利于學生體育能力的培養與發展。因此,體育教師要將肯定評價與否定評價相結合,喚起學生實現自我與爭取成功的需要,否定性評價可以使學生自身發現自己的缺點與不足,并不斷改進取得進步。同時,體育教師也要適時引導學生進行將認識、技能、情感三方面相結合的綜合評價,通過綜合性評價可以及時反饋出體育教學信息,了解體育教學的效果,激發學生的體育學習動機與創造精神。

3 創新教育在小學體育教學中的作用

隨著新課改的不斷深入,體育課程的教育也有了新的變革。在新時期的背景下,對于小學體育的創新教學一定要構建新的創新思想和方法,不斷去提升教學的質量,讓小學體育的教學得到長足的發展與進步。

3.1 激發學生的學習興趣

學習是以興趣動力的,想在體育教學中取得不錯的教學效果,就需要體育教師必須注重學生的學習興趣,讓學生感受到體育運動帶給他們的樂趣。創新能力是以創新思維為核心的,要提升學生的創新能力,必須要著重培養學生的創新思維。在體育教學中,體育教師一定要不斷的進行創新,包括教學方法、教學思路等等,讓學生能夠直觀感受到體育課與其他課的之間的差異與存在的優勢,以次來調動學生學習的積極性,并激發學生對體育運動的興趣。

3.2 提高學生的創新能力

小學生對新鮮的事物會產生濃厚的興趣,在新課程理念指導下,必須要重視學生的心理的發展要求,使學生的主體地位得以確立。因此,體育教師要持續為學生創造條件,鼓勵學生主動學習、自覺鍛煉,并不斷嘗試新項目,比如自編熱身操、小游戲等,喚起學生強烈的求知欲,激發對體育的學習興趣,為終身體育奠定良好的基礎。比如,學生將相同的游戲嘗試過一段時間后,會慢慢的對其失去熱情。因此,在體育游戲中,體育教師要對小學生進行合理的引導,讓他們能夠依據自己的身心特點合理的修改游戲規則,讓游戲更具趣味性與可操作性。這樣,使學生在熟練掌握運動技能的同時,又極大地激發了學生敢于創新的精神,充分體現出了“以教師為主導、以學生為主體”的教育思想。

3.3 提升學生的審美意識

創新教育作為現代教育的主題,對學生審美意識的養成起著關鍵作用。豐富多彩的、具有創新性的體育活動能夠使學生在參與的過程中提升其感受美和創造美的能力,使其體驗到創新的樂趣。體育作為美育的重要載體,在教學中體現的越來越明顯。在體育教學過程中,體育教師要不斷激勵學生在運動中嘗試美與創造美,并使其突破自己的審美意識,培養其感悟美、塑造美和表現美的能力,改善學生的審美思維,展現當代小學生的運動美和健康美。比如:小學健美操課、小學武術課、小學瑜伽課等等,教師通過利用獨特創新性的組織形式和教學手段,進行動作創編、音樂的選擇、場地的布置等等,為學生審美意識的養成提供了空間,帶給學生直觀強烈的審美感受。

3.4 培養學生團結協作的精神

小組合作式學習是新課改所倡導的一種新的學習方式,在培養學生間的情感交流方面起到至關重要的作用,在激發學生學習的主動性和創造力方面起著積極的作用。運用創新教育理念進行教學,有利于培養學生的團結協作與共同奮進的精神。體育教師要在小組合作學習時找好時機,創設各組間的合作情境,充分調動他們的思維積極性,從而促進創新能力的發展和培養。運用創新教育理念讓學生意識到在集體性運動項目中,只有通過團隊合作和努力才能取得勝利。

3.5 創造和諧的教學氛圍

新課改的核心就是“以人為本”,意思是說在教學的過程中要尊重學生的主體地位,使其主體作用得到發揮。學生是創新教育的主體,在學習過程應將學生放在主體地位,教師的一切教學活動,都應以學生為出發點,關注學生的學習興趣,為其營造和諧的學習氛圍,使其由被動接受變為主動學習,使學生找到了自己在學習中的真正地位,增強了他們成為課堂主人的意識。同時,在體育教學中,體育教師要深入學生當中,多了解學生喜歡的運動或是事物,并多鼓勵關懷運動成績較差的學生,激發他們的學習興趣,增強他們的情感體驗,營造一種活潑的、平等的學習氛圍。

4 結語

由此可見,創新教育是深化體育教學改革的必經之路,在創新精神與體育教學的有效結合下,體育學科應充分利用其獨特的優勢條件來改變教學方法,以此來重點培養學生的創新思維能力、基本的獨立操作能力與實踐能力,這是創新教育最根本的目標和任務。同時,體育教師也要必須努力提高自身專業素質,為創新教育打好堅實的基礎。另外,體育教師也必須要具備良好的創新意識和創新能力,在教學思想和教學方法上進行大膽改革,敢于擺脫原有的教學模式,在不斷的探索與嘗試中,上出具有創新意義的課。再有,在體育教學中要創設和諧的學習氛圍,確保學生有廣闊的思維空間,使學生養成獨立思考與深入探究的能力。因此,只要我們始終保持一顆敢于創新的心,體育課堂永遠不會失去光彩。

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