大學體育籃球課分組合作教學策略實踐分析

張道毅

(黔東南民族職業技術學院 貴州凱里 556000)

大學體育籃球課分組合作教學策略實踐分析

張道毅

(黔東南民族職業技術學院 貴州凱里 556000)

隨著我國教育事業的不斷發展,整個社會越來越重視德智體美勞的綜合發展,因此,體育作為能夠使同學們身心健康共同發展的課程,日益受到了廣泛的關注。只有每個學生都擁有良好的身體健康和心理健康,才能為社會主義現代化建設做出重大的貢獻。因此,在體育課堂中,有很多問題需要被注意和解決。本文主要研究了我國大學體育籃球課中分組合作教學方式的實踐狀況,經過詳細的分析之后,提出了幾點合理化建議。

教育 健康 體育 籃球課

對于大學生而言,即將面臨的是辛苦的職場和繁重的社會工作。而要想以充沛的精力去面對即將到來的繁重事業,就必須要有良好的身體素質和心理健康。良好的身體素質能夠幫助大學生在處理事物時擁有清醒的頭腦和充沛的精力,而高素質的心理健康能夠保證在未來顛簸的人生旅途中有堅韌不拔的意志。在大學期間,體育籃球課是能夠充分鍛煉身體素質和心理素質的課程,因此,要予以重視。

1 分組合作教學在大學體育籃球課中的實踐

1.1 提高學習熱情,鍛煉身心健康

籃球作為一項娛樂運動,同時也作為一項競技體育項目,長期以來受到十分廣泛的關注和喜愛。而在大學體育籃球課中,籃球的教學模式主要以分組合作的競賽方式為主。在經過最基本的運球、投籃技巧指導之后,教師將同學們分為小組,然后通過比賽的方式使同學們逐漸掌握對籃球課知識的學習，進而得到良好的身體和心理方面的鍛煉，使其擁有良好的身體健康和心理健康,以更加飽滿的精神狀態投入到繁重的學習任務中去。

1.2 在大學體育籃球課中,分組合作教學通常分為幾個階段

首先,準備階段。籃球分組進行比賽練習之前,通常要進行一定程度的熱身活動。例如跑步、腳踝關節的舒展等并不十分劇烈的前奏鍛煉。這些鍛煉能夠提前活躍同學們的身體,減少其因劇烈運動而受傷的風險。其次,進行階段。在這一階段,教師通常會對同學們進行詳細的規則講解,以及其他的注意事項。在分組練習的階段,教師將充當指導者或裁判，進行一些籃球知識和規則方面的指導,進而保證分組教學的正常進行以及其教學效果。最后,總結階段。在分組合作之后,教師應該和同學們進行溝通和交流,并且向同學們講解在分組合作教學中存在的問題,以及一些其他方面的注意事項。通過最后的總結和評價來逐步完善大學體育籃球課中的分組合作教學。

1.3 提高學習效率

在以往大學籃球課中,教師往往只是對同學們講述籃球的歷史,然后進行投籃、運球等基本技巧的演示,之后讓同學們自主進行籃球技巧練習。這種教學方式使同學們陷入了無盡的練習中,十分枯燥，進而導致了同學們對于籃球技巧學習效率十分的低下。籃球作為競技體育,就應該在比賽中鍛煉相應的運動能力。而分組合作教學,將同學們分成幾個小組,讓幾個小組之間展開激烈的競爭,通過比賽的方式,極大的促進了學生們對于籃球知識的學習熱情和動力。在比賽中,同學們以高漲的熱情完成了對知識的學習和對相關技巧的掌握,這有十分良好的教學效果。此外,在學習到相關知識的同時,更使同學們的身體得到了良好的鍛煉,也增強學生之間的團隊合作能力。

1.4 拉近師生之間的感情,更加有利于知識的學習

在其他課程知識的教授過程中,通常,教師總是處在一個高高在上的地位,因此教師和同學之間缺乏必要的溝通,這也導致在課堂中的教師和學生之間存在著一定的代溝,這嚴重影響了學生對于知識的學習。而在籃球分組教學方法中,同學們進行分組競賽,互相展開激烈的競爭。教師在分組教學的過程中也參與其中,這就極大的拉近了教師和學生之間關系,使教師和學生之間的關系更加和諧。因此,更加有利于學生對于籃球知識和技能的掌握。

2 對于大學體育課籃球分組教學提出的幾項合理化建議

2.1 注意體育課前的熱身運動,以及其適度原則

體育課之前的熱身運動十分重要,能夠減少肌肉拉傷以及其他身體損傷發生的可能性。因此,教師在籃球分組之前,組織同學們進行一些程度適中的熱身運動,例如跑步、踝肘關節的運動等。通過這些程度適中的熱身運動來保證分組教學的準備工作。此外,教師應該對同學們的熱身運動進行一些指導和規劃,例如每次跑多少米作為熱身運動。

2.2 發揮教師的指導作用

教師在體育運動中起到十分重要的指導作用,因此,教師應該積極主動的為同學們進行講解和運動技巧的傳授。當同學們進行分組比賽和練習技巧的過程中,教師應該在旁觀察,通過觀察了解到同學們在運動中所存在的問題,然后從旁指導,對這些出現的問題進行糾正。教師應該參與其中,為同學們演示熟練的運球技巧。例如,在同學們進行分組練習和比賽時,教師可以參加其中的一個隊伍,起到一個帶頭的演示作用。學生會在和老師對陣時,更有利于感受到教師的運球技巧和投籃技巧等。這十分有利于提高學生對于籃球知識和技巧學習的興趣。

2.3 豐富分組教學的內容,不拘泥于單一的形式

在大學體育籃球課中,單一的分組教學形式可能會使同學們感覺到厭煩,因此,教師應該多開發一些新鮮的分組訓練模式。在過去的籃球分組教學中,大多是將同學們分成5人一組,然后進行全場的籃球比賽。可是這種分組形式卻并不適用于大多數同學。全場的籃球賽對個人的體力要求十分高,在校大學生有一半的人無法滿足這種高強度的全場籃球賽。因此,大學體育教師應該組織一些半場的籃球賽,或者4人一組的小規模籃球賽。這種小規模的籃球賽對體力要求要遠遠小于全場籃球賽,并且經過長時間的鍛煉,也能夠達到很好的效果,既能夠很好的鍛煉個人的身體素質,又能夠提高個體大學生的團隊合作能力。

2.4 不斷改進,不斷完善

教師應該對大學體育籃球課的分組教學模式不斷改進,不斷完善。只有經過不斷地改進和完善,這種教學模式才能夠與時俱進,越走越遠。此外,大學的體育教師之間應該多多的進行溝通,相互建議,以彌補彼此之間的不足。不同的教師擁有不同的教學風格,因此,教師之間的互相溝通和交流能夠很大程度上促進教學方法的完善。經過長時間的發展之后,這種體育分組教學方式一定能夠愈加完善。

2.5 勞逸結合,不可過分鍛煉身體

凡事都應有度,籃球亦如是。在進行籃球這種高強度的體育團體運動時,應該有節制。盡管籃球運動有助于身體的鍛煉,能夠增強人的身體素質。但是過猶不及,一旦體運動的強度超過人體的承受范圍,就會對人身體的發展起到一定的危害。例如曾經在某所高校,就曾經發生過此類事件,體育教師為了達到良好的教學效果,強迫同學們做超過人體負荷的體育運動,造成了多名學生身體受傷。因此可見,在進行體育運動中,應該把握好一定的尺度。不論是文化知識的學習還是體育知識的學習,都應該張弛有度,勞逸結合。一張一弛,才是文武之道。

2.6 課間休息時,普及一些體育知識

在體育籃球課課余之際,教師應該向同學們普及一些體育和健康方面的小常識,通過這些知識來豐富同學們的大腦,更可以增強同學們對于體育和生活的知識面。這就需要體育教師在課后查閱一些健康期刊、體育資料。首先要豐富自己的頭腦,然后才能對同學們進行相關知識的教授。只有教師堅持學習,不斷的提高自身的綜合素質,才能達到十分良好的教學目的。

2.7 發展文明體育

在體育課堂中,教師應該積極促進文明體育課堂的開展,在籃球課堂中,應該傳播文明的分組教學。分組教學中,教師作為裁判,應該做到公平公正，杜絕黑球黑哨、惡意犯規等不良事件的發生。與此同時,教師應該向同學們講授NBA中的經典案例與先進籃球運動員的事跡,以促進整個文明體育課堂的構建,進而達到良好的教學目標,培養同學們擁有良好的身體健康和心理健康。

3 結語

作為新時代背景下的高校大學生,不僅應該在文化知識方面出類拔萃,在其他方面更應該具備優秀的素質。強健的體魄和健康的心理素質是每個大學生所應具備的素質。大學體育籃球課作為一個能夠充分鍛煉大學生身體素質和心理素質的課程,應該受到相關教育部門的足夠重視。

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2095-2813(2014)09(a)-0067-02