在語文教學中培養學生寫作才能

張慧杰

很多從事語文教學工作的教師，每當談及作文，就會感到非常的無奈，學生對于作文課也是感到十分困惑，老師在作文教學方面付出了很多，學生的作文水平為什么就是沒有提高呢？我認為應該從激發學生的作文興趣和培養他們養成良好的習作習慣入手。養成良好的習慣對于寫作特別重要。在平時多閱讀、多觀察、多想、多積累，寫作時才會胸有成竹，才會做到下筆洋洋灑灑、一揮而就、灑脫自然。此外，在作文教學過程中，我們還要特別注意激發學生的寫作潛能，要讓學生敢說、敢寫。

一、培養學生養成良好的寫作習慣

（1）積累和觀察習慣的養成。提高學生作文水平，不是一朝一夕就能辦到的。作文水平的提高取決于很多方面的因素。我們作為老師有責任對學生進行作文方面的指導，指導他們在平時就要養成注意積累作文素材的好習慣。有的人會說：“學生時代生活圈子是簡單狹小的，我們去哪里挖掘這么多的素材呢？”我們可以教育學生從書報、網絡、電視來尋找適合他們的材料進行收集，平時要養成多閱讀書報、關注網絡、電視或者其他媒體充實自己的知識面，不斷積累多方面的素材。其次要培養學生學會觀察生活。文學藝術講求的是“真、善、美”，任何文學藝術脫離了實際生活就不能稱為真正的藝術，藝術來源于生活，但卻高于生活。現實生活中如果我們多注意觀察會發現有很多可以讓我們感動的東西，有很多都是值得我們去贊美的東西。比如：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”正是詩人李白對廬山瀑布宏偉壯觀景象的慨嘆。特別是記敘文，教師應該讓學生養成每天寫日記的好習慣，要求學生認真觀察生活中每天發生的事情和現象，都悉心用筆把它們記錄下來，給自己的心底留下深深的影像，也會成為自己成長路上美好的回憶。等到寫作時，將作文的中心主題與自己的記憶一對照，自然而然地把生活中的影像反映到作文中來，反映生活的文章肯定充滿現實意義。議論文更簡單些，記載著生活中發生過的事情，或自己經歷過的事情，比如身邊的英雄、模范人物的事例，身邊的親情、友情、愛情故事……也可以作為作文中具有典型說服力的例證。

（2）寫作語言積累的培養。通過閱讀可汲取大量的知識，同時也能夠加強學生的語感訓練，提高學生對語言的感受與理解能力。在平時閱讀時，也要教育學生養成積累詞匯和語言材料的好習慣，要求學生準備好一個專用筆記本，一旦發現好的開頭和結尾、優美的詞句，隨時摘錄在本子上。平時積累多了，寫作文時也就不再感到“腹內空空”了，對于想用的一些詞匯、句子，或者某些表達方法就能夠得心應手。

（3）快速作文習慣的培養。快速作文的基礎源自寫作興趣，培養寫作情感，通過寫作材料的積累，豐富寫作語言。快速作文思維訓練的關鍵要有正確的政治觀點，掌握概括、分析、綜合、判斷等基本的邏輯思維方法。作文時做到快速審題、快速構思、快速行文和快速修改。學生經過數次的磨練，在考場上有限的時間內，寫作時才會立于不敗之地。

二、激發學生寫作興趣，培養習作能力

（1）激勵學生大量閱讀，讓學生成為閱讀的主人。閱讀是寫作的基礎。若沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累。作為老師要重視學生在閱讀整個過程中的主導地位，重視學生閱讀過程中自身的感覺和體驗。在課堂上，老師要指導學生做好課內閱讀，我們的教材都是經過專家嚴格選定的，其中的每篇課文都是非常有意義而且很優美的文章，文章中的詞的優美、段落的優美都是值得老師和每個學生去消化沉淀的。對于學生來說，最基礎的語言積累就來自于對課本的閱讀與掌握，因此，老師在指導學生進行閱讀時，在指導學生理解課文內容的同時，還要著重訓練學生閱讀的語言積累；課外閱讀對學生語言積累也是有至關重要的輔助作用。“讀書破萬卷，下筆如有神”，就說明了書讀多了，語言也就積累多了，寫文章也就會得心應手。我們語文老師在教學過程中，要重視加強對學生的課外閱讀，引導他們通過有效的閱讀，達到積累豐富的語言和情感的目的，從而很好地在寫作中加以運用。

（2）巧設作文題目，激發學生習作興趣。雖然學生的生活空間狹窄，經歷不足，又沒有什么生活經驗，但是在他們的心中，他們的情感、想法，可以用筆寫出來的東西仍然非常多。作為老師要做到及時了解學生們的思想和生活，給他們出的作文題目要讓學生感到“有味”、“有用”和“有望”，讓學生們一看到作文題目就有話可說，有事情可寫，有情感抒發，因此，他們一定樂于習作、有習作熱情。例如，命題作文的題目要體現學生生活實際，貼近他們的生活，讓學生感到有親切感。半命題作文一定要留給學生更多自由的空間，讓他們可以自由地想象，可以自己決定選材，自由地在作文中表達自己的真情實感。作文題目的巧設，更加符合學生的心理需求和生活實際，讓學生在作文中盡情地袒露心聲，讓他們感到作文不再是苦差事、不再是非常難的事情，相反，讓他們感到是非常有興趣的事情。

（3）借鑒范文，通過模仿，激發學生寫作興趣。我們可以指導學生在閱讀有特色、有代表性的佳作之后，在理解作品的基礎上，采用模仿的方式，寫相似結構、相同題材的文章。例如，《背影》《十六年前的回憶》《北京的春節》等優秀的文章，都是指導學生們進行模仿寫作的極佳范文。這里需要強調的是“模仿”絕不是簡單地復制，是我們在深刻把握作品內涵的基礎上，理順文章的結構，在認真體會作品線索的前提下所進行的再次創作。我們在語文課堂中進行作文教學滲透，學生通過對教材的掌握不斷獲得能力的培養和知識的積累，教材中的每一篇課文都是非常優秀的范文。學生通過學習范文，更好地學習掌握作者的敘述方式、表達方法，同時也從范文中學習到了修辭、語法等語文知識，提高了寫作才能。

以上是從事語文教學過程中，對于作文教學方面的一些經驗與見解。總之，學生有了寫作興趣，就希望獲得他人的贊許、尊重和羨慕，也會從中體會到成功的喜悅。

（河北省秦皇島市盧龍縣教育局教研室）