文言文信息篩選題淺析

黎婷婷

文言文閱讀需要理解，理解是指在掌握字、詞、句的情況下對(duì)文段有分析綜合能力。高考中第十題文言文選擇題，就是要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類(lèi)，從而體現(xiàn)出對(duì)文章的理解程度。

考試題型

文言文在選材上主要為人物傳記類(lèi)和古代散文兩種。出題者會(huì)在文中選取能體現(xiàn)某些特點(diǎn)的句子，一共六句，排列組合成四個(gè)選項(xiàng)，每項(xiàng)三個(gè)句子。

考試題型主要有以下兩大類(lèi)。

（一）人物傳記類(lèi)

這一類(lèi)文章脈絡(luò)非常清晰，就是人物、事件、性格（性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)）。基本模式是：什么人，什么地方，做了什么事，是什么樣的評(píng)價(jià)。

（二）古代散文（包含議論文）

這一類(lèi)文章在閱讀上要比人物傳記難一些，它包含景物、物象、感情、義理。形式上要散一些，學(xué)生不容易抓住中心，但散文也是有模式的，就是什么事物，有什么特點(diǎn)，有什么樣的作用，作者有什么評(píng)價(jià)。

無(wú)論哪種文體。出題者都會(huì)選取其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng)特點(diǎn)，給出選項(xiàng)句子，讓學(xué)生去篩選出符合題意的選項(xiàng)。

解題步驟

（一）審準(zhǔn)題意，畫(huà)出關(guān)鍵詞

這道選擇題的題干只有一句話但是里面包含的關(guān)鍵詞比較多，一般的形式是：“以下各組句子中 A 能表現(xiàn)XXX的 B 的一組是”我們最先關(guān)注的是XXX，這是確定我們搜索的總方向，然后是B中的內(nèi)容，分析B中內(nèi)容是什么題型這樣搜索就縮小了范圍。而我們最容易忽視的是A中的內(nèi)容，因?yàn)锳處并不是每次都有限定的詞語(yǔ)，如果出現(xiàn)一般會(huì)是“直接”“間接”“分別”等詞語(yǔ)。

由此可見(jiàn)，短短的一句話，需要我們的學(xué)生非常認(rèn)真的審題。

（二）找出句子，逐一翻譯

選項(xiàng)中的六個(gè)句子要求學(xué)生在文中一一找出，結(jié)合上下文逐一理解，這是對(duì)學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)掌握的考查。只有理解了，才能正確地做出判斷。

（三）確定方向，辨別排除

理解之后就是對(duì)篩選信息一一辨別，找準(zhǔn)所選語(yǔ)句與文章內(nèi)容的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，這一項(xiàng)考查的是學(xué)生的思辨能力。但從能力級(jí)別上分析是C，由此可以推斷出題者不會(huì)設(shè)置太多難點(diǎn)，只要認(rèn)真分析比較，就會(huì)選擇正確的。

（四）縱觀全局，選出答案

有了上面幾步的鋪墊，相信學(xué)生能滿(mǎn)懷信心的填出正確答案。

解題技巧

要想又快又好的得出答案，我們就必須揣摩出題者的命題方向。出題者一般都會(huì)設(shè)置一些誤區(qū)，主要有這樣幾種。

（一）人物或事件誤區(qū)

這也是我們平常說(shuō)的張冠李戴，將文章出現(xiàn)的不同人物所為之事混雜在一起，胡亂“嫁接”給某一人，造成人物與事件不對(duì)應(yīng)。如若在圈定范圍時(shí)候不能將事件發(fā)生的主動(dòng)者找準(zhǔn)確，就會(huì)答錯(cuò)題，戴錯(cuò)帽。2013年高考新課標(biāo)卷中第五題要求找出：全都表明馬文升勸諫皇上修身愛(ài)民內(nèi)容的一組。其中②句是馬文升為官覲見(jiàn)及時(shí)，③句是馬文升教太子的事件，屬于事件的張冠李戴。

（二）品性誤區(qū)

前些年的考試往往會(huì)選取一些好人好事的題材，這幾年慢慢向中間靠攏好壞都有。作者往往會(huì)橫向羅列多個(gè)細(xì)小事件來(lái)反映主人公或文中人物的多方位品性，命題者卻常常就其中的某一點(diǎn)設(shè)題，如果答題時(shí)不仔細(xì)讀懂題干，檢索有效信息，就會(huì)造成人物品性的錯(cuò)位，誤入陷阱。2013年高考遼寧卷第五題要求找出：全都表明王堯臣為人正直的一組。其中②句說(shuō)的是王堯臣在推薦人才時(shí)不為人的小節(jié)所拘，表明了他知人善用的性格特點(diǎn)；④句是說(shuō)大家從此相信王堯臣讓你說(shuō)的了，側(cè)面表明了他的忠信明智；⑥句是說(shuō)的是王堯臣即使是有很多人說(shuō)他的壞話，他也堅(jiān)持自己的做法，表明了他堅(jiān)守正義的性格特點(diǎn)。

（三）直接與間接誤區(qū)

刻畫(huà)人物的方式有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。它們可以是正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），也可以是側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）。命題人有時(shí)便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫(huà)方式不符合題干要求的文句混編到選項(xiàng)之中。如果考生對(duì)題干要求看的不仔細(xì)，就極易被其誤導(dǎo)。福建卷第三題就要求找出：全都間接表現(xiàn)龍洞艱險(xiǎn)的一組，其中①就是直接表現(xiàn)的。

（四）片面與全面誤區(qū)

有些時(shí)候的選文沒(méi)有主要人物或者主要事件，有些時(shí)候需要通過(guò)比較來(lái)對(duì)文章對(duì)象進(jìn)行區(qū)分。所以在出信息篩選題的時(shí)候就不是針對(duì)單個(gè)人、單件事、單種性格，而是兩項(xiàng)一起。這就需要我們將題中句子與題干要求，結(jié)合文章內(nèi)容理解清楚不能有偏差。2013年江西卷第十一題要求找出：分別描寫(xiě)村落嫁娶場(chǎng)面中“送親”及“迎親”的一組。其中A、B選項(xiàng)中第一句都是送親的人，但是第二句不是迎親的人。

解答文言文信息篩選題，既要對(duì)文言文本身的內(nèi)容要點(diǎn)把握清楚，也要對(duì)題干理解清楚。綜合考查了學(xué)生的歸納總結(jié)篩選能力。我們要掌握一些行之有效的方法才能提高解題能力，增強(qiáng)做題信心。