廣西高校學(xué)生參加課外足球活動的調(diào)查與分析

于海

摘 要： 本研究通過對廣西四所高校大學(xué)生參加課外足球活動作的調(diào)查，了解到廣西高校學(xué)生普遍喜歡足球運動。但是，在高校課外足球活動受各種因素的影響，足球運動在高校的普及和開展令人擔(dān)憂。找出有效的應(yīng)對策略，對廣西高校學(xué)生參加課外足球活動在高校的普及和開展有重要意義。

關(guān)鍵詞： 廣西高校 課外足球活動 現(xiàn)狀調(diào)查

一、引言

縱觀近些年來的文獻(xiàn)資料，大多數(shù)學(xué)者只是從某一角度或某一層面對高校課外足球活動開展的情況進(jìn)行剖析。國內(nèi)學(xué)者對高校課外足球活動的研究不是太多，尤其是相對落后的廣西地區(qū)，對研究高校課外足球活動還比較欠缺。本研究的基本思路：力求在前人研究的基礎(chǔ)上，對廣西高校大學(xué)生參加課外足球活動進(jìn)行調(diào)查，全面分析阻礙廣西大學(xué)生參加課外足球活動的主要因素，尋找到一些解決問題的對策。對今后廣西高校課外足球活動的開展具有一定的意義。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

廣西城市職業(yè)學(xué)院、桂林理工大學(xué)南寧空港校區(qū)、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西師范學(xué)院師園學(xué)院的教師和學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：查閱國內(nèi)高校相關(guān)的部分文獻(xiàn)資料。

2.問卷調(diào)查法：發(fā)放教師問卷24份，回收24份，回收率100%；發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收193份，回收率96.5%。

三、結(jié)果與分析

（一）廣西高校開展足球活動的現(xiàn)狀

1.學(xué)生喜歡參加課外體育項目的情況

通過對廣西四所高校學(xué)生進(jìn)行課外體育調(diào)查，表1結(jié)果顯示：活動量大、競爭性強的球類項目深受男生的青睞，如選擇參加課外足球運動的人數(shù)占調(diào)查對象的81%；選擇參加籃球運動的人數(shù)占調(diào)查對象的76%；選擇參加排球運動的人數(shù)占調(diào)查對象的58%；選擇參加羽毛球、乒乓球、武術(shù)和其他項目運動的人數(shù)分別占調(diào)查對象48%、46.5%、43%和61.5%，可見足球運動作為“世界第一運動”已經(jīng)深受廣大高校學(xué)生的喜歡，這與近年來我國足球職業(yè)聯(lián)賽的火爆展開、國際各大聯(lián)賽的展開有密切的聯(lián)系。

2.學(xué)生對參加課外足球活動的態(tài)度

課外體育活動是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)之一，也是體育課的延伸。學(xué)生課外是否參加體育活動，對學(xué)生體質(zhì)能否良性發(fā)展有重要的影響，在調(diào)查的廣西四所高校里，每一所高校都開展各種課外體育活動，但體育教師沒有進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，學(xué)生的課余體育活動都表現(xiàn)為自由參加。

表2顯示，非常喜歡參加課外足球活動的學(xué)生占34%，比較喜歡參加課外足球活動的學(xué)生占46.5%，不大喜歡參加課外足球活動的學(xué)生占16.5%，討厭參加課外足球活動的學(xué)生占3%。從表上可以看出大多數(shù)學(xué)生對參加課外足球運動持積極肯定的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對參加足球運動的態(tài)度與行動之間存在矛盾的心理，一方面學(xué)生對參加足球運動的要求與日懼增，很難滿足學(xué)生提高足球技術(shù)水平的需要。另一方面在平時的體育活動中苦于找不到合適的伙伴和組織形式進(jìn)行足球鍛煉，影響到學(xué)生參與足球鍛煉的積極性。因此，當(dāng)前階段要解決足球課堂教學(xué)不足與學(xué)生渴望參與足球運動兩者之間的矛盾，并積極探索出既可以彌補足球教學(xué)不足又有利于學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉和開展足球競賽的組織形式，滿足學(xué)生對足球運動的需要。

3.學(xué)生參加課外足球活動的動機

從表3可以看出，強身健體、鍛煉意志、調(diào)節(jié)精神、提高運動水平、交往、體現(xiàn)自我、展示個性、為了達(dá)標(biāo)、考試是高校普通學(xué)生參與足球鍛煉的主要動機。由表3得知，學(xué)生參加足球活動的動機不是單一的，而是多層次的。“強身健體”占95%。從中可以看出，學(xué)生的健身意識增強。“鍛煉意志”、“調(diào)節(jié)精神”分列占82.5%、76.5%，表明學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)生活中體會到體育的樂趣及鍛煉意志、調(diào)節(jié)精神的作用。“提高運動水平”、“交往”、“體現(xiàn)自我，展示個性”分列占72%、66%、60.5%，表明學(xué)生比較注重對自身運動能力的提高，達(dá)到體現(xiàn)自我、展示個性的目的，同時通過參加體育鍛煉結(jié)識更多的朋友，增加交流。“為了達(dá)標(biāo)、考試”占53%，部分學(xué)生參與鍛煉的目標(biāo)是達(dá)標(biāo)、考試，表明了在現(xiàn)在教育體制下，學(xué)生參與體育鍛煉的最基本的出發(fā)點。

（二）影響課外足球活動的不利因素

通過訪談、觀察等形式對廣西四所高校課外足球活動及業(yè)余訓(xùn)練開展的現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果表明：在學(xué)校開展足球活動，是我國實施素質(zhì)教育、提高大學(xué)生身心健康水平、提高足球運動水平的一項重要舉措。學(xué)生參加足球運動的熱情很高，但是，由于組織指導(dǎo)跟不上，以及各種足球比賽開展得太少，影響了學(xué)生足球技術(shù)水平的提高和鍛煉的積極性。

1.影響學(xué)生參加課外足球活動積極性的因素

表4顯示，影響學(xué)生進(jìn)行課外足球鍛煉積極性的主要因素：第一是“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重”、“可自由支配的時間過少”分別占82.5%和76.5%。經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生每天從早上7：40—下午7：00可自由支配的時間大約占46%，說明在學(xué)校里片面追求高學(xué)歷和考取各種技能證書，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，使每天體育鍛煉的時間得不到保證；第二是“沒有足夠的體育設(shè)施”也占有非常大的比例，達(dá)到67.5%。經(jīng)調(diào)查了解，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的足球場地大多數(shù)時間都處在封閉狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生只能在學(xué)校附近的小操場或其他小場地進(jìn)行鍛煉，有些特別熱愛足球的學(xué)生只能自掏“腰包”去校外“五人制”足球場進(jìn)行鍛煉。這大大挫傷了學(xué)生熱愛足球鍛煉的積極性；第三是“缺乏教師指導(dǎo)”、“不知如何鍛煉”，這也是影響學(xué)生對足球鍛煉的積極性的主要因素，所占的比例為60%、10%，在學(xué)校課外活動里，大多數(shù)學(xué)生的鍛煉形式都是自由鍛煉，盲目性較高，導(dǎo)致學(xué)生的運動損傷發(fā)病例較高；第四是“沒有合適的鍛煉伙伴”、“自身運動能力差”，要營造活躍的鍛煉氛圍，其中包括找合適的鍛煉伙伴、相應(yīng)的場地、器材、教師的指導(dǎo)。自身的運動能力是影響學(xué)生提高鍛煉積極性的主要因素。endprint

2.影響教師對課外足球訓(xùn)練積極性的因素

表5顯示，影響教練員訓(xùn)練積極性的因素有：第一，待遇低、社會地位不高，缺乏訓(xùn)練經(jīng)費。經(jīng)調(diào)查了解，有83.3%和66.7%的教師認(rèn)為應(yīng)得到的待遇不高、缺乏訓(xùn)練經(jīng)費，平時的訓(xùn)練報酬只是得到幾節(jié)課的課時費，大大挫傷教練員對待訓(xùn)練的積極性。還有主要的場地、器材的維修和更新速度緩慢，很難滿足足球運動發(fā)展的需要；第二，課程任務(wù)太重占58.3%，由于全國高校“擴招”形式的展開，大批量的大學(xué)生涌進(jìn)高校，從而增加教師的工作量，不適合課外體育訓(xùn)練個別化方向形式發(fā)展的需要；第三，隊員水平不高、隊員訓(xùn)練積極性不高占41.7%、33.3%，主要體現(xiàn)在平時訓(xùn)練過程中氣氛沉悶，教練員的訓(xùn)練手段單一沒能充分調(diào)動隊員的積極性。因此，隊員運動成績提高比較緩慢。

四、結(jié)論與對策

（一）結(jié)論

1.目前在廣西高校開展各項課外體育活動項目中，足球運動以良好的文化氛圍，特有的價值與魅力吸引著廣大大學(xué)生參與到足球運動鍛煉中。大多數(shù)學(xué)生把足球運動作為自己在課外體育活動項目中的第一選擇。

2.學(xué)生參加課外足球活動的動機不是單一的，而是多方面的，絕大部分學(xué)生參加課外足球活動的動機是積極的，但一小部分同學(xué)的動機是為了期末考試能順利過關(guān)。因此，應(yīng)采用一些切實的方法更好地引導(dǎo)學(xué)生參加課外足球活動。

3.大部分高校仍然存在重智輕體的思想，忽視對學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的引導(dǎo)。

4.教師待遇低、社會地位不高是影響教師對課外足球訓(xùn)練積極性的主要因素，改善教師的待遇問題是激發(fā)教師參加課外足球訓(xùn)練興趣的主要途徑。

（二）對策

1.加強對課外足球活動進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。加強足球運動的宣傳教育，增強學(xué)生的體育鍛煉意識，提高學(xué)生課外足球鍛煉的自理能力。教師利用上課時間，多傳授技術(shù)方法的應(yīng)用，多督促課后練習(xí)，有目的、有計劃地實施課外指導(dǎo)，使學(xué)生在課外足球活動中體會到足球鍛煉的重要意義。

建立對高校課外足球活動的考核、質(zhì)量評價體系，加強對學(xué)生課外足球活動的組織與管理。實施課外足球活動質(zhì)量評價是根據(jù)課外活動管理的目標(biāo)，對足球活動的過程和結(jié)果進(jìn)行檢查與考評，借此對課外足球活動進(jìn)行調(diào)控，從而保證課外足球活動優(yōu)質(zhì)高效開展。由體育教師、足球協(xié)會、團(tuán)委共同組成考勤和檢查評比小組，對各班級學(xué)生參加課外足球活動的人數(shù)、活動情況進(jìn)行統(tǒng)計，把評比的結(jié)果公布出來，把這些成績當(dāng)做評比先進(jìn)班級或個人期末足球成績的參考，從而調(diào)動學(xué)生參加課外足球活動的積極性。

利用有足球特長的學(xué)生對足球技術(shù)較差的學(xué)生進(jìn)行有計劃的課外輔導(dǎo)，使較差的學(xué)生更好地掌握足球技能，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

2.加強高校體育教師教學(xué)能力

首先，體育教師更新專業(yè)知識面，用現(xiàn)代化的足球知識、技能武裝自己，做到與時代教學(xué)發(fā)展與社會變革同步；其次，增強足球教學(xué)能力，在足球課過程中要善于開展多種多樣富有趣味性、娛樂性的教學(xué)活動，從而促使高校學(xué)生積極參加課外足球活動。

3.完善相應(yīng)的場地和器材

督促學(xué)校有關(guān)部門積極主動地改善、增加學(xué)校的體育場地與器材，滿足學(xué)生課外足球活動的需要，這是高校開展課外足球活動最基本的物質(zhì)條件。經(jīng)調(diào)查了解，廣西各大高校已具備供學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉的足球場地和器材，基本能滿足學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉的需要。但還需要進(jìn)一步改善和提高足球場地的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量，提高足球教學(xué)和課外足球活動的質(zhì)量。

4.積極開展課外足球競賽活動

足球競賽不僅是推動學(xué)校足球運動廣泛開展、促進(jìn)學(xué)生足球技術(shù)水平提高的主要手段，通過組織校內(nèi)或院（系）級足球競賽，還可以達(dá)到豐富學(xué)生的課外體育鍛煉、提高學(xué)生對足球運動的興趣和愛好、增強學(xué)生參與課外體育鍛煉的意識、活躍校園里課外體育活動的氣氛的目的。其次，可以根據(jù)校內(nèi)不同的參賽群體和參賽對象，選擇主題鮮明的比賽形式，比如“對抗賽”、“邀請賽”、“五人制”、“七人制”、“十一人制”等，調(diào)動學(xué)生一切熱愛足球運動的積極因素，最大限度地把學(xué)生吸引到足球運動中，努力營造踴躍參加足球運動的氛圍，使學(xué)生在參與足球運動過程享受足球帶來的快樂。積極宣傳足球運動的意義和價值，推動廣西高校足球運動蓬勃發(fā)展。

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