淺析高中英語教學中學生學習興趣的培養

劉海新

摘 要： 培養學生的學習興趣有利于高中英語教學目標的高效實現，所以在實際教學過程中，教師必須積極探索有利于培養學生學習興趣的策略與途徑。

關鍵詞： 高中英語 學習興趣 培養路徑

1.引言

學習興趣是學生積極學習及知識內化的根本動力，它既能提高學生的學習積極性，又能促進教學目標的更好實現。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣在學生的整個學習環節中發揮著至關重要的作用。所以，在實際的高中英語教學過程中，教師要積極探索有效措施，以促進學生學習興趣的培養，努力實現教學模式由“要學生學”到“學生要學”的轉變。

2.促進學生學習興趣培養的路徑探討

2.1良好的學習氛圍是學生學習興趣形成的外部保障

要培養學生的學習興趣，必須為學生營造積極向上、輕松自由的良好氛圍。創造如此氛圍需要我們從如下幾個方面著手：第一，積極推進師生、生生之間良好人際關系的形成。對此，英語教師在教學過程必須摒棄“唯我獨尊”的教育觀念，實現“師為主”到“生為主”的轉變，努力做到師生之間平等、自由、和諧的溝通與交流。另外，教師要積極引導并鼓勵學生進行合作學習，以實現學生之間良好人際關系的形成。第二，教師在教學過程中要適當創設相關的生活情境，以生活化的英語吸引學生的注意力。第三，教師在教學過程中可以充分利用現代多媒體手段，以有聲、有色、動態的形式將英語知識進行展示，為學生營造現代化的、真實的英語情境氛圍。

2.2確定適當的教學內容

只有適合學生目前認知程度及學習能力的教學內容才能真正引起學生的學習興趣，所以教師在教學過程中必須根據學生的具體情況，選擇適當的教學內容、確定合適的教學進度。首先，要選擇符合學生當前學習能力及認知程度的教材作為學習材料，這些材料的內容不能過于簡單或者過于復雜，必須與大多數學生的學習水平持平。另外，由于班級中還存在部分的后進生及優秀生，對于這部分學生，就需要教師酌情給予個性、科學、合理的學習安排。只有讓學生在學習中產生類似攻克難關之后的成就感，他們才會真正感受到學習的樂趣。其次，目前我國高中所用的英語教材內容十分豐富，除了形象生動的圖片，課文中還涉及大量關于外國歷史、異域習俗、民族特色、民族文化等的知識，所以教師在教學過程中可以對這些趣味性的內容進行深度挖掘并巧妙結合到所要講的內容中，以引起學生的學習興趣[1]。

2.3選用正確的教學方法

選擇正確的教學方法可以為教師的教學增色，就更能激發學生的學習興趣。那么，正確的教學方法有哪些呢？首先，在教學中注入積極情感。情感如同笑容一樣具有感染性，所以在教學中，教師可以充分利用自己的積極情感帶動學生、感染學生，提高學生的學習興趣；可以利用自身的微笑縮小師生之間的角色距離，促進“師愛”情感的流轉，進而提高學生學習積極性及主動性。其次，教師要做好表率。除了父母，教師是學生的直接模仿者和學習者，教師的一舉一動都對學生有重要的影響，從這一點出發，要培養學生的學習興趣就要求教師以積極、正確的態度對待英語教學。在這樣的積極影響下，學生才會真正用心學習英語。再次，將教學與娛樂有機結合。將英語教學與娛樂結合起來是實現高中英語教學目標的關鍵因素。有娛樂的英語教學具有趣味性，為學生學習興趣的形成提供鋪墊。對此，教師可以利用講故事、歌唱比賽、角色扮演、寫作比賽、智力競賽等方式實現教學與娛樂的結合。例如在進行“The Necklace”這一課的教學時，教師可以安排學生進行角色扮演；還可以引導學生根據“How do you think Mathilde felt when Jeanne told her the truth about the Necklace？”這一主題進行故事擴展，這樣的英語教學極具趣味性，學生的學習興趣必然會被激發[2]最后，實現英語教學生活化。教師可以引導學生在日常生活中使用英語，如用英語打招呼、唱英文歌曲、給生活日用品寫上英文名字，等等。

2.4科學運用激勵手段

科學運用激勵手段是促進學生學習興趣形成、學習進步的外在動力。根據激勵理論的內容，如果我們及時在學生對學習產生好奇及興趣的初期給予適當的刺激，也就是給予適當的鼓勵與激勵，就能有效促進學生學習興趣的延續及固化。激勵的手段有很多種，例如目標激勵、褒獎激勵、榜樣激勵、師表激勵等，教師在教學過程中應該根據學生的具體情況，選擇合適的激勵手段，這樣才能真正發揮激勵手段的積極作用。

2.5積極幫助學生樹立學習英語的自信心

英語自信心是學生學習興趣形成的根基。對此，教師在教學過程中必須積極幫助學生樹立英語自信心。首先，教師要通過情感教育感染學生，調動學生的學習主動性，促使學生將“敢說英語、愛說英語、善用英語”的目標內化。其次，教師在教學過程中要創設更多的英語情境，為學生參與英語學習創造機會。最后，在具體的教學過程中，教師要善于引導并啟發學生回答問題。如果學生回答錯誤，教師應予以及時糾正并鼓勵；如果學生回答正確，則應及時給予贊賞。

3.結語

學習興趣的培養對于高中英語教學目標的實現，以及學生的自身發展有著重要的現實意義。高中英語教師必須根據學生的個性特點，積極探索更多有效策略及路徑，以促進學生學習興趣的培養。

參考文獻：

[1]周宇清.英語教學中學生學習興趣的培養[J].河南科技，2013，（02）：271.

[2]張桂.淺析英語教學中學生學習興趣的培養[J].快樂閱讀，2012，（01）：102.endprint