培養學生寫作興趣例談

王瑋玲

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。”有興趣，就有作文的動力；有興趣，就有作文的潛力。著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣的培養是至關重要的一步。興趣是一種原動力，只要有了興趣，孩子們就會對寫作產生積極性、主動性，再難的也敢做，也愿做，也能做好。怎樣培養孩子習作的興趣呢？通過《語文課程》標準的學習，結合近十年來的教學經驗，我認為，培養學生的寫作興趣要注重以下方面。

一、創設情境，提供素材

小學生的學習更受興趣的影響，教師必須根據學生的認識規律、心理特征誘發學生興趣，利用作文本身的魅力，調動學生的寫作積極性。多數學生作文時感到最難的是提起筆來無話可說，沒有材料可寫，缺乏興趣。教師應想方設法地為學生創設生活情境，讓他們寫自己的生活，表達真情實感。例如在指導學生寫《一次有趣的活動》時，我先帶領學生舉行“畫鼻子”的游戲活動。在活動過程中，用一些輕松的語言，有意識地啟發學生注意觀察表演者的動作、語言、神態及“觀眾們”的情緒等。活動結束后，我先讓學生談這次活動的感受，再問是從哪些情節中體會到的。由于這一游戲鬧出了許多笑話，學生玩得很開心，因此，大家說話的情緒特別高。一個學生敘述完，其他學生紛紛舉手糾正、補充，把整個活動場面及表演者的動作神態描繪得栩栩如生。學生敞開心扉，大膽地說，自由地說，生與師、生與生交流，讓信息和情感在交流中產生思維的碰撞。學生既有主見，有自己的選擇，保留個性，又不閉門造車，實現優勢互補，在合作中競爭，思維自由遨游，從而開發創新潛能，寫出高質量的作文。要給學生營造自主發表的氛圍，鼓勵學生自由自在地進行個性化表達。再讓學生把這次有趣的活動寫下來。學生玩得痛快，寫得真實，寫作積極性大大提高。

二、善于發現，捕捉材料

大綱指出：“指導學生作文，要從內容入手。教師要引導學生接觸社會，指導學生留心觀察和思考的習慣。”作文真實的內容材料來源于日常生活。要使學生熱愛生活，就要做生活的有心人，留心觀察周圍的事物，從而善于發現，捕捉材料。不少學生在“題海戰術”中苦沉浮斗以提高分數，“重理輕文”的現象較嚴重，以致有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要改變這樣的現象，我們可以從以下方面引導學生：

1.觀察生活環境。“大自然是生活的源體”。學生在不同生活環境，感知不一樣。老師始終不能脫離“真情實感”的指導，可以根據學生的生活環境，引導其捕尋作文素材，拓寬視野，使其不會感到無話可寫。

2.善于發現，捕捉生活事例。“生活是作文的源泉”。作文的內容來源于學生的生活實踐。學生如果仔細地觀察周圍事物，真實地把內容表達出來，就能克服作文無話可說的困難。例如，一次家訪中，我了解到一個學生很喜歡小鴨子，便啟發他寫一篇關于小鴨子的作文。他這樣描寫媽媽剛買來的一群小鴨子：“我睜大眼睛，驚喜地看著這群鴨子，嘿，黃的、黑的、白的，還有花的，一個個毛茸茸的、活潑潑的，叫著，蹦著，擁擠在一起，可愛極了。我走上前去，小心翼翼地捧起一只潔白的小鴨子，貼在臉頰上，輕輕地來回蹭了起來。啊！柔柔和和的，真舒服啊！我同它們親近，可是它卻像一只受驚的小鳥，在我的手中拼命地掙扎著，驚恐地叫著。沒有辦法，我只好把它放回它的伙伴中。”這個平時作文常咬筆頭的孩子，由于認真細致地觀察，這篇《可愛的小鴨子》的作文描寫得真切細致。

三、多加肯定，激發興趣

我們在批改學生作文時，應盡量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優點是很有才華，缺點是貪財。鮑叔正是看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時。如果當時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，那么管仲能發揮自己的優點，齊國會有后來的成功嗎？

小學生的作文是在學習課文的基礎上進行的，從仿作開始，直到學會用一定的方法表達自己看到的、聽到的、想到的內容，表達自己的真情實感，這種作文的性質和組詞、造句等練習是一樣的，是學習語言的一種綜合性練習，好的作文可多加肯定。同樣，在作文中，有些學生的習作并不佳，但在用詞、組句等方面有些是值得學習和借鑒的，我們應多給予贊美，激發其創作興趣。有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示在別人需要幫助時伸出援助之手，及時幫助他人的詞“雪中送炭”，我在批語中這樣寫道：“今后能多看點書，認真作好記錄，老師相信你的作文會更上一層樓！”如果我把學生作文評得一無是處，那樣不僅會傷害他們的自尊心，而且會挫傷他們的寫作積極性，導致他們認為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

第斯多惠說：“教育藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”及時表揚、鼓勵，使學生看到自己作文的進步，享受到寫文章的樂趣，適時給他們展示自己能力的機會，讓他們充滿喜和樂，久而久之學生就會感到作文原來是一件有趣而有意義的事。

總之，作文教學不是一件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能有所裨益。endprint