初二學(xué)生“早戀”問題處理策略

陳俊光

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0116-02

“早戀”，一直是老師和家長心目中的“雷池”，對于越過雷池的中學(xué)生，家長和老師都會覺得非常頭痛，但又想不到合適的辦法解決。在校園中，更是被大家極力回避，但作為老師，又不得不關(guān)注學(xué)生的早戀問題。不管愿不愿意接受，早戀，或多或少，或早或晚，都會在班級中出現(xiàn)“苗頭”。

我們班里就出現(xiàn)這樣“一對”。男生小明成績很好，也很穩(wěn)定，各科均衡，為人謙遜，樂于幫助同學(xué)，是個同學(xué)心目中的老好人。女生小薇，性格張揚，善于狡辯，學(xué)習(xí)不是很努力，成績比較靠后。也可能是早戀的原因，該女生在班級的人緣很差，在班級排隊時，女孩子們很少有人愿意和她走在一排，男孩子們也多數(shù)對她敬而遠之。

在班級里，我會不斷地聽到班級里的同學(xué)向我反應(yīng)，“老師，小明和小薇在一起說話呢！”“小明和小薇又在一塊呢！”“小明和小薇周末QQ聊天聊了20多頁”“小明和小薇在聊天中開始用‘老公‘老婆互稱呢！”……也經(jīng)常會有小明周圍的女生跑過來跟我提出換位子的要求，理由是因為實在無法忍受小薇同學(xué)的眼神。更為夸張的是：小明居然背著家長，把家里面的手機拿出來給小薇用。

在處理這件事情上，我采取了相對比較保守的方式，沒有去指明兩人的關(guān)系，對雙方多以勸導(dǎo)把主要精力放在學(xué)習(xí)上為主，對早戀則避而不談。平均每周會和男生聊一次天，提醒他注意最近的學(xué)習(xí)情況。對于女生，則多以抓學(xué)習(xí)為主，并且選擇時機與其進行長談，講明利弊，說清楚當前該做的事情是什么。在座位安排上，我把男生調(diào)到了最后，女生則調(diào)到第一排，盡量減少兩人的交流。

在家長溝通方面，我和女生家長進行了多次談話，女生的爸爸還是比較配合工作的，畢竟在學(xué)習(xí)上，女孩子已經(jīng)落了一大截了，要想追上已經(jīng)比較困難，但是家長還是比較努力的在做女生的工作，督促其學(xué)習(xí)。男生的媽媽則表現(xiàn)的比較淡定，稱其對此事已知曉，只要不影響學(xué)習(xí)，不方便管得太多。

如此種種措施采用下來，男生因為比較內(nèi)向，在這件事情上開始慢慢的淡下來，成績也基本上回到了原來的水平，但是女生還是比較主動，非常頻繁的去找男生說話，男生心里覺得煩但是又不好說，這樣的狀態(tài)雙方維持了一段時間。時間可以磨平很多事情，隨著男生的愛答不理，女生也就慢慢地失去了興趣，這件事情就算告一段落了。

通過這件事的處理，我覺得在早戀這個事情上，有這樣一些問題是值得思考的：

首先，我們要弄清楚學(xué)生為什么會產(chǎn)生早戀現(xiàn)象？“早戀”，一個關(guān)鍵點在于“早”，在不適當?shù)臅r候發(fā)生不適當?shù)氖隆！霸鐟佟边€是多變的，不穩(wěn)定的，他們往往是由于一種沖動、懵懂產(chǎn)生的感覺，可能會很快消失。雙方心中還比較矛盾，既想在一塊接觸，又怕被人發(fā)現(xiàn)。

“早戀”產(chǎn)生的原因是多種多樣的，這里面包括學(xué)生自身生理上、心理上的逐漸成熟，對異性的好奇，學(xué)習(xí)壓力的轉(zhuǎn)嫁；家庭教育環(huán)境的影響，父母的教育；學(xué)校教育的方式方法；生活區(qū)周圍的社會環(huán)境等等。以我們班的這兩個同學(xué)為例：女生父母離異，缺乏家庭的約束；再加上，在班級中人緣不太好，幾乎沒有人愿意多和她交往；而此時，男生性格比較懦弱，不善于拒絕，這就導(dǎo)致了這樣的一個結(jié)果。

其次，“早戀”會對中學(xué)生會產(chǎn)生怎樣的影響呢？在現(xiàn)實中，“早戀”基本上可以分三類情況：（一）雙方積極激勵對方，取得共同進步。因為互相傾慕對方，彼此約定要達到一定的學(xué)習(xí)目標或者取得一定的成就之后，才能夠一直維持關(guān)系，這樣雙方都積極要求上進，從而取得長足的進步；（二）一方成績下滑嚴重，另一方成績有比較大的進步；（三）雙方無心學(xué)習(xí)，成績越來越差，最終甚至因此而輟學(xué)回家。

其實想清楚了這些，我們也就沒必要對“早戀”一直擔心受怕，它是有很多辦法可以解決的。當然這里面最重要的還是以預(yù)防為主，我們可以從以下幾個方面著手：（1）加大青春期宣傳教育的力度。通過教育使他們明白，青春期情感的烈馬應(yīng)受到道德和理智之韁的控制。（2）在學(xué)校營造寬松的教育氛圍。提倡并鼓勵男女同學(xué)正常交往，打破學(xué)生心目中對異性的神秘感，滿足青春期學(xué)生對異性的心理需要，減少非正?！霸鐟佟爆F(xiàn)象的發(fā)生。同時，給學(xué)生減負，讓其輕松愉快的上課，會學(xué)，愿學(xué)，讓課堂充滿吸引力，讓學(xué)生真心喜歡學(xué)校。（3）學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合。（4）設(shè)置心理健康教育咨詢中心等等。

“早戀”問題一旦產(chǎn)生，我們不要一味地打壓，因為在班級中，一旦“早戀”成風(fēng)，就會使集體失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。再加上，這一年齡段的青少年正處于逆反心理的旺盛期。越是反對，戀愛態(tài)度越堅決；越是禁止，談得越火熱。這個時候要解決問題還得從關(guān)心、尊重學(xué)生的角度，走進他們，讓他們覺得我們是理解他們的，然后加以引導(dǎo)，讓其平安度過青春期。畢竟青少年心理上有了異性交往的需求是一種正?，F(xiàn)象，不能封殺，只能誘導(dǎo)，讓子女能夠與父母交心。

總之，青春期學(xué)生的“早戀”問題的出現(xiàn)有他特殊的原因所在，處理這類問題，我們不能簡單地以粗暴的方式來對待。對早戀行為單純、朦朧以及不穩(wěn)定的特點，通過一系列的教育，引導(dǎo)學(xué)生確立以學(xué)為主的思想，并用健康有益的文化娛樂活動來占領(lǐng)課外陣地。必要的時候還可以開設(shè)青春期心理方面的課程，讓他們了解青春期的一些變化。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint