平等、執著讓我收獲頗多

張書亞

中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0102-02

剛剛過完新年，所以寒假之后的第一個晚自習（住宿生），學生顯得格外興奮。雖然幾個月后就要中招考試了，但依然不能抑止學生那滔滔不絕的談話。盡管此時有幾個班級早已在班主任的要求下在靜靜地預習新課，但我知道，學生的心情也不能沒有釋放的時候，于是我也耐住了焦急和不安，在與學生打過招呼后，也加入了神“侃”的隊伍。

意想不到的事情發生了。班內的嘈雜聲漸漸停了下來，“什么原因呢？”定睛一看，幾乎所有的目光都投向我這里，有期待，有不解……頓時，我明白了，學生是不明白我怎么會不講課或講事（批評紀律亂）而是在和他們一樣的神侃一氣。頓時，我心中一喜，覺得對學生進行思想教育的時候到了。

于是，我走上講臺開始講起了自身的感受，“同學們今天都特別高興，說實話，看到大家老師也特別高興，你們變漂亮了，變帥了，都長大了，我相信新年之后大家也一定會在思想上有一個質的變化與成長，也一定會對自己的未來充滿信心。今天咱們就暢所欲言，談一下自己的新年感受。”同學們聽了之后，頓時紛紛搶著舉手回答，教室內的氣氛頓時變得更加溫暖與和諧了。我也不時地微笑著與他們一起交流體會。

不過我很快就發現了一個叫呂斌的男同學不對勁。從我進班就不敢與我對面，一直在躲避我的目光。原來是燙了頭發并染了色（是藍色，當時很流行的）。我的心“咯噔”一下，當即，我不動聲色，就裝作沒有發現這個問題，繼續我的工作。趁別人不注意，我遞給他一個小紙條：“下課后找我。”（此生特別愛面子）。而后我發現他一直低頭不語，我想也應該是在思考怎樣對付我的盤問吧？

不出我所料，在寒假里，呂斌又與先前的“朋友”玩在了一起，受他們的影響染了頭，并吸了煙，喝了酒，聽完呂斌的自述，我心里一驚，今天如若處理不好，一個人才就要被葬送了。“呂斌，你長大了，也懂事了，能對老師說出你的心里話，老師特別高興，說明你沒把老師當外人。你也知道學校的紀律，班級的要求，你準備怎么辦呢？”仍是不語。“你認真想一想，老師相信你會做出一個正確的選擇。我還有事，先出去幾分鐘，你想想。”說著我就走了出去，留下空間給呂斌。大約5分鐘后，我又回到了辦公室。果不其然，“老師，你給我批個假條，我出去剪頭。”“好。”我長出了一口氣。半個多小時，我去班查看，一眼就發現，呂斌已經坐在了那里，只是頭發還沒有達到我所期望的目標。他只是剪短了一些。怎么辦？幾經思考，我決定再找他談話。

又是半個小時，他回來了，差點把我給氣暈，這次把燙的頭發拉了拉，沒有那么卷了，但還是……這該怎么辦？我強忍怒火，繼續找他談話，態度也非常堅決。最后，還是他先開了口：“老師，我知道你是為了我好，我服了你。”錢（不是我給他，而是他還我。）、假條……最終，呂斌同學的問題解決了，但我卻陷入了沉思之中。

我們常說師生之間亦師亦友，保持師生平等對話，說起來簡單，但真正做起來卻并不容易。那么如何做到在平等的基礎之上讓學生改正錯誤呢？

一、建立融洽的師生關系，增進信任

一個人降生在這個世界上，不管他的地位高低，但在人格上卻是完全平等的。在課堂上，教師和學生既是師生，也是合作伙伴。因此，教師應該放下師道尊嚴，拋去權威和“金口玉言”。要蹲下來看每一位學生，承認學生的個體差異及其內在潛能，重視與學生的平等交流，增強師生之間的互動、溝通。

中學生年齡還小，老師的一句話，一個動作，甚至一個眼神，也許就會影響他的一生。如果我們老師把所有學生當成自己的孩子，愛他們，他們表現好時，就贊揚他們；犯了錯誤，就鼓勵他們；他們優秀，就錦上添花；他們落后，就雪中送炭……把我們的愛無私奉獻給孩子們，師生關系融洽，對老師的信任度自然很高。這些做法都有助于改變或糾正學生的錯誤行為。

二、教師要看到孩子的長處，要讀懂學生的心靈

每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動積極，有人組織能力強等。教師不要從單一方面去評價學生，尤其在注重素質教育的今天，不應拿成績好壞來評價學生。因此，我們教師要在平時的教育教學活動中，做有心人，要發現他們身上的閃光點，發現他們的長處和優點，要不失時機地給予肯定、表揚，激發他們的上進心。

三、開展各種活動，多與學生溝通交流

平時，只要有時間，我就和學生在一起，如下課時間和學生說說話，放學后和學生談談心，開展一些師生共娛的活動等，就這樣，走進學生，融入學生，慢慢地，就像春雨潤萬物一樣，最后他能拉著你的手，和你說悄悄話。只有真正走進每個孩子的內心世界，才能讓平等成為可能。

在這十幾年的教學工作中，我深深體會到只要心存執著，付出一片真情，奉獻全部愛心，便能以感情贏得感情，以心靈感受心靈。春天的辛勤耕耘，讓我收獲了秋之碩果。我會一如既往地用愛心去滋潤每一顆充滿純真的心，那樣孩子們才會長出鮮嫩的葉子，才會開出五顏六色的花朵！

（責任編輯 曾 卉）endprint