低年級作文教學初探

劉曉慧

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0040-02

新課標對小學低年級寫作的要求是讓學生易于動筆，樂于表達。教師應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。小學作文教學要從培養寫作興趣入手，把學生引入有話要說的境地。那么怎么樣才能讓小學生對作文感興趣呢？這就需要教師用不同的教學手段為學生創設各種讓學生感興趣的寫作情境。

一、運用多媒體教學手段創造情境

多媒體教學模式直觀性很強，小學生特別喜歡動畫、童話故事等題材，教師可把這類題材制成幻燈片，利用投影儀或電腦投放，讓學生觀察畫面中的景物或事物，用這種感性的、直觀的教學方法激發學生對寫作的興趣，學生喜歡的東西，自然就會在不知不覺中對這些產生興趣的，從而很容易地就能回答出圖上都有些什么，誰在做什么，怎么做的，結果怎么樣。但是如果讓學生真正地用自己的心去體會圖的意思卻不是容易做到的。教師在教學看圖作文中，應該把重點放在指導學生怎么把真情實感融入到故事當中去，也就是讓學生假設故事中的人物如果是你自己，你心里會怎么想？有什么感覺？會怎么去做？去使學生產生一種身臨其境的感覺，從而使學生用自己的感受去體會故事中的情節，這樣寫出來的話才會有真情實感。

例如：看圖寫一段話《小兔運南瓜》的作文教學，學生觀察畫面后，不難說出圖畫中故事的主要內容，但至于對運南瓜的過程可能只是三言兩語，缺乏細膩的情節描寫，這時教師就應該引導學生想象，南瓜那么重，小兔能搬動嗎？它會累成什么樣？想想你在搬運一樣很重的東西時會累成什么樣？會有一些什么樣的動作？心里有什么樣的想法？當它在小熊貓的啟示下把南瓜立起來，像車輪一樣向前滾動時，那種輕快的感覺，心情又會是什么樣呢……這時學生就會根據老師的提示，結合自己的實際感受對畫面中的情景展開合理的想象，諸如“累得滿臉通紅、滿頭大汗、氣喘吁吁、靈機一動、興奮不已、心里快樂極了”等詞句很容易就會用在文中，語言自然就會生動形象，而且教師這樣一提示，增加了樂趣，也會使學生對圖畫中的故事更加感興趣，便津津有味地、眉飛色舞地搶著描繪，從中獲得成功的喜悅和樂趣，這樣不但鍛煉了學生們的想象力和語言表達的能力，從而激發了他們對寫作的積極性，培養了學生寫作的興趣。

二、在日常生活中培養寫作興趣

教師可讓學生平時注意觀察身邊的事物，把自己的所見、所聞、所感記錄下來，還可以提前安排學生自己親手去做某件事情，然后再把自己做事情的經過具體寫下來。比如：我在教學生寫一件事時，在寫作前，告訴學生們因為他們現在大多數都是獨生子女，所以爸爸媽媽每天無論多么勞累，都舍不得讓孩子做家務，那么你們現在已經長大了，不但自己的事情要自己做，還要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務，以減輕他們的負擔，然后布置學生回家后晚上自己洗襪子，注意洗襪子的過程和當時的情景以及心理感受，還有爸爸媽媽的語言和表情等。第二天到校后先讓學生在課堂上說一說，互相聽一聽，對學生描寫當時的心理活動會有很大的啟發和幫助，最后再讓學生把洗襪子這件事情寫下來，注意把事情的起因和結果交待清楚，事情的經過要寫具體。因為這是學生自己親自做過的事情，又是前一天老師要求他們去做的，所以自然會對這件事的印象非常深刻，寫起來就會有話可說，也會把自己的親身體驗和感受寫得生動形象。

愛玩是孩子們的天性，老師還可以在游戲和活動中為學生們創設寫作情境，選擇寫作材料。比如：寫作前，我帶領學生在課堂上玩貼鼻子、擊鼓傳花等游戲。要提高小學生的作文水平，離不開教師的有效指導，所以，在做游戲前一定要向學生交待清楚做游戲的目的是為了寫作文，教會學生在游戲中怎么去觀察，不僅要注意觀察游戲中的人物的語言、動作和神態，從這些去推測他們的心理活動，還要觀察場外觀眾的相對反應，還有自己的親身感受等等，即教師要在游戲中教會學生觀察事物的方法。游戲結束后讓學生口述游戲的場面，這樣互相補充，有利于填補學生在觀察過程中沒有觀察到的部分，會使作文內容更加豐富，最后再讓學生動筆寫下來，而寫只是把口述的內容用文字的形式表達出來，如果學生會說或是說得好，那么就會輕而易舉地寫出一篇好作文來。

三、積累詞匯，提高作文質量

三年級的學生由于詞語掌握的不多，所以教師要運用各種教學手段幫助他們積累詞匯，提高語言的儲存量。可以利用自習課或課外時間布置學生大量閱讀課外讀物，每天從中摘抄幾個好詞好句，并背誦下來，記在心里，成為自己的語言。還可以搞一些朗讀比賽或成語接龍等活動，平時在生活中也要注意學習積累。低年級的學生自主學習的能力還沒有形成，很難自覺地去學習、記憶，這就要求教師要定期檢查，以督促學生進行詞語的積累。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫就不斷豐富完善了。有了豐富的語言文字基礎，然后再把所要表達的內容和真情實感有條理、有重點地逐步敘述下來、表達完整，就會輕松自如了，這樣才能提高作文的質量。

（責任編輯 劉 馨）endprint