信息化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)欣賞課中應(yīng)用探究

劉芹芝

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞課程是其中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)音樂(lè)欣賞，能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。如今，在音樂(lè)欣賞課程中引進(jìn)信息化教學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)代趨勢(shì)。面對(duì)這種轉(zhuǎn)變，如何將信息技術(shù)高校的運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，成為音樂(lè)教學(xué)工作者提高音樂(lè)教學(xué)效率與質(zhì)量的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)欣賞；信息化；應(yīng)用

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域中。從其發(fā)展的大背景來(lái)看，通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在掌握一門如今非常流行的交流工具的同時(shí)，也能夠獲取更多的知識(shí)，產(chǎn)生更加豐富的靈感，能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的教育和學(xué)習(xí)發(fā)展的新變化。其對(duì)于音樂(lè)欣賞課的影響也是如此，在教師的帶領(lǐng)下，音樂(lè)欣賞通過(guò)信息技術(shù)的擴(kuò)展，變成一幅幅栩栩如生的生動(dòng)畫面，化無(wú)形為有形，可以使得學(xué)習(xí)由以往不可捉摸變成有規(guī)律可循，音樂(lè)欣賞不再是那么的枯燥乏味。這里，筆者結(jié)合多年自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在音樂(lè)欣賞課程中實(shí)施好信息技術(shù)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)建教學(xué)背景

直觀上看，音樂(lè)只是由一系列音樂(lè)符號(hào)組成，但其實(shí)音樂(lè)本身的背后隱藏了創(chuàng)作者深厚的內(nèi)在情感，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景等，要對(duì)音樂(lè)更好地了解和欣賞到音樂(lè)的本質(zhì)，首先就要盡可能詳細(xì)地了解作品創(chuàng)作的歷史背景、作者的情況以及音樂(lè)背后發(fā)生的故事。這些音樂(lè)背后的故事，在教學(xué)還沒有使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，這些內(nèi)容都是以教師的口述講解為主，不能真實(shí)地還原出原有的場(chǎng)景。而多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)就可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，它將音樂(lè)本身進(jìn)行延伸，通過(guò)使用圖片、文字、短片等將音樂(lè)作品進(jìn)行擴(kuò)展，把音樂(lè)作品所處的時(shí)代背景融入到音樂(lè)中，供大家欣賞。通過(guò)多媒體信息技術(shù)，學(xué)生從課堂被拉到作品中去，將時(shí)間和空間的距離縮短，讓學(xué)生切身體會(huì)音樂(lè)作品的魅力，以及創(chuàng)作的環(huán)境和氛圍，吸引了學(xué)生的注意力。如在欣賞《繡紅旗》這首曲子的時(shí)候，可以在口述其背景知識(shí)的同時(shí)，向同學(xué)們播放江姐的有關(guān)影片，將同學(xué)們拉入到那個(gè)讓所有人永遠(yuǎn)銘記的艱難歲月，體會(huì)到五星紅旗是由鮮血染成的這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。然后可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中五星紅旗在全世界飄揚(yáng)的圖片，如發(fā)射太空的神舟七號(hào)、奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)等，通過(guò)圖片和影像的感染，學(xué)生的愛國(guó)之情會(huì)油然而生，在這種氛圍下，配上音樂(lè)《繡紅旗》，將作品和時(shí)代融合為一體，能讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)作品的魅力。

二、采用網(wǎng)絡(luò)搜索，充實(shí)內(nèi)容，擴(kuò)展視野

互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎是目前全球范圍內(nèi)使用最為廣泛的一個(gè)技術(shù)發(fā)明，也是信息技術(shù)的最大特點(diǎn)。打開搜索引擎，輸入你想要了解的信息的關(guān)鍵字詞，點(diǎn)擊查找，瞬間我們所要找的相關(guān)的信息都會(huì)顯示在我們眼前。傳統(tǒng)的課本知識(shí)由于各種資源的限制，展示出來(lái)的信息量是十分有限的，目前互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)知識(shí)獲取的不足。如教師在課上講解《紫竹調(diào)》時(shí)，如果對(duì)課堂內(nèi)容印象不深或者信息不全，使用搜索引擎，在里面就能輕而易舉地找到該曲目的各種版本、各種樂(lè)器的演奏下載條目。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行下載不同的版本，然后進(jìn)行欣賞，找到不同音樂(lè)演奏的差別，感受作品的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、含蓄動(dòng)人。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生對(duì)樂(lè)器、音符都能有更直觀的認(rèn)識(shí)，這對(duì)音樂(lè)欣賞課堂起到了極大的推動(dòng)作用。

三、制作教學(xué)課件，提高審美能力

除了以上說(shuō)明的兩點(diǎn)，使用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生的鑒賞能力也是非常便捷的。對(duì)教師而言，如何制作音樂(lè)課件才能讓課堂更生動(dòng)有趣呢？在課件的制作過(guò)程中，教師可以充分利用信息技術(shù)，把圖片、動(dòng)態(tài)文字、短小音頻等融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞不止于音樂(lè)，而是一種音樂(lè)情境，聲情并茂、時(shí)空同步的融合，從而使學(xué)生有身臨其境的感受，多器官感知，大腦有更多的想象空間，提高音樂(lè)欣賞能力和審美能力。

總之，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的使用，就是將音樂(lè)本身和音樂(lè)背景進(jìn)行融合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的音樂(lè)氛圍。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，時(shí)間、空間被打破，學(xué)生的想象力得到充分了發(fā)揮，鑒賞能力和審美能力在美妙的音樂(lè)情境中得到了提升，心靈與音樂(lè)實(shí)現(xiàn)了共鳴。

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（山東省沂南縣界湖中心校）