幸福像花兒一樣

是敏芝

摘 要： 游戲是幼兒園的基本活動。為培養使幼兒終身受益的品質，提高幼兒的幸福感，幼兒教師可嘗試通過語言繪本區、自然角體驗區、生活操作區等區角游戲來培養小班幼兒的積極情緒。

關鍵詞： 幸福 區角游戲 小班幼兒 積極情緒

《3—6歲兒童學習與發展指南》提示我們：游戲是促進幼兒學習與發展的重要途徑，也就是說幼兒園要“以游戲為基本活動”。《指南》還體現出一種鮮明的價值取向，即培養使幼兒終身受益的品質。教育作為培養人、發展人的活動，從根本上說是培養人追求幸福的能力。有研究發現，擁有更多幸福體驗的幼兒會更自信、樂觀，那么幸福體驗從何而來？只有從游戲中來。教師可以通過區角游戲讓幼兒獲得幸福體驗，從而培養其積極情緒，增進其心理健康。以下我從繪本運用、自然角體驗和生活區操作等方面談談如何在游戲中培養幼兒的積極情緒，促使其獲得幸福體驗。

一、在繪本運用中培養幼兒的積極情緒

繪本的運用在幼兒園情緒教育中是較為常見且有效的，比如《臉，臉，各種各樣的臉》、《生氣湯》等，通過直觀形象的情境再現，幼兒可以學習繪本中處理人物情緒的策略方式，在日常學習和生活中，尤其是在角色扮演環節進行模仿，經歷對積極情緒的切身體驗，然后逐漸遷移并內化為自身技能。

小班幼兒剛進入幼兒園，情緒還不是很穩定，尤其在雙休日后，幼兒情緒波動較大。我選擇《小玻上幼兒園》這一繪本，幫助幼兒培養高高興興上幼兒園的積極情緒。《小玻上幼兒園》講述了小狗小玻在幼兒園中快樂的一天。這個故事結合了幼兒園的一日活動，從小玻來園到在活動中遇到困難，同伴們一起鼓勵幫助小玻，中午和同伴們一起分享可口好吃的食物，下午和同伴們一起快樂地游戲。孩子們分組進行了角色扮演。這個活動幫助小朋友們了解了在幼兒園的一日活動，從中體驗到了上幼兒園的快樂，并緩解了剛來幼兒園的緊張情緒。

二、在自然角體驗中培養幼兒的積極情緒

幼兒年齡小、情緒不穩定，模仿性、受暗示性強，成人的情緒狀態也會對幼兒產生潛移默化的作用。因此，幼兒園教師和家長需要保持健康積極的情緒、創建和睦愉快的環境，以積極情緒影響兒童。

正值常州市花博會開始之際，孩子們每天討論的話題是：“我十月一日去了花博會，看到了很多漂亮的花。”于是我們小五班就創設了以“小舞花博會”為主題的自然角。五和跳舞的舞諧音，而舞又是我們清潭第三幼兒園的特色，所以我們用了這個“舞”。

我們借花博會的元素，根據小五班孩子的年齡特點和班級特點設計場館。小舞花博會的展區分為園藝館（觀賞類）、水族館（養殖類）樂耕館（種植類）三個，并開展了相關的游戲活動。

首先進入園藝館。這個場館主要是開闊幼兒視野，讓孩子們了解自己帶來的植物的名字。為此，我們設計了《我是花博小天使》的活動，說一句完整的話：“我叫什么名字，我帶來的植物叫什么。”這樣孩子不僅知道自己帶來的是什么植物，還能了解同伴們帶來的植物名稱，更鍛煉了孩子的口語表達能力。在每個幼兒上臺介紹時，老師拍照，并把照片打印后貼在幼兒自己用紙杯制作的相框內，布置成展板。

接著進入水族館。這里有孩子們喜歡的小金魚、烏龜，還有一些水培植物。孩子用自己的方式進行探究，發現的快樂是對幼兒最好的獎賞。通過觀察、繪畫，激發孩子的探索欲望。

最后進入樂耕館。樂就是快樂，耕就是耕耘。幼兒的學習是以直接經驗為基礎的，老師和家長要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗和需要。孩子們自己放土、松土、播種、澆水，感知種子如何發芽，知道豆芽菜、小青菜等菜的成長歷程，還和孩子們一起編制蔬菜兒歌鼓勵幼兒愛上蔬菜。“冬瓜冬瓜咚咚，白菜白菜啪啪，絲瓜絲瓜嘶嘶嘶，大蘿卜呀嘭～嘭～；青椒青椒啵啵啵，南瓜南瓜恰恰恰，胡蘿卜呀扭扭扭，一起洗洗刷刷刷！多吃蔬菜身體棒”！

我們創設自然角，及時滿足幼兒的合理需求。情緒情感和需要是緊密相連的，需要是情感產生的基礎。那些能夠滿足人需要的事物，會引起愉快、滿意、喜愛等積極的情緒情感。因此，對于幼兒的合理需求，成人應給予積極的關注和滿足。

三、在生活區操作中培養幼兒的積極情緒

幼兒在生活中難免會遇到一些事情，天氣已漸漸轉涼，小朋友穿的衣服明顯多了起來。午睡起床后聽到最多的一句話：“老師，我不會穿衣服，請你幫幫我好嗎？”孩子們會陷入緊張、傷心等情緒之中。遇到類似問題時，我們和家長一起設法盡快幫助幼兒消除不良情緒，給予撫慰，恢復其愉快心境。

我結合小班幼兒的年齡特點（家里包辦多、生活自理能力差、不愿自己動手等），同時，也為了從小培養幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒養成自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習慣。我在生活區創設了《我會穿衣服》，讓幼兒在說說、做做的過程中學會自己穿衣服。

《幫小熊穿衣服》游戲：“一件衣服四個洞，寶寶套進大洞洞。腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。小紐扣，鉆洞洞，一二三，鉆出來。”

《穿衣服兒歌》：“捉領子，蓋房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”

在穿衣服互動現場，孩子的加油聲、歡呼聲一浪高過一浪，我及時表揚小朋友們真能干，不但學會了穿衣服，還學會了唱兒歌，更值得表揚的是，他們能為同伴加油鼓勁。以后午睡起床后，小朋友就能按照兒歌里穿衣服的順序穿衣服，自己的事情自己做，在家也不要爸爸、媽媽幫忙了，這樣就幫助孩子們擺脫了緊張的情緒狀態。

我們還創設了“快樂食物”角。放一些有助于保持幼兒心情愉快的天然食品，此類食物中的營養元素能夠提高支配人體愉悅感的神經傳導物質的濃度。這些食物包括奶制品、獼猴桃、柑橘、堅果和全麥面包等。孩子們自由選取，既能保證幼兒的營養，又能維持幼兒情緒的穩定與快樂。

清三幼每天都有“快樂區域”的時間，這時我會和孩子們共同游戲，共同進步，共同體驗快樂，收獲快樂。

此時此刻，我想說：“用心育花，花開有聲。”這個花不僅指自然角的植物，更寓意小五班的孩子們。花開時看不到葉子，而我們平時的成長就像這花一樣，需要慢慢地積累……

最后祝愿所有的寶貝們，在幼兒園游戲中小步遞進地自我發展，在幼兒園游戲中培養積極快樂的情緒，都幸福得像花兒一樣。