特殊教育中的“特殊”手段

劉國琴

摘 要： 特殊教育不同于一般教育，因為其教育對象是一些不同于正常孩子的特殊群體，他們多存在聽力、視力、智力落后、言語、情緒和行為等障礙。在特殊教育過程中，除了使用一般的教學手段外，更多的是使用經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對這些學生進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。作者在從事特殊教育工作的實踐中，逐漸發現了另外一些“特殊”之處，就是在教學中，關愛、耐心和心理調適也有特殊作用，會讓這些特殊的孩子體會到愛，更好地融入正常生活，收獲更多的信心和快樂。

關鍵詞： 特殊教育 關愛 耐心 心理調適

特殊教育之所以“特殊”，首先是因為教育對象是一些不同于正常孩子的特殊群體，多存在聽力、視力、智力落后、言語、情緒和行為等障礙。其次是教育方法的特殊，除了使用一般的教學手段外，更多的是使用經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對他們進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。在從事特殊教育工作的實踐中，我又逐漸發現了另外一些“特殊”之處，就是在教學中，關愛、耐心和心理調適也有特殊作用，會讓這些特殊的孩子體會到愛，更好地融入正常生活，收獲更多的信心和快樂。

一、關愛是特殊教育的基礎

面對著一個個異于正常孩子的特殊孩子，教師要給他們更加特殊的關愛。一把糖果、一個擁抱能讓他們更喜歡你，整理衣物鞋帽、扶他們走下樓梯能讓他們更相信你，有了喜歡和信任，才能使他們在學習時更好地配合教學。把更多的課余時間留給孩子，陪他們游戲，和他們交流，才能真正走進他們的世界。你會發現，他們的眼神清澈，他們的笑容燦爛，他們對新事物、新知識充滿興趣。關愛對他們來說是生存的希望，更是成才的階梯。

二、耐心是特殊教育的關鍵

由于先天或后天的原因，特殊孩子在理解、記憶、操作、認知等方面的能力遠不及正常孩子，這也是制約孩子發展和教學效果的主要原因，所以需要教師有更多的耐心。一個音節、一個數字、一個筆畫、一個動作都需要上百次的重復講解、演示。在教學中，還要輔助圖片、模型、手勢等形形色色的手段，才能激發他們的興趣，吸引他們注意，加深他們的記憶。有時還要根據每個孩子的不同情況，進行單獨輔導。耐心的背后是枯燥和艱辛，也正是因為耐心，才讓這些特殊的孩子收獲了知識，體驗了快樂。

三、心理調適是特殊教育的輔助

對于特殊孩子甚至家長來說，心理上的調適尤為重要。它是教育能否持續能否取得成效的支撐力量。由于自身情況的特殊，面對歧視、嘲諷、譏笑……很多孩子選擇了逃避躲藏，即使是在群體中，他們也會因為自尊和恐懼，而采取哭鬧、摔打物品、沉默等方式保護自己，宣泄情緒。所以幫助他們調適心理非常重要，帶他們走進大自然；讓他們和健全孩子交流、游戲；把他們的學習成果展示給家長；讓他們參加一些社會活動……這些方法會逐漸幫他們樹立自信，走出心靈陰影。也只有這樣，才會增強他們的學習動力。

關愛、耐心和心理調適這三種特殊教育中的“特殊”手段在教學工作中的運用，保證了教學工作的順利進行，強化了特殊教育工作的效果，更是特殊老師用愛為孩子們的起飛搭建的廣闊橋梁。