將德育滲透于學(xué)校活動(dòng)中

湯遠(yuǎn)燕

新課改理念認(rèn)為，學(xué)校活動(dòng)是學(xué)校課程的重要組成部分，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義精神等具有重要的作用。在進(jìn)行各種活動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的精神，同時(shí)進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)和能力

規(guī)則是人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，它能保證人類社會(huì)有序規(guī)范地運(yùn)行，是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)。規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)青少年而言甚為關(guān)鍵。規(guī)則意識(shí)的建立不是靠空洞說教和硬性規(guī)定就可以做到的，重要的是培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子從小形成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，更有利于孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。體育活動(dòng)都是依據(jù)一定的規(guī)則來進(jìn)行了，我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中努力培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)和能力。

例如，障礙賽跑要求學(xué)生越過或鉆過障礙物跑向終點(diǎn)，先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。比賽中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反規(guī)則，繞開障礙物跑向終點(diǎn)。教師應(yīng)立即對(duì)其予以批評(píng)指正，并取消其比賽成績，以顯示規(guī)則的嚴(yán)肅性。這樣做，使學(xué)生不僅能準(zhǔn)確掌握規(guī)則，更能感受到遵守規(guī)則的重要性，使他們懂得：公共規(guī)則對(duì)任何人都具有相同的約束力，違反了規(guī)則就要受到相應(yīng)的懲罰。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力

具有良好的合作意識(shí)和能力，是一個(gè)人由“自然人”成長為“社會(huì)人”的重要標(biāo)志。學(xué)校活動(dòng)以集體活動(dòng)為主。這類活動(dòng)，需要他們通過與同伴、老師緊密的交往、合作來完成。在獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的今天，努力挖掘并有效利用同伴群體及教師這類教育資源來培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力顯得尤為重要。所以，在活動(dòng)中，我們應(yīng)更多地開展小組活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子注意與同伴、老師密切合作，以培養(yǎng)其良好的交往合作的意識(shí)和能力，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

例如，游戲活動(dòng)的目的是訓(xùn)練孩子與同伴之間的協(xié)調(diào)性。開始活動(dòng)時(shí)，教師可以放手讓他們自己體驗(yàn)。由于不懂得動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生常常會(huì)摔倒。教師借此提醒他們：剛才大家之所以不成功，就是因?yàn)閮扇酥g的動(dòng)作不協(xié)調(diào)。只有彼此之間統(tǒng)一動(dòng)作，統(tǒng)一速度，齊步向前，才能順利到達(dá)終點(diǎn)。然后讓他們根據(jù)提示再次體驗(yàn)，使他們?cè)谇昂髢纱位顒?dòng)對(duì)比中，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)進(jìn)一步指出：在我們的日常生活中，大家都要做到團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，才能共同進(jìn)步。這樣的活動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力。

三、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)和能力

俗話說，“人往高處走，水往低處流”。但小學(xué)生年齡小，見識(shí)少，他們?nèi)鄙俦匾姆e極進(jìn)取的意識(shí)，更缺乏這方面的能力。正是因?yàn)槿鄙僖庵镜哪挕?shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)，他們才顯得膽小，才會(huì)在困難面前畏縮不前。只有組織學(xué)生參與實(shí)戰(zhàn)演練，指導(dǎo)他們克服來自客觀的，更多的是來自主觀的、心理上的恐懼感，才能磨煉他們的意志，引導(dǎo)其積極進(jìn)取，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。因此，我們應(yīng)根據(jù)孩子實(shí)際，安排一些富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，以有效培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的意識(shí)和能力。

一位女學(xué)生膽子較小，在跳馬時(shí)不敢起步。老師鼓勵(lì)她：“你看，別的同學(xué)都跳過去了，你要勇敢點(diǎn)，別害怕。”一陣猶豫后，她終于起步了，但到了跳馬前卻停住了。雖然沒能成功，但老師仍予以及時(shí)表揚(yáng)：“你終于敢起步了。但要堅(jiān)持到底。”第二次，她雖然跳過去了，但又跌坐在地上。老師繼續(xù)鼓勵(lì)她：“好樣兒的。落地時(shí)只要及時(shí)下蹲、站立就行了。”第三次，她終于成功了。老師帶頭為她鼓掌，其他同學(xué)也一起鼓掌。這位女生害羞地笑了——為老師和同伴的掌聲，更為自己的成功。老師則不失時(shí)機(jī)地告訴大家：“只要我們勇敢面對(duì)，頑強(qiáng)拼搏，什么困難都能克服。”

隨著老師一次次不厭其煩的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這位女生不斷克服自身的心理障礙，最終取得了成功。她的成功，得益于老師的悉心指導(dǎo)，更得益于她自身不斷增強(qiáng)的意志力和進(jìn)取心。老師的一席話則深入淺出，畫龍點(diǎn)睛，使現(xiàn)場(chǎng)所有學(xué)生的積極進(jìn)取的意識(shí)和能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化。

新課程改革要求我們培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、合作精神和交往能力，使其形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。我們要以新課改理念為指導(dǎo)，科學(xué)挖掘德育資源，精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真開展活動(dòng)，有效培養(yǎng)他們遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的意識(shí)和能力，使孩子在逐步擁有一個(gè)健康體魄的同時(shí)，也能擁有高尚的道德品質(zhì)，從而為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。■

（作者單位：江蘇海安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint