依托綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái) 開展英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練

張閣棟

當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)片面追求分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流與用語(yǔ)言獲取信息的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生羞于開口說(shuō)英語(yǔ)，從而形成了所謂的“聾子”英語(yǔ)、“啞巴”英語(yǔ)。如何避免這種現(xiàn)象？筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂地學(xué)英語(yǔ)。具體實(shí)施過(guò)程如下：

一、營(yíng)造積極的課堂氛圍，激發(fā)聽說(shuō)興趣

在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聽說(shuō)氛圍，開展小組活動(dòng)、猜謎、游戲、表演等方法進(jìn)行課堂教學(xué)；依靠實(shí)物、圖片、電教手段、多媒體輔助課堂教學(xué)；組織學(xué)生開展英語(yǔ)角、英語(yǔ)聯(lián)歡，充分發(fā)揮表演等能力，這些教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)都能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)和交際的表達(dá)能力。教師在教學(xué)中，還可以運(yùn)用游戲法和歌唱法。游戲法是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種形式。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容在課堂上做英語(yǔ)游戲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。歌唱法可以使英語(yǔ)課堂氣氛輕松，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。在學(xué)習(xí)單詞中，也可以借助歌唱法幫助學(xué)生輕松記住單詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生“聽好”“敢說(shuō)”

教師在開展聽說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡小，善于口頭模仿、愛聽、愛說(shuō)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，采用視聽配合法，提高學(xué)生聽的能力。視聽配合的形式是多樣的。例如，借助多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境，讓聲音和動(dòng)畫相配合，提高聽力訓(xùn)練的直觀性，或者借助實(shí)物或教具，讓聲音和實(shí)物或教具相配合，降低聽力訓(xùn)練的難度?！奥牶谩笔恰罢f(shuō)好”的前提，聽力練習(xí)尤為重要。在聽錄音前，教師要提出具體要求，讓學(xué)生帶著問題去聽，然后把錄音內(nèi)容分解，讓學(xué)生聽錄音時(shí)，養(yǎng)成聽清、聽懂的良好習(xí)慣。

初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，由于受英語(yǔ)信息的刺激較少，且因母語(yǔ)的干擾，在用英語(yǔ)同別人交流時(shí)，有許多顧慮，有時(shí)不免膽怯。因此，教師一定要注意調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，要引導(dǎo)學(xué)生突破自我封閉的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)“語(yǔ)境”變化大膽發(fā)言的習(xí)慣?！罢n前三分鐘演講”是一個(gè)較好的形式。很多學(xué)生的語(yǔ)言困難和內(nèi)容困難在這一環(huán)節(jié)中得到初步克服。同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤要采取寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意盡量以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，使學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)。

三、運(yùn)用發(fā)散性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

“敢說(shuō)”是基礎(chǔ)，“能說(shuō)”是基本要求，“會(huì)說(shuō)”才是根本目標(biāo)?！皶?huì)說(shuō)”是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的進(jìn)一步深化。在英語(yǔ)教科書情景會(huì)話的教學(xué)中，課前讓學(xué)生分組把這一部分內(nèi)容改編成小品或話劇的形式，分別用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中，既互相幫助，又暗自競(jìng)爭(zhēng)，各顯神通，挖掘自己的潛力。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了說(shuō)話的能力。經(jīng)過(guò)發(fā)散性思維訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)話能力會(huì)得到很大提高。學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，有條件的學(xué)?？梢栽谡n外活動(dòng)的時(shí)間播放一點(diǎn)兒童英語(yǔ)，還可舉辦英語(yǔ)角。

為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師可以運(yùn)用下面兩種教學(xué)方法：課堂交際法和角色表演法。課堂交際法即用英語(yǔ)上課，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。教師在英語(yǔ)課堂上要盡量用英語(yǔ)上課，這樣，就能為課堂創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛，使學(xué)生自始至終都用英語(yǔ)思維。角色表演法即通過(guò)扮演角色使學(xué)生身臨其境。教師可根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同角色進(jìn)行會(huì)話表演，也可以制作簡(jiǎn)單的道具，利用講臺(tái)做舞臺(tái)，讓學(xué)生演小話劇。通過(guò)表演，不斷鞏固課本的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在表演中活學(xué)活用英語(yǔ)。就“觀眾”而言，他們雖在臺(tái)下，但心思也在臺(tái)上表演，也在用英語(yǔ)“對(duì)話”。

四、應(yīng)用評(píng)價(jià)手段，改革測(cè)試方法

英語(yǔ)新課標(biāo)指出“評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?！彼?，我們?cè)诿恳恢饕顒?dòng)結(jié)束之后，都要進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。我們應(yīng)淡化對(duì)考試成績(jī)的比較，注重教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)自己、學(xué)生對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師等的多元化評(píng)價(jià)方式，力求做到評(píng)價(jià)“三結(jié)合”，即課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)。除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測(cè)試方法。考試既然是了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的一種手段，那么，增加聽力、口試檢測(cè)，并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)意識(shí)，提高聽說(shuō)水平。

五、家長(zhǎng)密切配合，開展課外興趣活動(dòng)

為了讓聽說(shuō)能力的訓(xùn)練融入日常的生活中，家長(zhǎng)可以積極配合學(xué)校的教學(xué)，引導(dǎo)孩子重視英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在家中，家長(zhǎng)可以多為孩子放錄音帶，或者有助孩子學(xué)英語(yǔ)的錄像、童話故事、兒歌等孩子易于接受并感興趣的東西，讓他們有一個(gè)好的環(huán)境。另外，也可以讓孩子當(dāng)小老師，教父母學(xué)英語(yǔ)，這樣，可以讓孩子將所學(xué)的英語(yǔ)靈活運(yùn)用，加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練。同時(shí)，進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是，開展課外語(yǔ)言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動(dòng)小組，加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo)，如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)故事、朗讀比賽、表演話劇、小游戲、猜謎等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高聽說(shuō)能力強(qiáng)有力的手段，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程向縱深發(fā)展，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高聽說(shuō)能力必將成為一個(gè)趨勢(shì)。同時(shí)，教師必須常抓不懈，持之以恒，以聽說(shuō)能力的提高帶動(dòng)讀寫能力的發(fā)展，從而達(dá)到全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

（作者單位：福建省建甌市第二小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）