公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)探索*

關(guān)鍵詞：兒童閱讀；閱讀推廣；公共圖書館；兒童心理

摘要：文章就如何讓公共圖書館更好地為少兒閱讀服務(wù)，如何讓人們更加重視少兒閱讀、了解少兒閱讀做出了思考。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）04-0137-02

收稿日期：2014-03-02

作者簡介：赫瀟（1980-），黑龍江省圖書館館員。

*本文為黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目“少兒閱讀推廣服務(wù)研究”的階段性成果之一，項目編號：13C042。1少兒閱讀推廣的意義——“讀書好”

波士頓公共圖書館的前任館長Charles.Belden 說過這樣一句話：“公共圖書館的服務(wù)始于孩子們。”兒童閱讀推廣歷來是圖書館的一塊重要服務(wù)陣地。圖書館要為兒童閱讀服務(wù)創(chuàng)造一個理想的環(huán)境與氛圍，既能吸引孩子快樂地走進來，又能讓孩子有收獲地走出去。孩子看似簡單的來與去能否有連續(xù)性、延續(xù)性，是兒童閱讀推廣服務(wù)工作是否成功的一把標尺。

1.1少兒閱讀推廣的概念

少兒閱讀推廣是指基于閱讀對兒童所產(chǎn)生的巨大影響，秉持兒童閱讀的正確理念，通過各種方法向兒童和有引導(dǎo)能力的成人介紹優(yōu)秀閱讀素材、閱讀指導(dǎo)方法和閱讀理念，逐步引導(dǎo)兒童愛上閱讀，幫助兒童成為“自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者”，并同時改善兒童閱讀環(huán)境的過程。兒童閱讀推廣，從對象上包括兒童和成人，從性質(zhì)上表現(xiàn)為主動傳播。

1.2少兒閱讀推廣的重要性

閱讀對少兒階段來說至關(guān)重要，好的閱讀將會成為孩子一生的啟蒙老師，伴其成長的忠實朋友，解讀困惑的心靈慰藉者。所以閱讀不但增加人的睿智，彌補人知識的淺薄、心智的缺陷，還能提搞兒童的學(xué)習(xí)能力，促進其智力的開發(fā)，培養(yǎng)其科學(xué)的精神和健全的人格。對社會來說，好的閱讀，可以緩和家庭關(guān)系，傳承民族文化，成為少年兒童了解和適應(yīng)社會的重要渠道。2公共圖書館在引導(dǎo)兒童閱讀方面起導(dǎo)向作用——“讀好書”2009年的世界讀書日，溫家寶參加讀書日活動并做了重要講話，他提倡“讀書好、好讀書、讀好書”。簡單的幾句話指出了我們閱讀推進工作的方向與方法。兒童時期，孩子們思維活躍，興趣廣泛，求知欲強，抓住這一關(guān)鍵時期培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣能起到事半功倍的效果。現(xiàn)在兒童書籍的選擇面比較寬泛，但并不是全都適合兒童閱讀。據(jù)統(tǒng)計，目前，我國少兒報刊有260多種；整個國家的年圖書出版品種是28萬種，其中少兒圖書是1萬多種。絕對數(shù)量說得過去，但對于中國這個擁有3.45億兒童的大國來說，均攤到每個孩子身上就所剩無幾，而均攤到孩子身上的書是否又真的適合兒童閱讀呢？目前，中國市場上的兒童讀物銷量較好的是文學(xué)故事性的書籍；功能性的讀物比例較小，且內(nèi)容重復(fù)，屬于換湯不換藥；原創(chuàng)或進口的兒童文學(xué)精品嚴重不足，質(zhì)量良莠不齊，存在問題較多，加之書價不斷上漲，適合孩子閱讀并且孩子們能拿到手的圖書遠遠滿足不了孩子們的閱讀需求。要孩子學(xué)會閱讀，家庭和社會必定要先創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，做好好書的推薦工作，而只有圖書館才能做到這兩點。

在我國，作為國家公益性機構(gòu)的公共圖書館承載的職責(zé)很多，但推進社會閱讀始終是一項最基本的義務(wù)。中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會主任吳晞同志在2013年全民閱讀年會發(fā)言中談到：“圖書館在全民閱讀中的作用不可替代，閱讀推廣是圖書館生存所需。閱讀推廣是社會發(fā)展的趨勢，與其說是‘發(fā)展趨勢，不如說是已經(jīng)實現(xiàn)的現(xiàn)實，實踐在‘倒逼閱讀推廣工作的深入和提高。”公共圖書館作為公益性的文化機構(gòu)，有責(zé)任保障兒童的閱讀權(quán)。有人會認為閱讀推廣工作的主體可以是與孩子朝夕相處的校園，或者其他社會教育機構(gòu)，而非圖書館。雖然小學(xué)教育與閱讀推廣有著廣泛密切的聯(lián)系，但公共圖書館在少兒閱讀推廣中所起到的作用，卻是學(xué)校無法替代的。在校園中，學(xué)生主要是作為接受主體存在的，學(xué)校教什么學(xué)生就學(xué)什么，沒有太大的選擇余地，較為被動。但是在閱覽室，兒童卻是以小主人的身份存在的，想讀什么書，讀多久，精度還是泛讀，全由自己說了算，給兒童提供了自由的空間的。同時，圖書館在少兒閱讀方面，無論是藏書量還是專業(yè)性的閱讀指導(dǎo)，都有著社會其他機構(gòu)無法比擬的優(yōu)越性。

3公共圖書館如何給閱讀創(chuàng)造條件——書好讀

3.1社會環(huán)境對國民閱讀習(xí)慣帶來的影響

3.1.1教育體制導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力，占據(jù)了未成年人大部分的精力與時間。兒童閱讀時間被應(yīng)試擠占得支離破碎，閱讀范圍基本上圍繞學(xué)校學(xué)習(xí)，功利性強，非自由閱讀。

3.1.2數(shù)字信息時代的到來，顛覆了人們的生活習(xí)慣和思維模式，人們已經(jīng)進入了智能手機和電腦的“低頭族時代”。尤其是現(xiàn)在的兒童，他們可能尚未認字，但是卻能操作智能手機、平板電腦。五彩斑斕的界面、直觀的視覺沖擊，比枯燥的紙上閱讀容易接受得多，在一些城市，平板電腦已經(jīng)成了“家庭保姆”。這干擾了孩子在閱讀狀態(tài)中所能獲得的鍛煉。“速食文化”與書本閱讀有著本質(zhì)的區(qū)別，電子速讀不能使人靜下心來深入閱讀，也不能植根于人的內(nèi)心，讓人思考。

3.1.3我國城市地區(qū)間發(fā)展還不平衡，城市兒童的閱讀環(huán)境相對好些，而偏遠的地區(qū)，兒童圖書館和兒童閱覽室的整體條件還是相當落后，有時一個縣也沒有一個真正意義上的少兒閱覽室。

3.1.4中國作為一個發(fā)展中國家，16歲以下兒童有3億多，約占世界兒童總數(shù)的1/5。兒童的生存、保護、發(fā)展直接關(guān)系到國家、民族的前途和命運，但是，與兒童閱讀相關(guān)的法律還未出臺。應(yīng)加快法律法規(guī)對閱讀發(fā)展的促進與保護，為我國少年兒童的閱讀開展及圖書館事業(yè)提供必要的保護平臺。

赫瀟：公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)探索*赫瀟：公共圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)探索*3.2公共圖書館環(huán)境建設(shè)

公共圖書館環(huán)境建設(shè)的首要任務(wù)是少兒讀物的館藏建設(shè)。閱讀需要博覽，需要精讀細研，如果沒有豐富全面、適合兒童閱讀的館藏資源，對小讀者們來說，圖書館將沒有任何吸引力。因此，改變單一的藏書方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詧D書為主、數(shù)字出版物和網(wǎng)絡(luò)信息資源共同收藏的館藏方式，構(gòu)造豐富多彩、形式多樣、知識水平不同的館藏資源是圖書館少兒閱讀建設(shè)的首要任務(wù)。此外，我們還要把目光投到圖書館軟實力的建設(shè)上，如：館章制度的人性化建設(shè)、推進閱讀模式的創(chuàng)新、開展各種活動擴展影響力等。

閱讀指導(dǎo)服務(wù)是一項“知書”與“知人”的服務(wù)，需要圖書館的工作人員根據(jù)所面對讀者群體的特殊性，協(xié)助讀者鑒別與選擇適合的閱讀資源，并在閱讀內(nèi)容與方法上指導(dǎo)讀者進行閱讀，激起讀者的閱讀興趣，提升讀者的閱讀能力。據(jù)調(diào)查，92.2%的讀者希望能得到讀書指導(dǎo)。由于培養(yǎng)兒童閱讀意識是一項持久性的工程，作為一名少兒圖書管理員，需要具備的崗位技能更要全面。孩子們思維活躍、興趣廣泛、求知欲強、好奇心重而鑒別能力較低，具有一定的不成熟性，缺乏閱讀技巧，所以作為少兒部門的圖書管理員，要了解和掌握兒童領(lǐng)域的閱讀知識與技能，了解可閱讀的資源，研究小讀者的心理需求，認真鑒別、嚴格把關(guān)，選擇那些積極向上、能啟迪智慧的優(yōu)秀讀物，起到閱讀“過濾器”的作用，將導(dǎo)讀與自由閱讀緊密結(jié)合，幫助小讀者逐步具備獨立閱讀能力。所以“打鐵還得自身硬”，管理員本身也要變成刻苦的“書蟲”，及時充電，輔修兒童心理學(xué)、閱讀心理學(xué)等專業(yè)知識，利用館藏資源，有的放矢，量體裁衣，根據(jù)年齡層次進行不同的閱讀指導(dǎo)，選擇適合少年兒童閱讀的優(yōu)秀圖書推薦給小讀者們。

3.3聯(lián)合社會教育機構(gòu)

圖書館可建立適合少兒閱讀推廣的機制，并向周圍學(xué)校教育機構(gòu)發(fā)送邀請函，以各種方式邀請孩子走進圖書館。待孩子進入圖書館后，由圖書管理員悉心指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂脠D書館。圖書館內(nèi)部可通過舉行各種讀書會、優(yōu)秀少兒讀物推薦會或者故事會，如：讀書征文、讀書講座、作家、作品座談會、讀書有獎知識競賽、圖書漂流、精品圖書展覽，評選優(yōu)秀小讀者、中國學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目選等來促進兒童對好書的興趣。許多活動已經(jīng)在我國各地圖書館開展起來了，在推進全民閱讀方面發(fā)揮了重要的作用，激發(fā)了小讀者的讀書熱情。遍布城鄉(xiāng)的公共圖書館服務(wù)體系的構(gòu)建，充分發(fā)揮了圖書館的社會教育功能，為普遍均等的圖書館服務(wù)和全民閱讀創(chuàng)造了條件。

4結(jié)語

閱讀推廣的最終目的無非是要給孩子提供一個選擇一本好書的機會，讓孩子體會到閱讀是一種精神享受，告訴孩子生活中有許多可愛的圖書等著他們?nèi)ラ喿x。人們常說:“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣!”少年兒童就是一個個可愛的天使，“天使”徜徉在“天堂”里，徜徉在書海里，是一幅多么美麗的畫面！為了可愛的天使，公共圖書館定當竭盡全力做好少兒閱讀的推進工作。

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