高職院校設計美學教育研究

呂煒

摘 要：高職院?，F在肩負著培養高等技術應用型人才的重任，對其課程安排及其規劃影響著一大批的入職學生，決定其畢業后所從事領域的發展潛能，勝任工作并能夠創新產生新產品的能力。介于其重要性，本課題就其中的設計美學教育進行研究。首先，對設計美學的概念以及對高職院校的意義進行闡述，介紹其重要作用，對學生未來發展以及能力的影響，分析現存高職院校設計美學教育的問題，剖析其原因并給出建議解決方案，對于未來高職院校設計美學教育的未來進行規劃，使其能夠更好地發展。

關鍵詞：高職院校；設計美學；發展規劃

0 引言

(1)選題背景。隨著時代的發展，高等教育在社會發展前進中提供者源源不斷的動力。高職院校作為其不可或缺的一部分，扮演者非同凡響的角色。高職院校注重培養應用型人才，自然而然將大部分精力投資在專業技術的培養上，有時會忽略人文藝術及美學相關知識的熏陶。設計美學作為高職院校重要的課程，對其研究，有著重要的意義，對學生的發展有著深遠的影響。(2)選題意義。本課題就設計美學教育在高職院校中的規劃以及實行進行研究，從中可以總結現存的急需解決的問題，從而分析給出結論，提出建設性的意見，這樣對于學生的培養方向能夠有明確的目標，更能切身為學生量身打造屬于他們的培養方案，增強學生在社會的適應能力，為同時高職院校設計美學教育的發展規劃藍圖。

1 相關概念介紹

(1)設計美學。《設計美學》是高等教育的非常重要的一類課程。將人類設計活動的歷史與現狀，將使用、模仿和創造視為設計發展的基本歷程；將生活理想的外化和有意味的形式作為設計之美的核心；將傳統的形式美學規律在設計中的表現，尤其是現代科技對設計形式的影響作為當下學習設計的關鍵環節；將美學理論中的分類知識運用于設計，對設計可能產生的美學效果進行了分門別類；為了使理性的闡述更具有針對性，《設計美學》還與設計實踐相結合，安排了工業產品、建筑及其環境、視覺傳達等領域的設計實例，將理論回歸到實踐；當然，設計離不開文化表現，《設計美學》還將文化底蘊作為各種產品設計的根基。(2)高職院校。高職院校，是高等職業院校的簡稱，是高等教育的重要類型，也是我國職業教育的重要組成部分，擔負著培養面向生產、建設、服務、管理第一線需要的高技能、應用型專門人才的使命。其在我國高等教育中的重要地位是無可置疑的，在我國的高等教育發展中發揮著舉足輕重的作用。(3)高職院校設計美學教育意義。從以上的概念中可以看出，高職院校致力于培養專業技術和技能的人才，是學生具備必要理論知識和科學文化基礎，更要熟練掌握主干技術，側重實際應用。設計美學注重將美學理論中的分類知識運用于設計，與設計實踐相結合，對工業產品、建筑等的設計實例可以幫助學生更好地掌握所學知識，將理論回歸到實踐。可見，設計美學對于高職院校的教育有著深遠的意義。

2 高職院校設計美學教育重要性

近年來，隨著高等職業教育的快速發展，學生設計感官的重要性開始凸顯。設計美學教育作為其中的重要部分，越來越受到各職業高等學校的青睞。隨著我國教育體制改革和素質教育步伐的不斷邁進，設計美學教育所具有的陶冶學生性情功能，在智力開發方面的貢獻以及推動學生全面成長的作用愈發凸顯。但由于目前設計美學教育仍然處于發展的初始階段，還有很多需要深化和完善，所以加快普及速度和質量是教育界亟待解決的問題。從加快融入和豐富教學角度來看，應該在課程設置上下功夫，專門為學生提供固定時間的人文課程教育，以培養其藝術細胞，創造寓教于樂的課余文化生活，搭建學生體驗美感的平臺，從根本上培養學生對美的自覺感知和創造欲望。 大多數的高等職業學校的課程及專業設置，都過于依賴勞動市場的需求，唯恐與市場需求的脫離對學校運營的不利影響，從這個角度上講，學校的意義已經縮小為職業培訓場所，即“技能主義”傾向嚴重，而且違背了全面提高學生整體素質這一基本目標。僅按就業需求進行專業對口教育培養出來的職業技術人才局限性很大，不能算是全面發展，只有具有獨立健康人格的、全面發展的人才能成為適應社會需求的實用型人才。

3 高職院校設計美學教育現存問題

(1)設計美學課邊緣化。設計美學課程在高等職業教育中退居到了受人冷落的邊緣，不再得到人們的關注。目前我國正處于經濟轉型期，人們的審美趣味出現了多元化的發展趨勢，傳媒多元化、文化產業的商業化等思潮充斥著人們的日常生活。雖然我國社會早已進入文化產品大眾化消費的時期，但是由于美學研究自身存在的局限性使其難以對社會現象產生有效的回應。設計美學理論的影響力卻越來越小。(2)隊伍不夠壯大。我們應該承認的是高校教師在教學藝術及設計美學教育方法方面仍存在較大的不足，在對大學生的審美聯想、創造能力方面引導相對不足，設計美學教育就僅僅定在了表面。缺乏充足的教學環境與教學隊伍。在學校的資金投入方面占據劣勢，不能夠完整體系化的發展。(3)設置不規范。設計美學作為一門人文學科，其在培養人才方面的重要性是毋庸置疑的，它理應在高職教育中受到重視，但是為何它卻越來越被“邊緣化”，越來越缺少學生的關注？我們很有必要對這樣的現狀進行深刻系統地反思，找出問題的癥結所在，并采取一些行動改善這種狀況勢在必行。

4 高職院校設計美學教育發展策略

(1)轉變觀念，科學合理地理解認識設計美學教育。要認識到藝術教育和設計美學教育在功能和特點上存在著很多相似的地方，但相對而言美學教育的范圍和內容要比藝術教育要廣泛很多，設計美學教育包括了藝術美、自然美、社會美的教育；藝術教育和美學教育的教育目的存在差異，美學教育不僅要提升人的審美能力，還要陶冶人的情操，完善人格，是一門綜合了審美教育、藝術教育、情感教育、人文教育的教育門類，而藝術教育則主要是進行專業方面的訓練。(2)合理安排設計美學教育課程。課程的內容要注意生活性、實用性、廣泛性。學校開設的美學教學不僅要包括常規的藝術教育內容，還需要有社會美、自然美這一類的教學內容，以此來引導學生發現身邊的美。美是和人們的生活密不可分的，美具有時代特征，美學教育也應該注重實用性和生活性，有條件的話可以開設食品烹飪、服飾搭配、交往藝術等課程，實用性強、專業性強的課程。(3)增強校園文化建設。要對高職院校的各種團體組織進行有效的管理，并結合學生的特點，開展一些豐富多彩的社團活動。鼓勵學生參加文學社、書畫社、舞蹈隊、合唱團等文藝類社團，讓學生不僅通過社團活動豐富自己的課余生活，還能通過社團感受到藝術的魅力。同時建設校園文化也離不開美化校園環境。例如藝術墻、名人雕塑、設計新穎的食堂、寬敞潔凈的宿舍等，都能讓學生感受到美，接受美的熏陶。

5 結束語

設計美學作為高等院校的重要課程之一，在高職院校中占據著不接替代的角色。本文就設計美學對高職院校教育意義及重要性進行分析，并發掘現存問題，從而解決并給出建議，對未來的發展策略提供總結性經驗。希望有助于高職院校對于設計美學教育有更完善的規劃與建設。

參考文獻：

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