現階段高職高專藝術設計教學管理模式與發展方向

摘 要：隨著社會的進步和經濟的發展，各行各業對高校培養人才的標準提出了更高的要求。大學生專業素質和創新能力的培養，成了新世紀培養人才的重要課題。教育教學的方式日益靈活，開放性也在不斷加強?，F階段高職高專藝術設計教學的管理模式在不斷進行改革。本文對現階段高職高專藝術設計教學管理模式與發展方向展開探討。

關鍵詞：高職高專；藝術設計；教學管理模式；發展方向

0 引言

隨著社會對高校培養人才質量的要求越來越高，高校對教學方式和教學管理模式等的改革力度在不斷加強。目前，高校中涌現出了很多的新專業和學科，且發展速度日益加快。高職高專藝術設計教學管理模式的改革是新形勢下的必然發展趨勢。對藝術設計的教學內容、方法和方式等進行改革，以探索出一種適合現代藝術設計人才培養的教學模式。

1 藝術設計和教學模式的相關概念

藝術設計，是指將日常生活與藝術形式相結合，把藝術形式的美感用在相關的設計中，從而使設計具有使用功能和審美功能。藝術設計專業涉及的面很廣泛，包括社會、文化、市場、經濟和科技等方面。藝術設計的審美標準不是固定的，它會隨著以上這些方面的變化而發生變化。教學模式，是指相對于教學過程中的結構、階段和程序而言的，一種具有獨特風格的相關教學樣式。教學模式是通過長期的教學實踐而形成的一種比較穩定的教學樣式。教學模式還有另一種定義方式，即在一定的教育思想、教學和學習理論的指導下，借助某種環境和教學資源的支持，形成的一種穩定的相關結構形式。［1］

2 高職高專藝術設計教學管理模式的現狀分析

傳統的高職高專藝術設計教學模式，具有很強的系統性，但是缺乏創新性，學生一般是按照固定的學習模式進行按部就班的學習。在研究和選題方案的制定上，學生通常缺乏自己的想法，往往都是在教師的指導下，按照教師的思路來進行。高職高專藝術設計的專業課程的設置，幾乎一致，具有覆蓋的范圍很廣和涉及的深度較淺等特點。學校應注重學生個性的培養和創意水平及實踐能力的發展，同時還應將藝術的特殊性與社會實際生活相結合，從而形成具有創新性的課題?，F階段的高職高專藝術設計的教學計劃，其專業教學主要集中于課堂教學和進行模擬的課題聯系，教學方式和教學環境單一。此外，在藝術設計的教學內容和教學手段上缺乏新穎性?，F階段的高職高專藝術設計的教學依然是沿用教師教和學生學的傳統的教學模式，學生學習的積極性不高，學生的創新能力和素質難以得到提高，教學方式固定呆板，缺乏生機。［2］

3 改革高職高專藝術設計教學管理模式的對策分析

改革高職高專藝術設計教學管理模式的對策，主要包括以下幾個方面：第一，依據藝術自身的規律來制定相應的教學計劃和教學大綱。這樣做的目的是為了確保制定的培養方案與藝術規律相符合，從而使教學管理發揮作用。第二，以培養學生的創新思維為基礎，構建多樣化的培養模式。這樣可以在教學管理模式中貫徹落實藝術設計教學的特色。第三，樹立“以人為本”的教學理念。尊重學生的個性發展，加強對學生的專業思想教育，使其明確自己的理想目標。第四，以技術教育規律為依據，改進教育教學評價方法，制定合理的課程考核方法。這主要包括：1)實現評價過程的動態化。2)評價的主體實現互動交流。3)改進評價內容，實現多元化。4)增加評價的方式，使其多元化。5)將評價結果進行對比。6)評價的標準實現社會化。第五，加強教學模式的管理力度，結合社會的實際需求，培養學生的動手能力，加強學生實踐能力和創新能力的培養。第六，對藝術設計的教學方法、教學手段、教學內容和教學方式進行改革，以期找到一種適合學生發展的教學模式。第七，教師要加強與學生之間的互動交流，了解學生的想法，尊重學生的意愿，積極培養學生對藝術設計的學習興趣，提高學生上課的熱情。［3］

4 高職高專藝術設計教學管理模式的發展方向

高職高專藝術設計教學管理模式的發展方向，主要包括：師生智能關系的轉變、教學手段的網絡化、教學方法的多元化和藝術設計教學環境擴展等。下面，我們對此展開分析。

(1)師生智能關系的轉變。教學中師生關系將會發生變化，教師與學生在大多數情況下的狀態是分離的，教師與學生之間的交流一般是通過網絡通信設備來完成的。所以，在藝術設計的教學中，教師與學生的關系職能將會發生很大的轉變。教師需要具備很強的服務意識，重視與學生之間的交流，協助和指導學生完成設計任務。

(2)教學手段的網絡化。未來藝術設計的教學手段會發生變化，有異步的交流工具和同步的交流工具，既能實現非實時交流，又能實現實時交流。教學方式不再以面授為主，而是趨向于視頻教學和網絡教學。師生交流的方式也由原來的課堂交流變成網絡郵件交流和網上學堂交流等。隨著教學手段的網絡化，教學環境將很開放。開放的教學環境，不僅能實現學校課堂的教學，還能實現在社會和家中的遠程網絡教學。教學手段的網絡化，對教學資源的要求提高了，它的硬件資源和軟件資源都應滿足網絡教學的要求，要對教學資源進行及時更新，讓學生通過網絡獲得最新的教學資源。教學手段的網絡化將會使藝術設計教學實現全球化的公開開放。

(3)教學方法的多元化。由于教學環境、目的、手段和方法發生了改變。因此，藝術設計教學的方法也將發生改變，呈現出一種多元化的發展趨勢。未來的教學方法，將會把理論與實踐相結合進行教學，使理論與實踐融為一體。理想的教學方法應當是多元化的，而不是單一的，多元化的教學方法要求各種教學形式相組合。在未來的藝術設計教學模式中，學生自己決定學習目標和進度，教師的作用主要是輔導學生學習。

(4)藝術設計教學環境擴展。學生將來的學習環境，將打破嚴格的界限，實行開放的學習環境，學生的學習環境將會得到延伸和擴展。藝術設計的教學不再局限于課堂教學，而會向實踐和社會教學轉變，并以社會和實踐教學為主。學習環境由封閉向開放轉變。在未來的高職高專的藝術設計的教學中，會出現虛擬學校。虛擬學校以遠程教學技術為支持手段，對不同地區、不同種族和不同國家等的學生實行教學，學生可以跨學校跨地區進行選課學習。［4］

5 結語

教學管理是一個十分復雜的過程，它涉及的面很廣泛。教學管理工作的各項內容需要貫徹落實到具體的教學活動中去。對高職高專藝術設計教學管理模式與發展方式，我們主要從藝術設計和教學模式的相關概念、高職高專藝術設計教學管理模式的現狀分析、改革高職高專藝術設計教學管理模式的對策分析和高職高專藝術設計教學管理模式的發展方向四個方面進行了探討，希望對我國相關方面的研究能起到一定的積極作用。

參考文獻：

［1］ 閘西.淺議我國現階段藝術設計教學管理模式與發展方向［J］.中國包裝工業，2012，10(19)：221222.

［2］ 趙啟斌.現階段高職高專藝術設計教育發展對策初探［J］.河南商業高等專科學校學報，2012，90(19)：109110.

［3］ 栗春.高職高專藝術設計專業教學管理改革芻議［J］.鎮江高專學報［J］.2012，29(12)：901902.

［4］ 袁熙腸.中國藝術設計教育發展歷程研究［M］.北京：北京理工大學出版社， 2013.

作者簡介：顧晶(1980—)，女，江蘇無錫人，工程碩士，無錫商業職業技術學院教育管理助理研究員，從事教學管理研究。