圖書館對中職學生職業生涯教育的影響

關鍵詞：圖書館；中職學生；職業生涯教育；職業能力培養

摘要：職業生涯教育是現代職業教育的核心內容，生涯規劃和職業能力培養是職業生涯發展過程中最重要的兩個方面。文章就中職學校圖書館在學生職業生涯教育中，尤其在職業生涯規劃和職業能力培養中的作用作一探討。

中圖分類號：G252文獻標識碼:A文章編號：1003-1588（2014）04-0080-02

收稿日期：2014-03-12

作者簡介：林開敏（1961-），廣東省財經職業技術學校圖書館館員。職業生涯教育是面向未來的教育。它可以讓學生對未來有明確的目標、濃厚的興趣和良好的心理準備，讓學生在立足現實的基礎上，為未來的職業生涯做好準備，打好基礎。職業生涯教育理應成為現代職業教育的核心內容，而職業生涯規劃和職業能力培養是生涯發展過程中最重要的兩個方面。文章針對中職學校圖書館在學生職業生涯教育中，尤其在職業生涯規劃和職業能力培養中的作用作一探討。

1關于職業生涯教育

職業生涯教育在國際上已經發展到一個比較成熟的階段。以美國為例，20世紀90年代美國中等職業教育實施的“從學校到工作”（簡稱STW）改革，體現了“人格本位”的價值取向，并在實施過程中融合了學科本位、能力本位、人格本位的職業教育理念。隨著職業教育的不斷發展，1998年美國職業協會改名為“職業生涯和技術學會”，并建議其他組織和政府機關將名稱中的“職業教育”改為“職業生涯和技術教育”（簡稱CTE）。CTE所體現的職業教育理念是對STW改革理念的延續。如今美國的各種相關文本已不使用“職業教育”而均使用“職業生涯和技術教育”一詞。一詞之差，折射的教育理念的變革卻意義深遠。值得一提的是，美國職業教育的核心體現在“職業生涯”的概念中，職業教育旨在培養同時具備技能、學習能力和適應能力的“彈性人才”。

在我國，生涯教育起步較晚，隨著經濟的發展，生涯教育逐漸受到社會重視，近年發展較快。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》明確規定，職業教育應樹立“學生可持續發展”的教育觀，著眼于學生職業生涯教育，體現終身教育理念。

2圖書館對學生生涯教育的重要影響

2.1圖書館的教育功能，決定了他對生涯教育的重要影響

受我國傳統的“學而優則仕”觀念及長期應試教育的影響，我國絕大多數中小學都沒有進行生涯啟蒙或生涯輔導。學生進入職校后，主要學習專業知識。雖然職教理論界提出能力本位、人格本位課程觀，但目前職校的課程設置模式仍以學科本位論為依據，學生的生涯教育很難在課堂上得到解決，這就需要通過其他途徑來彌補這些欠缺。圖書館的教育功能及其開展的形式多樣的第二課堂活動，正是解決這個問題的一種很好的途徑。

2.2圖書館自身的性質、特點決定了其在生涯教育中的重要地位

生涯教育是以個體的生存與發展為目的的教育。發展性、主體性、因材性是生涯教育的重要特征。其發展性體現在：圖書館豐富的文獻資源開闊了學生的視野，擴展和延伸了教學內容，完善了知識結構，促進了學生的全面發展。其主體性體現在：圖書館是一個自主學習的重要場所，在這里，學生主動地獲取知識、應用知識，他們的愛好、特長等個性發展得到進一步的培養和提高，使學生成為真正的學習主體。其因材性體現在：圖書館不以文化成績來衡量評價學生，尊重人的個性差異，承認人的天賦和潛能的差異性，把教育的重點轉移到開發學生潛能上，揚人之長，避其所短，使學生人盡其才，實現個人的人生價值。

3圖書館對學生生涯規劃的作用

3.1引導學生樹立正確的職業價值觀

生涯規劃中最重要的是要有一個正確的職業價值觀，其影響著一個人的奮斗目標及成就。當前，中職學生普遍存在不合理的職業價值觀，職業選擇往往只關注薪酬待遇而忽視個人特質、愛好及職業成長性、可持續發展性。在市場經濟環境下，擇業重視薪酬是無可厚非的，但只關注薪酬而忽視其他方面，從長遠說，無論是對社會還是對其個人發展都是非常不利的。而正確的職業價值觀的形成不是一朝一夕的，需要在長期的學習、實踐中不斷得到提高、升華。學校圖書館可以通過公益講座、名著欣賞報告會、專題座談會等形式進行理想、信念討論，把德育教育寓于各類活動中。學校圖書館的文獻質量一般都比較過硬，有很多優秀作品，學生通過閱讀名家名著，文史巨著，在潛移默化中認識、理解到真正永久的價值，并在此基礎上，培養健全人格，逐步形成正確而健康的職業價值觀和職業品質。

3.2幫助學生進行自我評估及生涯機會評估

合理的生涯規劃，一般來說，首先，學生要對自己進行評估，對自身有清楚的認識。其次，學生還要進行生涯機會評估，評估各種環境對自己生涯發展的影響，使自己在復雜的社會環境中避害趨利。最后，在此基礎上，學生要結合個人生涯愿望，才能初步確立個人發展方向。由于生涯規劃具有個性化的特點，學校的課程建設只能起到普及作用。

4圖書館對學生職業能力培養的作用

4.1圖書館對學生專業能力的影響

4.1.1深化學生專業學習。學生除了在課堂上學習專業知識外，還可以利用圖書館來消化、鞏固、加深和拓寬課堂所學的知識。對一部分學生來說，所學專業就是自己將來的職業選擇方向，利用圖書館可以更深入地了解自己的專業，涉獵相關學科最前沿的理論書籍，從而提升專業理論層次，激發專業興趣，在未來的職業競爭中贏在起跑線上。

4.1.2進行中職學生專業結構的自我調整。入讀中職學校時，相當一部分的學生對專業的選擇帶有盲目性。學生入校后可以在學習過程中逐步發現、了解自己的興趣、愛好、特長，理性分析自己的職業發展方向，根據自身需求，利用圖書館資源學習自己喜歡的知識。

林開敏：圖書館對中職學生職業生涯教育的影響林開敏：圖書館對中職學生職業生涯教育的影響4.2圖書館對學生非專業能力的影響

4.2.1對學生自主學習能力的影響。自主學習能力簡單說就是擁有對自己的學習負責的能力，不僅對中職學生在校的成長有著重要的影響，也關系到中職生走向社會后能否可持續發展。①增強學生自主學習的意識。對入學新生，圖書館可以開展入館教育和開設信息文獻檢索講座。在第二課堂活動中，圖書館可以通過文化沙龍、專題講座等方式對學生自主學習的重要性、自主學習的方法及操作中的難點問題進行介紹，從而增強學生自主學習的意識。②指引學生學會自主學習，提供適合學生自主學習的文獻資料。中職學生普遍存在基礎差、學習能力較弱等問題。圖書館的文獻資源中收藏有許多指導學生學習的書籍、報刊、電子讀物，可以為提高學生學習能力提供幫助。此外，圖書館還為學生提供了適合其個體需要的學習資料，學生可根據自身愛好、興趣、發展目標，在圖書館有針對性地選擇文獻資料。③圖書館的文化環境對學生自主學習可產生重要影響。

4.2.2對中職學生創新能力的影響。培養學生的創新能力是現代教育的首要目標，也是社會變革與進步的一個重要標志。圖書館對學生創新能力的影響主要體現在：①圖書館豐富的文獻資料對學生創新能力的影響。圖書館展示給學生的是一個博大、有序的知識庫，學生置身于知識的海洋中，博采眾長，活躍思維，其個性能力得到了充分的張揚和發展，從而激發了他們的創新能力。同時，學校圖書館憑借其豐富、高質量的信息資源，使學生能夠廣泛獵取課外專業知識，形成對自己專業的獨特見解，在思考的過程中培養創新能力。②圖書館的教育形式對學生創新能力的影響。中職學校的課程設置模式以學科本位論為依據，教學形式以老師講、學生聽為主要方式，學生接受到的知識主要停留在記憶和理解階段。圖書館的教育形式拋開了課堂固有的約束，學生可以按照自己的意愿和愛好自主地閱讀。與課堂教學相比，圖書館的教育更具有全面性、主動性和可選擇性，更有利于培養學生的獨立性、創造性和開拓性。③圖書館的人力資源對學生創新能力的影響。現代中職學校圖書館的工作人員一般都具備一定的專業知識，既有實踐工作經驗又熟悉文獻檢索知識，是圖書館對學生進行創新教育的人力資源保障。其通過培養學生有意識地篩選信息，創造性地加工和處理信息，從而培養了學生獲取信息、利用信息進行創新的能力。

5圖書館對學生綜合素質的影響

教育的專業化發展以及人們求職生存的需要，使得人的教育被忽略，人力的教育成為時尚，人們逐漸忘掉了教育的根本。圖書館通過開展有利于學生身心健康的各種活動，強化了教育的本質。如：開展學生讀書會、名著欣賞報告會等，讓德育寓于各種活動中；結合國家的重大節日、重大事件和先進人物的事跡，進行圖片巡展等，使學生陶冶了情操，增長了知識，提高了素質。

圖書館應注重學生專業技能和動手能力的培養，組織學生參加圖書館的公益勞動。如：學生到圖書館義務勞動，圖書管理員義務為讀者服務，既加強了學生的勞動意識，培養了他們的奉獻精神、社會責任感、交際能力，又提高了學生的勞動技能，為其將來走向社會奠定了基礎。

6結語

職業生涯教育的目的是使學生的潛能得到較好開發、個性得到充分發展、人品得到更好的鑄造，為走向社會打下良好基礎。圖書館自身的性質、特點和功能，決定了其在學生生涯教育中起到不可替代的重要作用。

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（編校：馬懷云）