教輔圖書版面設計與制作的人文關懷

摘要：針對教輔圖書版面設計與制作存在的諸多問題，剖析不合理設計與制作的害處，并從使用者的角度出發提出如何在這些方面提高教輔圖書質量，體現制作者應有的人文關懷。

關鍵詞：教輔；版面設計；制作；人文關懷

教輔圖書多負面評價，原因在于大家普遍認為教輔圖書大大增加了學生的課業負擔，從而影響到他們的身心健康和全面發展。其實，不可否認的是這類圖書對學生們扎實掌握知識，在課本以外拓寬遷延所學知識確實有著功不可沒的作用。而且合適的作業量、合理的練習內容、令人愉悅的出版物面貌并不會令孩子們產生厭惡的情緒，反而可以讓他們養成良好的學習習慣，加深自己對階段性知識的了解，也便于老師針對性地調整教學進度和方法。怎樣發揮教輔圖書應有的價值？本文僅嘗試從圖書版面設計與制作的角度談一點看法。

一、圖書封面應體現關愛、審美的意識

筆者查閱了已有的相關文獻，鮮有專門探討教輔類圖書封面設計的。或許在很多出版者看來，教輔圖書的封面根本不重要，不需要找專業的美編花心思設計。因此，大部分的教輔讀物色彩濃烈、構圖夸張、充滿了自我吹噓的廣告字眼，這類封面設計不免給人浮夸之感，很難不讓人揣測圖書內容不靠譜。當然，亂花叢中一點綠，也會有令人視覺舒暢的教輔圖書封面設計。這類封面通常色彩和諧，構圖大方，靜靜地流淌著溫馨貼切的美感。筆者認為，雖不比文藝類圖書或其他暢銷書，封面設計需要有極強的設計感和鮮明的風格，但起碼的美感還是要講究的，尤其要考慮學生的視覺感受。太過濃重的色彩除了讓人覺得雜亂不適，還會削弱班級、姓名等重要信息的識別。另外，從功能上講，如果教輔書的封面與相應科目課本的封面在色彩或風格上有較好的相關性，則更便于使用者迅速識別。

二、版式設計應體現友好、宜讀、宜寫的原則

教輔書的版面一般無法做得活潑，但是應力求體現友好、宜讀、宜寫的原則。市場上低齡階段的教輔書多能考慮到孩子控制能力差的實際，版面普遍能做到寬松、疏朗；印刷字體也稍大，以小4號為主，便于辨認識記。但高年級階段的教輔書這方面做得就很不夠，版面往往呈現出密密麻麻的狀態，或是以10磅字號代替5號，或是把行間距縮小，還有的把空格線任意縮短。這樣做的結果是形似字（尤其是語文或英語類科目）看不清楚，從而加重學生的用眼負擔，做題速度下降；還因為答題空間明顯不夠造成書寫困擾，滋生學生們做練習時的抵觸情緒。此處舉一個簡單的例子：

請對以下代數式進行分類：

整 式：

單項式：

多項式：

代數式部分為單頁最下部的內容，答題部分為雙頁起頭接排的內容。顯然，這種排法會導致使用者不停翻頁作答，很難不讓人抓狂！此外，這類題目考查的并不是學生能否正確書寫代數式，而是能否將代數式進行正確分類，因此，如果在每個代數式前加上序號，學生作答時只需填寫序號即可，這一點點版式設計上的細節變化，便可簡化答題過程，同時緩解學生做練習時的不適情緒。

三、插圖應盡量清晰并符合事實及規范

自然科學類的教輔圖書中常常會有手繪插圖或照片圖，學生需通過仔細識別圖片的內容作答，或讀出實驗數據，或辨別所指區域的名稱等。因為圖片多是黑白圖，其層次感主要依賴清晰度來實現，倘若圖片清晰，便于辨認，解題效率則能得到相應提高。但一些教輔圖書制作者為了省事，往往通過復制手段獲得圖片，一些模糊不清或關鍵處指向混沌的圖片，往往讓學生們無法獲得有效信息來答題。另外，插圖中數據、單位、尺寸等各要素的表示法也經常欠規范，不僅給人帶來理解上的困難，也給學生留下極不好的示范效應。如下列習題中的插圖甲很令人費解，若改成圖乙就很清楚了。

習題：請用字母x、y表示制作2個Ⅰ型窗框與5個Ⅱ型窗框共需鋁合金材料的長度

四、印制上不應一味追求低價而摒棄應有的質量

相比于其他圖書，教輔書的印制質量也似乎是最不被人重視的。低成本的教輔書，紙張顏色發青發暗，紙張薄而透，強度低而脆，印刷模糊易掉色，經常有重影，學生書寫時稍作涂擦便脆裂破損，給人質量低劣的感覺。可以想見，這樣的教輔出版物能有多少心思花在內容的精耕細作上，多半是同類書換湯不換藥的抄襲復制而已。筆者認為一本合格的教輔書應該紙張顏色柔和，有適當的厚度與強度，印刷清晰，以此體現尊重讀者、關愛讀者的風貌，學生們做題時也會因為感受到這樣的人文關懷而心情愉悅，進而增加解題的樂趣。

對于教輔圖書，一直以來，我們似乎在如何控制成本、如何趕銷售旺季、如何走營銷渠道方面下了不少工夫，而忘了這些產品的最終使用者是希冀通過練習獲得真知的孩子們。在各類服務和產品講求以人為本的現時代，我們不應該繼續在教輔出版物低價競爭的惡性循環里忽視真善美的呈現，放棄為孩子們提供優秀教輔圖書產品的責任。當我們試著在內容、版面、制作等方面努力做得更好時，教輔圖書產品的口碑自然就形成了，營銷推廣便也成了順理成章的事。

（邊征瑩，浙江大學出版社編輯）

摘要：針對教輔圖書版面設計與制作存在的諸多問題，剖析不合理設計與制作的害處，并從使用者的角度出發提出如何在這些方面提高教輔圖書質量，體現制作者應有的人文關懷。

關鍵詞：教輔；版面設計；制作；人文關懷

教輔圖書多負面評價，原因在于大家普遍認為教輔圖書大大增加了學生的課業負擔，從而影響到他們的身心健康和全面發展。其實，不可否認的是這類圖書對學生們扎實掌握知識，在課本以外拓寬遷延所學知識確實有著功不可沒的作用。而且合適的作業量、合理的練習內容、令人愉悅的出版物面貌并不會令孩子們產生厭惡的情緒，反而可以讓他們養成良好的學習習慣，加深自己對階段性知識的了解，也便于老師針對性地調整教學進度和方法。怎樣發揮教輔圖書應有的價值？本文僅嘗試從圖書版面設計與制作的角度談一點看法。

一、圖書封面應體現關愛、審美的意識

筆者查閱了已有的相關文獻，鮮有專門探討教輔類圖書封面設計的。或許在很多出版者看來，教輔圖書的封面根本不重要，不需要找專業的美編花心思設計。因此，大部分的教輔讀物色彩濃烈、構圖夸張、充滿了自我吹噓的廣告字眼，這類封面設計不免給人浮夸之感，很難不讓人揣測圖書內容不靠譜。當然，亂花叢中一點綠，也會有令人視覺舒暢的教輔圖書封面設計。這類封面通常色彩和諧，構圖大方，靜靜地流淌著溫馨貼切的美感。筆者認為，雖不比文藝類圖書或其他暢銷書，封面設計需要有極強的設計感和鮮明的風格，但起碼的美感還是要講究的，尤其要考慮學生的視覺感受。太過濃重的色彩除了讓人覺得雜亂不適，還會削弱班級、姓名等重要信息的識別。另外，從功能上講，如果教輔書的封面與相應科目課本的封面在色彩或風格上有較好的相關性，則更便于使用者迅速識別。

二、版式設計應體現友好、宜讀、宜寫的原則

教輔書的版面一般無法做得活潑，但是應力求體現友好、宜讀、宜寫的原則。市場上低齡階段的教輔書多能考慮到孩子控制能力差的實際，版面普遍能做到寬松、疏朗；印刷字體也稍大，以小4號為主，便于辨認識記。但高年級階段的教輔書這方面做得就很不夠，版面往往呈現出密密麻麻的狀態，或是以10磅字號代替5號，或是把行間距縮小，還有的把空格線任意縮短。這樣做的結果是形似字（尤其是語文或英語類科目）看不清楚，從而加重學生的用眼負擔，做題速度下降；還因為答題空間明顯不夠造成書寫困擾，滋生學生們做練習時的抵觸情緒。此處舉一個簡單的例子：

請對以下代數式進行分類：

整 式：

單項式：

多項式：

代數式部分為單頁最下部的內容，答題部分為雙頁起頭接排的內容。顯然，這種排法會導致使用者不停翻頁作答，很難不讓人抓狂！此外，這類題目考查的并不是學生能否正確書寫代數式，而是能否將代數式進行正確分類，因此，如果在每個代數式前加上序號，學生作答時只需填寫序號即可，這一點點版式設計上的細節變化，便可簡化答題過程，同時緩解學生做練習時的不適情緒。

三、插圖應盡量清晰并符合事實及規范

自然科學類的教輔圖書中常常會有手繪插圖或照片圖，學生需通過仔細識別圖片的內容作答，或讀出實驗數據，或辨別所指區域的名稱等。因為圖片多是黑白圖，其層次感主要依賴清晰度來實現，倘若圖片清晰，便于辨認，解題效率則能得到相應提高。但一些教輔圖書制作者為了省事，往往通過復制手段獲得圖片，一些模糊不清或關鍵處指向混沌的圖片，往往讓學生們無法獲得有效信息來答題。另外，插圖中數據、單位、尺寸等各要素的表示法也經常欠規范，不僅給人帶來理解上的困難，也給學生留下極不好的示范效應。如下列習題中的插圖甲很令人費解，若改成圖乙就很清楚了。

習題：請用字母x、y表示制作2個Ⅰ型窗框與5個Ⅱ型窗框共需鋁合金材料的長度

四、印制上不應一味追求低價而摒棄應有的質量

相比于其他圖書，教輔書的印制質量也似乎是最不被人重視的。低成本的教輔書，紙張顏色發青發暗，紙張薄而透，強度低而脆，印刷模糊易掉色，經常有重影，學生書寫時稍作涂擦便脆裂破損，給人質量低劣的感覺。可以想見，這樣的教輔出版物能有多少心思花在內容的精耕細作上，多半是同類書換湯不換藥的抄襲復制而已。筆者認為一本合格的教輔書應該紙張顏色柔和，有適當的厚度與強度，印刷清晰，以此體現尊重讀者、關愛讀者的風貌，學生們做題時也會因為感受到這樣的人文關懷而心情愉悅，進而增加解題的樂趣。

對于教輔圖書，一直以來，我們似乎在如何控制成本、如何趕銷售旺季、如何走營銷渠道方面下了不少工夫，而忘了這些產品的最終使用者是希冀通過練習獲得真知的孩子們。在各類服務和產品講求以人為本的現時代，我們不應該繼續在教輔出版物低價競爭的惡性循環里忽視真善美的呈現，放棄為孩子們提供優秀教輔圖書產品的責任。當我們試著在內容、版面、制作等方面努力做得更好時，教輔圖書產品的口碑自然就形成了，營銷推廣便也成了順理成章的事。

（邊征瑩，浙江大學出版社編輯）

摘要：針對教輔圖書版面設計與制作存在的諸多問題，剖析不合理設計與制作的害處，并從使用者的角度出發提出如何在這些方面提高教輔圖書質量，體現制作者應有的人文關懷。

關鍵詞：教輔；版面設計；制作；人文關懷

教輔圖書多負面評價，原因在于大家普遍認為教輔圖書大大增加了學生的課業負擔，從而影響到他們的身心健康和全面發展。其實，不可否認的是這類圖書對學生們扎實掌握知識，在課本以外拓寬遷延所學知識確實有著功不可沒的作用。而且合適的作業量、合理的練習內容、令人愉悅的出版物面貌并不會令孩子們產生厭惡的情緒，反而可以讓他們養成良好的學習習慣，加深自己對階段性知識的了解，也便于老師針對性地調整教學進度和方法。怎樣發揮教輔圖書應有的價值？本文僅嘗試從圖書版面設計與制作的角度談一點看法。

一、圖書封面應體現關愛、審美的意識

筆者查閱了已有的相關文獻，鮮有專門探討教輔類圖書封面設計的。或許在很多出版者看來，教輔圖書的封面根本不重要，不需要找專業的美編花心思設計。因此，大部分的教輔讀物色彩濃烈、構圖夸張、充滿了自我吹噓的廣告字眼，這類封面設計不免給人浮夸之感，很難不讓人揣測圖書內容不靠譜。當然，亂花叢中一點綠，也會有令人視覺舒暢的教輔圖書封面設計。這類封面通常色彩和諧，構圖大方，靜靜地流淌著溫馨貼切的美感。筆者認為，雖不比文藝類圖書或其他暢銷書，封面設計需要有極強的設計感和鮮明的風格，但起碼的美感還是要講究的，尤其要考慮學生的視覺感受。太過濃重的色彩除了讓人覺得雜亂不適，還會削弱班級、姓名等重要信息的識別。另外，從功能上講，如果教輔書的封面與相應科目課本的封面在色彩或風格上有較好的相關性，則更便于使用者迅速識別。

二、版式設計應體現友好、宜讀、宜寫的原則

教輔書的版面一般無法做得活潑，但是應力求體現友好、宜讀、宜寫的原則。市場上低齡階段的教輔書多能考慮到孩子控制能力差的實際，版面普遍能做到寬松、疏朗；印刷字體也稍大，以小4號為主，便于辨認識記。但高年級階段的教輔書這方面做得就很不夠，版面往往呈現出密密麻麻的狀態，或是以10磅字號代替5號，或是把行間距縮小，還有的把空格線任意縮短。這樣做的結果是形似字（尤其是語文或英語類科目）看不清楚，從而加重學生的用眼負擔，做題速度下降；還因為答題空間明顯不夠造成書寫困擾，滋生學生們做練習時的抵觸情緒。此處舉一個簡單的例子：

請對以下代數式進行分類：

整 式：

單項式：

多項式：

代數式部分為單頁最下部的內容，答題部分為雙頁起頭接排的內容。顯然，這種排法會導致使用者不停翻頁作答，很難不讓人抓狂！此外，這類題目考查的并不是學生能否正確書寫代數式，而是能否將代數式進行正確分類，因此，如果在每個代數式前加上序號，學生作答時只需填寫序號即可，這一點點版式設計上的細節變化，便可簡化答題過程，同時緩解學生做練習時的不適情緒。

三、插圖應盡量清晰并符合事實及規范

自然科學類的教輔圖書中常常會有手繪插圖或照片圖，學生需通過仔細識別圖片的內容作答，或讀出實驗數據，或辨別所指區域的名稱等。因為圖片多是黑白圖，其層次感主要依賴清晰度來實現，倘若圖片清晰，便于辨認，解題效率則能得到相應提高。但一些教輔圖書制作者為了省事，往往通過復制手段獲得圖片，一些模糊不清或關鍵處指向混沌的圖片，往往讓學生們無法獲得有效信息來答題。另外，插圖中數據、單位、尺寸等各要素的表示法也經常欠規范，不僅給人帶來理解上的困難，也給學生留下極不好的示范效應。如下列習題中的插圖甲很令人費解，若改成圖乙就很清楚了。

習題：請用字母x、y表示制作2個Ⅰ型窗框與5個Ⅱ型窗框共需鋁合金材料的長度

四、印制上不應一味追求低價而摒棄應有的質量

相比于其他圖書，教輔書的印制質量也似乎是最不被人重視的。低成本的教輔書，紙張顏色發青發暗，紙張薄而透，強度低而脆，印刷模糊易掉色，經常有重影，學生書寫時稍作涂擦便脆裂破損，給人質量低劣的感覺。可以想見，這樣的教輔出版物能有多少心思花在內容的精耕細作上，多半是同類書換湯不換藥的抄襲復制而已。筆者認為一本合格的教輔書應該紙張顏色柔和，有適當的厚度與強度，印刷清晰，以此體現尊重讀者、關愛讀者的風貌，學生們做題時也會因為感受到這樣的人文關懷而心情愉悅，進而增加解題的樂趣。

對于教輔圖書，一直以來，我們似乎在如何控制成本、如何趕銷售旺季、如何走營銷渠道方面下了不少工夫，而忘了這些產品的最終使用者是希冀通過練習獲得真知的孩子們。在各類服務和產品講求以人為本的現時代，我們不應該繼續在教輔出版物低價競爭的惡性循環里忽視真善美的呈現，放棄為孩子們提供優秀教輔圖書產品的責任。當我們試著在內容、版面、制作等方面努力做得更好時，教輔圖書產品的口碑自然就形成了，營銷推廣便也成了順理成章的事。

（邊征瑩，浙江大學出版社編輯）