CAXA軟件在數控教學和實訓中的應用

周華

摘要：在中職教育中，數控教學和數控實訓作為其中的一個重要組成部分，在一定程度上與學校教學水平的提高有著密不可分的聯系。因此，本文主要從數控教學和數控實訓兩個方面探討了CAXA軟件的應用，以期為中職院校數控教學和數控實訓課堂教學效率的提高提供一些幫助。

關鍵詞：CAXA軟件;數控教學;數控實訓中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0287-01隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，對人才的要求也越來也高，這在一定程度上給中職教育帶來新的挑戰。在中職教育中，數控教學和數控實訓是兩門比較重要的課程，由于具有復雜性、綜合性以及實踐性的特點，所以課堂教學難度相對較大。隨著現代計算機信息技術的不斷發展，各種新型軟件被廣泛運用在課堂教學中，尤其是CAXA軟件，CAXA軟件作為一種設計軟件，相比較其它軟件而言，具有直觀性、靈活性以及適用性的特點。因此，將CAXA軟件運用在數控教學和數控實訓中，對提高課堂教學效率，促進學生全面發展有著極其重要的意義。

1.CAXA軟件在數控教學中的應用

在中職教育中，由于數控技術是一門具有較強實踐性的課程，所以，這對老師的課堂教學有著較高的要求。但是，從當前中職學校的數控技術教學現狀來看，還存在著諸多的問題，老師在課堂上依然堅持理論教學為主，實踐操作相對較少，無法充分調動學生學習的積極性和主動性，在一定程度上導致課堂教學效率難以得到有效地提高。所以，對于中職老師而言，將CAXA軟件運用在數控教學中，不僅可以有效提高課堂教學水平，還可以提高學生的實踐操作能力，一般來說，主要體現在以下幾個方面：（1）CAXA工程師制造軟件。老師在進行數控技術課堂教學時，一定要積極轉變傳統的教學觀念，對課堂教學模式進行不斷地改進和創新，選擇計算機多媒體教室為教學地點，讓同學們通過計算機直觀、全面地了解CAXA工程師制造軟件，并且在老師的指導下，對零件的三維造型進行設計，同時，老師還應該根據學生的實際需求，對學生進行自動數控編程和手工訓練，充分調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率；（2）學生在計算機上運用CAXA軟件時，老師應該充分發揮引導作用，尤其是學生在進行數控編程練習時，一定要嚴格按照要求進行，確定刀具規格，選擇合適的加工方式，并且迅速在計算機上生成一定的刀具加工軌跡，然后再次編輯加工軌跡，在確定軌跡符合相應的要求之后，就可以在計算機上生成G代碼，這樣一來，老師在檢查學生編寫的G代碼時，就可以更直觀、更便捷，在一定程度上可以有效提高課堂教學效率；（3）對于中職老師來說，在運用CAXA軟件進行課堂教學的過程中，一定要充分發揮對學生的監督和管理作用，認真檢查學生每個步驟的操作，在確認G代碼無誤之后，老師就可以通過數控操作系統對數控機床進行代碼傳輸和后置處理，然后讓學生自己動手操作機床，加工完成課堂作業。這樣一來，不僅可以充分發揮學生在課堂上的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，在一定程度上還能有效提高學生的實踐操作能力。

2.CAXA軟件在數控實訓中的應用

2.1數控實訓中CAXA制造工程師的應用。在數控實訓中，編程作為其中的一個重要組成部分，在一定程度上與課堂教學水平的提高有著密不可分的聯系。但是，由于手工編程具有復雜性、綜合性以及抽象性的特點，所以在傳統的課堂教學中，學生無法直觀地了解手工編程，缺乏學習的積極性和主動性，從而導致課堂教學效率難以得到有效地提高。相比較手工編程而言，CAXA編程軟件具有直觀性、科學性以及便捷性的特點，可以編出一些手工編程無法編出的程序或者解決手工編程存在的問題，一般來說，在數控實訓中運用CAXA軟件，主要從以下三個方面入手：（1）三維數模的導入。對于中職老師而言，在進行數控實訓課堂教學時，一定要嚴格按照教學要求，認真指導學生，讓學生在CAXA軟件中導入三維數模，做好編程準備；（2）加工軌跡生成。學生在運用CAXA軟件進行編程時，要根據編程軟件的實際特點，確定加工刀具，選擇合適的加工方法，從而生成加工軌跡；（3）實物加工。在生成加工軌跡之后，學生需要進行對刀調基和卡毛坯，最后完成實物的加工。所以，將CAXA軟件運用在數控實訓教學中，一方面可以簡化編程程序，提高課堂教學效率，另一方面還能充分調動學生的積極性和主動性，從而實現學生的全面發展。比如，將華中數控大賽2011年的試題作為主要例子，我們不難發現，如果采用手工編程，不容易計算出試題中的一些節點數據，而采用CAXA制造工程師軟件，則可以迅速完成零件的設計、加工以及生成等各個步驟，在一定程度上可以有效提高編程效率。

2.2數控實訓中CAXA數控車的應用。對于中職老師而言，在進行數控實訓教學時，由于會涉及到一般車床軸套類、加工軸類零件，這些零件都具有功能復雜化、形象多樣化的特點，所以在進行加工的過程中，通常都需要用到宏程序編程。所謂宏程序編程，主要指的是用戶在進行編程的過程中，可以擁有自己的編程領域，并且在自己的內存中創建和保存子程序，從而實現子程序運用的靈活性。相比較一般的編程而言，由于這種編程具有簡潔化、靈活化的特點，所以在模型加工中被得到廣泛地推廣和運用。在數控實訓教學中，經常需要加工一些比較復雜的零件，運用CAXA數控車，可以通過零件造型設計、設置加工參數、選擇刀具路徑以及生成加工軌跡等各個方面完成零件的切槽、粗車、打孔以及螺紋等編程，這樣一來，一方面可以簡化編程程序，有效提高課堂教學效率，另一方面可以充分調動學生的積極性和主動性，在一定程度上可以提高學生的實踐操作能力和創新能力。

結束語：

總而言之，隨著社會的不斷發展變化，社會對人才的要求也越來也高。因此，對于中職老師而言，一定要充分認識到數控教學和數控實訓的重要性，運用CAXA軟件，對課堂教學模式進行不斷地改進和創新，給學生創造良好的教學環境，強化學生的動手意識，只有這樣，才能讓學生成為學習真正的主人，有效提高課堂教學效率和水平，從而實現學生的全面發展。參考文獻：

[1]李超.CAD/CAM實訓-CAXA軟件應用[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]袁鋒.數控車床培訓教程[M].北京：機械工業出版社，2005.