做班主任要用"心"育人

李紹霞

中圖分類號：G635文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0266-01 "愛就是教育"。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生，教師應該有樂觀的人生觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是"愛"和"鼓勵"，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

1.良好的環境可以造就人

我認為，環境可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛。所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并教育學生對待他人要寬容，要善于發掘他人的閃光點，與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

2.理解學生，用"寬容"心去包容他們

了解學生，是真正理解他們、包容他們的過失。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于孩子來說，卻是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我注意從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。在平時的工作中，我"熱愛"每一個學生，包容他們在成長過程中做的每一件事。當然，這種愛不是溺愛，更不是一味地縱容他們。這種寬容，不僅要體現在所謂的好學生身上，也要體現在問題學生身上。我現在所教的班中有一個插班生，之前，他父母為了斷絕這個孩子的模糊早戀行為和提升英語成績，將他轉到我班。剛來的時候，眼瞅著全班同學對我的萬般信服，他表現得端正有禮，而我也沒有給他下馬威。我發現他在校午餐，常借吃飯的時間與他說上三言兩語，發現他對我英語課堂中的情感類語言感興趣。于是我絞盡腦汁，備出課堂中的精彩點，找到了對他進行早戀教育的切入點，在課堂中潛移默化，幫助他正確面對與處理初中階段的情感問題。三年下來，取得了很好的教育效果。當然，他的學習成績也明顯地提高了。

3.誠心

班主任自身要正，任何時候都不要忽視榜樣的力量，要學會正氣育人，為人師表。對學生以誠相待，用真誠去獲取學生的信任。班主任也和大家一樣是普普通通的人，不是神，也會犯錯，只有說到做到，才能要求學生實事求是。對犯錯后說真話的學生，可以從輕處理，這樣才能鼓勵更多學生敢說實話。通過自身和處理問題的過程讓學生明白一個真理，那就是誠信是做人最基本的準則。

4.耐心

俗話說：精誠所至，金石為開。班主任既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。教育對象中難免有后進學生，對他們不能急于求成，畢其功于一役。譬如學生作弊，可以這樣和他談話："老師知道你很想把這門課考好，你也一定知道作弊是錯誤的。你一定是出于某種原因才采取消極手段的。是否可以把原因告訴我啊?"人非草木，孰能無情?教師既嚴肅又不失熱情關心的話語，學生是心領神會的，這有利于他放松緊張情緒，消除逆反心理。誠懇真摯的態度，語重心長的告誡，會感動學生的。總之，"一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切"。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績，成為一名合格的教師。

班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作。猶如一張網,但只要我們抓住了上述六個環節這個綱,就能綱舉目張,輕輕松松做個優秀的班主任。