淺談初中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

敖永波

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0251-01 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個領(lǐng)域、六個水平的教學(xué)目標(biāo)，而沒有明確達到目標(biāo)需要的具體途徑和方法，沒有如原來大綱那樣具體規(guī)定每學(xué)年應(yīng)完成教學(xué)內(nèi)容、課時比例、技術(shù)動作、考核項目與方法，而是要求任課教師根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本校及學(xué)生的實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教師對有些目標(biāo)不太好選擇教學(xué)內(nèi)容，不知道該上什么內(nèi)容，教師理解與掌握新課標(biāo)的程度不一樣，貫徹落實的程度也不一樣?，F(xiàn)就新課標(biāo)理念下如何選擇體育教學(xué)內(nèi)容談幾點認識。

1.室外體育課

1.1選擇內(nèi)容要考慮場地和器材。新課標(biāo)中突出強調(diào)尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇。場地、器材等條件是客觀存在的因素，而每個學(xué)校的場地器材各不相同，條件差的學(xué)校很多練習(xí)項目無法順利進行，達不到真正為教學(xué)服務(wù)的目的。所以，要因地制宜地選擇教學(xué)內(nèi)容，這樣所選擇的內(nèi)容學(xué)起來才能有良好的效果。

1.1.1一物多用，發(fā)揮體育器材的多功能性。一件體育器材的功能可能不止一個。所以充分利用現(xiàn)有的體育器材，發(fā)揮多種功能，是緩解器材緊張的有效方法之一。如跳箱可以在挺身式跳遠教學(xué)中用作學(xué)生體驗騰空感覺的輔助器材。跳繩可以用來做操，也可以用來發(fā)展跳躍，也可以當(dāng)作投擲物，還可以用作標(biāo)志物和用來拼圖。一塊墊子，可做鉆越的障礙，還可當(dāng)作投擲的目標(biāo)。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新方法。

1.1.2自制小器材。結(jié)合實際，制作一些小器材，能改善教學(xué)的條件。例如，用易拉罐制成沙罐，用帆布制作沙袋，用竹竿做成體操棒，用廢車胎制成秋千，在不常用的高單杠上編織攀爬網(wǎng)……只要稍動腦筋，就能變廢為寶，為教學(xué)提供方便。

1.2選擇內(nèi)容的實效性和時代性。教師在選擇內(nèi)容時一定要注意某一活動是否簡便易行，對促進學(xué)生身心健康是否有效，是否能夠為生活服務(wù)。體育課程是隨著社會的發(fā)展而不斷變化的，競技運動項目、體育娛樂方式層出不窮，所以體育課程內(nèi)容還要注意時代性和多變性，貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，做到"與時俱進，推陳出新"。這樣可以提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)。

1.3選擇內(nèi)容要適合學(xué)生的生理和心理特點。在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求和愛好。學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入練習(xí)，對運動的愛好和自主鍛煉的習(xí)慣才能逐步形成。所以要精選既受學(xué)生喜愛，又對促進學(xué)生身心發(fā)展有較大價值的有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。這樣保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，并能加以運用。例如排球教學(xué)中，以往我們總是像培養(yǎng)運動員一樣進行教學(xué)，大量的時間花在墊球、發(fā)球等基本技術(shù)動作的練習(xí)上，忽視了讓學(xué)生體驗排球運動本身的樂趣。而現(xiàn)在我則采用改變比賽場地，采用小場地、低網(wǎng)等方法，降低練習(xí)難度。同時修改比賽的規(guī)則，廢除三次必須過網(wǎng)的規(guī)定，只要排球不落地就可以繼續(xù)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這些教學(xué)教學(xué)方法的改變，把技術(shù)動作的教學(xué)穿插到比賽游戲過程中去，讓學(xué)生在"玩球"的過程中喜歡排球運動。又如以前大籃球不能走步，現(xiàn)在完全可以走幾步；以前投入籃筐才得分，現(xiàn)在碰到籃筐就可以得分?？磳W(xué)生的特點，看教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在"玩中學(xué)"才能使他們真正地愛上這些運動。

2.室內(nèi)體育課

2.1選擇初中體育與健康室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容的原則。

2.1.1系統(tǒng)性原則。教學(xué)循序、系統(tǒng)、連貫地進行，能夠保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，獲得對客觀世界的規(guī)律性的認識，并有利于學(xué)生對知識的理解。作為教師在選擇體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容時要考慮到知識的梯度，由淺入深，由簡入繁。

2.1.2科學(xué)性原則。室內(nèi)課的內(nèi)容要符合體育教學(xué)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在選擇內(nèi)容時還要考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點，要向他們介紹科學(xué)實用并能使他們終身受益的知識。同時，學(xué)校和地區(qū)的特色也是在選擇內(nèi)容時不可忽略的重要因素。

2.1.3多樣性原則。初中學(xué)生是一個年輕而有活力的群體，他們對周圍產(chǎn)生的新鮮事物有著強烈的好奇感和濃厚的興趣。教師在考慮每一個內(nèi)容自成體系的同時，也要考慮這些體系的多樣性和交叉性。這樣教學(xué)才會生動，這也是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。

2.1.4時代性原則。近年來，隨著國家開放程度的擴大，網(wǎng)絡(luò)的普及，人民生活水平的提高，各項賽事全球直播，新興體育運動層出不窮。體育教師要有高度的敏銳感，善于捕捉一些符合時代特征、學(xué)生興趣的內(nèi)容進行教學(xué)。

2.2初中體育與健康室內(nèi)課參考內(nèi)容。

2.2.1課本同體育與健康理論知識教學(xué)。全國體育與健康教材中，體育室內(nèi)課有四個章節(jié)的內(nèi)容，分別是"你的身體健康""積極自覺的參與體育鍛煉""體育與心理健康""體育與社會適應(yīng)"。這些教材中規(guī)定的內(nèi)容是我們教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，但它們遠不能滿足教學(xué)的需要，我們還要適當(dāng)增加其他的教學(xué)內(nèi)容。

2.2.2常見的運動損傷初期處理和常見疾病的預(yù)防。在中學(xué)生活中最常見的運動損傷有擦傷、扭傷、挫傷、肌肉痙攣、骨折和腦震蕩。學(xué)生不會正確地處理很容易造成損傷加劇或二次損傷。通過教學(xué)生了解發(fā)生損傷的原因，防患于未然。同時也提高學(xué)生對損傷的實際處理能力。

2.2.3室內(nèi)基本體操和素質(zhì)練習(xí)。體育課的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)，增進健康。為保證學(xué)生每天的體育活動時間，也為了室內(nèi)體育課教學(xué)需要，教師可以自編一些室內(nèi)廣播操，還可以自編和選用一些其他徒手操或輕器械體操。

2.2.4體育比賽的欣賞與新興項目的介紹。體育室內(nèi)課還可以選放一些精彩的體育競賽錄像片段，組織學(xué)生觀看討論，激發(fā)學(xué)生對室內(nèi)體育課的興趣，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動，為國爭光的高尚情操，還可以介紹一些國內(nèi)外新興的體育項目，拓寬學(xué)生的視野。

總之，新課標(biāo)下的體育教學(xué)是以目標(biāo)的達成來統(tǒng)領(lǐng)一切的。作為實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三維目標(biāo)的載體，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇雖給了體育教師較大的自主權(quán)，但在一定程度上對體育教師的要求卻更高了。體育教師可通過自身創(chuàng)造性的勞動，使所選教學(xué)內(nèi)容充分激發(fā)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生生活，并盡量考慮那些簡單易行，以便學(xué)生能在體育設(shè)施簡陋的情況下學(xué)習(xí)和參與的教學(xué)內(nèi)容。