在音樂教育中體現創新教育的研究

栗曉云

摘要:素質教育的目標是培養全面發展的人，而音樂教育是素質教育的重要組成部分。音樂是人的知識結構的重要組成部分，也是培養人的高雅的審美情趣，優化人的素質的重要途徑之一。忽視音樂教育，必然導致人才素質的缺陷。音樂教育是實施高校素質教育和美育的重要手段，它具有能提高學生的文化藝術等各方面能力的作用。那么如何認識素質教育？ 如何在音樂教育中體現素質教育？ 這是每一個音樂教師所面臨的課題。

關鍵詞：素質教育;音樂教育;實踐運用中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0246-01素質教育是一種旨在挖掘學生自身潛能，以完善和全面提高學生基本素質為根本目的的教育。馬克思所言："一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。" 在音樂教學中，教師通過歌曲演唱、和樂演奏、隨歌隨舞等活潑豐富、各種各樣的教學形式，讓學生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，也促進了學生記憶力的提高。教會學生如何認識生活、感受生活并在一定意義上創造生活，從而促進學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發展。其目的是培養人，培養學生全面發展的能力，在這一點上，音樂教育和素質教育的根本目的是一致的，而且可以提高全民素質，因為音樂教育不只是在課堂上，更多的時候是在生活中體現出來的。那么作為音樂教育的本身怎樣來體現素質教育的思想和觀念呢？ 我們將從如下三方面進行探討。

1.音樂教育應以審美為核心

1.1音樂教育以審美為核心主要作用于人的情感世界。在音樂審美教育過程中，情感體驗是第一位。在教學中根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。一般來說，人們對于音樂情感的體驗是通過三方面來實現的：一是對音樂的感知；二是在感知的基礎上產生聯想和想象；三是對音樂的理性分析。根據這些特點，在音樂教育中培養，學生對音樂的感知能力，要啟發、引導學生積極地進行聯想和想象，結合音樂作品欣賞給學生由淺入深、通俗易懂地講述必要的音樂知識。

1.2音樂教育應培養學生的音樂鑒賞能力。在音樂審美教育中培養學生的鑒賞能力是至關重要的。現在中小學生普遍熱衷于流行音樂，有的甚至到了狂熱的程度，但他們不知道這類作品中有一些是不適合他們的，甚至對他們是有害的。要使學生學會分清流行音樂中的良莠，主動學習并熱愛高雅音樂，必須提高他們的音樂鑒賞能力，排除認為高雅音樂深不可測的思想障礙，幫助他們樹立起正確的音樂審美觀。

1.3音樂教育應強調藝術性與思想性的完整統一。音樂教育作為素質教育的一個有機組成部分，應突出自身特有的教育價值，即使受教育者在美的熏陶之中陶冶情操、凈化心靈、成為道德美好全面發展的人。為此，我們有必要挑選藝術價值高、思想健康、具有教育意義的作品用做教材，在審美教育中把作品的藝術性和思想性作為一個整體來分析理解，反對不健康的流行音樂進入課堂，杜絕不健康的流行音樂出現在校園的任何角落。

2.音樂教育應當以學生為主體

素質教育是以學生為主體的教育， 這一點在音樂教育中尤為重要。因為在音樂教育中，不管是音樂欣賞，還是音樂表演，對于同一首作品，每一個人在審美和表現美的過程中，都會有一定的差異， 即都帶有自己的主觀性和個性。因而在教學的過程中，教師對作品的分析、講解，只能起引導和啟發學生思維的作用。

2.1音樂教育應當尊重學生的情感體驗。音樂學習是表現個性、開發思維、注重個人情感體驗的過程，由于在欣賞音樂和表現音樂的過程中每個人都可能有自己的情感體驗和情感表達，因此在教學中，教師切不可以權威的身份自居，而應該以民主、平等的態度組織,參與教學過程， 要尊重學生的情感體驗， 允許個性的存在。當學生的感受與教師有差異時， 應該讓學生充分發表意見， 只要學生的思維方向符合音樂審美的基本規律，就應該給予肯定和表揚。

2.2音樂教育應激發學生的興趣。因為興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系,享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分的發揮藝術特有的魅力， 在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，設計豐富多彩教學內容和生動活潑的教學形式。

2.3音樂教育應鼓勵學生積極參與。由于音樂教育是以情感體驗和形象思維作為審美的主要途徑，要進入這一途徑，學生的參與是先決條件。因為人的情感和思維是人對外界事物的心理反映，是不可能用他人的一直和感受來取代的，所以音樂教育應鼓勵學生積極參與， 那么教師就應該做到在課堂教學中， 教師應保證一定的時間讓學生演奏、演唱，同時，給他們提供單獨的表演機會，以提高起音樂理解能力和表現能力。

3.音樂教育應培養學生的創新意識

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。21 世紀是一個充滿生機但具有激烈競爭性的時代，這個時代以信息傳播為特征， 以創造性決定成敗。因此，在這場競爭中誰最快的獲得信息和利用信息，誰最具有創造精神和創造力，誰就能夠贏得勝利,獲得成功.否則將會被歷史所淘汰。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞,表現和創造活動。能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。

綜上所述，充分說明了音樂教育對學生的綜合素質的形成有著極大的影響。在新的世紀里，音樂教育應貫徹素質教育的思想，使音樂教育在素質教育中發揮積極主動的作用。如今，科學和經濟的發展，呈現出需求高文化、高素質的綜合型人才的特征。這就要求我們的高等教育必須著眼未來，從整體上提高教育的質量，培養出既有淵博的專業知識與科學研究能力，又有深厚的人文底蘊和藝術修養的精英，以適應時代發展的要求。 參考文獻：

[1]《中國素質教育實用全書》顧春張會軍著，北京開明出版社1997 年

[2]《音樂學科教育學》曹理著首都師范大學出版社2000 年

[3]《音樂教學論》尹紅著西南師范大學出版社2002 年

[4]《新版音樂教學論》吳躍躍著湖南文藝出版社2005 年