新課程下在高中地理教學中應加強地圖的作用

李世財

摘要：地圖,是地理知識的綜合載體,是獲取地理信息的主要來源,是學習地理的重要工具。在高中地理教學中運用地圖，不僅只是從中獲取地理信息，而重在提高學生的運用地圖的能力，著眼于學生綜合素質的提高。

關鍵詞：新課程;高中地理;地圖作用;學習興趣中圖分類號：G633.55文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0241-01地圖,是地理知識的綜合載體,是獲取地理信息的主要來源,是學習地理的重要工具。它所起到的作用,是語言、文字無法替代和表達的。地圖對培養學生的注意力、觀察力、判斷力、記憶力,都起著非常重要的作用。翻開地理新教材與老教材對比，我們會發現文字篇幅有所減少，各種地理圖表去占了近一半的篇幅。地形圖、政區圖、氣候圖、人口分布圖以及卡通圖、照片等，還有各種統計圖表。其實，這種編排是與地理學科的特點和課程改革的基本理念是一致的。《地理課程標準》指出："地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的學科"。課程改革的基本理念指出：學習對生活有用的地理，學習對終生有用的地理。地圖是一種記錄地形和地理事物的圖表，具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點。它可以形象、直觀、準確、趣味的表現地理事物及其相互之間的關系。恰當而準確地運用地圖，能夠提高學生的綜合素質和有效的提高學生的地理成績。重視地理教學中地圖的運用，與課程改革的基本理念相符。

在高中地理教學中，為了使課堂教學能達到形象、直觀的效果，地理教師一般都要采用地理掛圖、地圖冊、課本插圖、投影、幻燈、錄像等手段，隨著科技的發展計算機多媒體技術也廣泛進入地理教學課堂。但是，作為高中地理課來講，加強地圖教學仍然是提高高中地理教學效果的有效途徑。

1.地圖在地理教學中的重要性

地圖是學生學習地理知識和教師地理教學過程中不可缺少的重要工具，也是地理學科區別于其它學科的重要特征。高中地理有很多地理原理、地理事物都是用較大的篇幅來闡述，并且重在理解，有很多內容學生不容易觀察到，如果用口頭講解，不但講不清楚，學生也很難理解。新教材中添加了各種類型的地圖、漫畫、圖表等，在講課時如果充分利用這些地圖就可以使問題由繁化簡、難變易、抽象變具體、靜態變動態，因為地圖比文字更準確、更直觀、更形象，學生也就更容易辨認、判斷和理解。而對各類地圖的判讀是掌握地理知識的重要的手段。所以，地圖在地理教學中特別重要。

2.對各種地圖的判讀

2.1指導學生帶著問題去讀圖。教師提出問題，引導學生讀圖解惑，進而掌握相關知識，例如，在講"鋒面氣旋"時，可提出以下問題作為一個專題來講：

a. 判斷圖中的高壓名稱，此高壓勢力最為強盛、控制范圍最大時，北半球是什么季節？

b. 鋒面多出現在低壓槽中還是高壓脊中？

c. 在鋒面氣旋中如何判斷冷鋒、暖鋒？

d. 降水較多的區域是那些？

e. 如何判斷某一點的風向？

2.2讀圖的形式多樣化。按照心理學的規律，變換的對象比靜止的對象更容易引起學生的興趣。采用形式多樣的讀圖才能持續的激發學生的興趣，才能使學生較長時間地把注意里集中到課堂的學習中來，除充分利用插圖外還可以采用板圖邊講邊繪，學生邊聽邊繪，師生共同互動，不僅調動了學生的視覺、聽覺，也使學生動手、動腦、動口把教學過程變成引導學生探索知識的過程，同時提高了學生的繪圖能力和思維能力。如：在講冷鋒、暖鋒時通過繪圖并演示，學生能清楚的判斷鋒面的傾斜、暖空氣的上升情況、雨區的位置及鋒面過境前、過境時、過境后的天氣情況使學生進一步了解到冷鋒是影響我國天氣的主要天氣系統，我國北方夏季的暴雨是由冷鋒形成的。冬季我國寒潮是由冷鋒南下形成的。

2.3指導學生有效的讀圖練習。讀圖分析題的訓練是地理學習的一個重要環節，也是鞏固知識、轉化能力、知識遷移的重要手段。形式可有多種，一是多種形式的練習，包括口頭訓練、書面學習、實際操作等；二是注重思維訓練，培養學生良好的思維方式，學生要學會審題、明確要求、抓住核心、剖析題意、回憶知識點、突破關鍵、形成思路、確定解題方法。注重思維的邏輯順序，這樣就能舉一反三，觸類旁通；三是注意引導學生總結解答習題的技巧，對同一類型的題目要引導學生認真分析，從中找出答案規律，并規范答題術語，力求簡練、完整。

3.通過讀圖分析，提高學生的學習興趣

在整個地理的教學活動中，要注意把讀圖作為啟發學生積極思維的重要途徑。充分利用教材中的附圖、插圖、各類專題地圖、自然景觀圖、寓意深刻的漫畫和各類圖表等，把基礎知識和基本技能落實在每節課的教學實處。通過讀圖分析吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣，培養學生學會識圖和用圖，通過讀圖來掌握基本知識和原理，了解地理事物和現象的內在聯系和規律，使學生形成熟練讀圖及熟練解答題的技能和技巧。

地圖在當今社會中正受到日益空前的重視和最廣泛的運用。不僅軍事、交通、旅游運用地圖，政治、商業、科研等也要運用地圖，而課程改革的基本理念指出：學習對生活有用的地理，學習對終生有用的地理。給予這樣的一種理念和實際情況在近年來的高考地理試題中，出現了大量的以圖為載體的題目，甚至可以說幾乎無圖不成題了。因此我們在高中地理教學中運用地圖，不僅只是從中獲取地理信息，而重在提高學生的運用地圖的能力，著眼于學生綜合素質的提高。