論中職物理教學滲透STS教育的途徑

胡光耀

摘要：物理課堂教學是滲透STS教育的重要途徑。學生科技興趣小組，促進學生對物理的學習。中職學校更多注重學生的專業技能的掌握情況，實習滲透STS的又是一個非常重要的場域。社區是現代社會的一個地域組織，我們都生活在不同的社區，也要抓住社區這個載體，進行STS教育的滲透。

關鍵詞：中職物理；教學滲透；STS教育；途徑中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0219-02STS是一門研究科學、技術和社會相互關系的新興學科。它把科學技術看作是一個滲透價值的復雜社會事業，研究作為社會子系統的科學和技術的性質、結構、功能及它們之間的相互關系；研究科學技術與其他子系統如政治、經濟、文化、教育等之間的互動關系；還要研究科學、技術和社會在整體上的性質、特點、結構和相互關系及其協調發展的動力學機制。在中職物理教學中，實施科學(Science)、技術(Technology)、社會(Society)教育貫通與有機結合，是培養未來人才的必然要求。STS有兩個目標維度，STS目標維度之一就是讓學生懂得科學技術的作用，在現代社會中科學技術給我們帶來的影響。影響是兩方面的，科學技術給我們帶來便利的同時，也給社會帶來了負面問題。我們要辯證的看待科學技術。STS目標維度之二就在重視社會因素在科學技術中的作用，讓學生懂得人文教育與科學教育并重，檢驗任何決策是否科學的主要依據不僅有科學技術的因素，還要考慮社會人文方面的因素。引導中職學生向有利于社會發展的方向學習科學技術是實行STS教育的目的。

1.課堂教學

中職物理教學的主戰場即是物理課堂，因此物理課堂教學成為滲透STS教育的重要途徑。中職物理教師要對中職物理教材非常熟悉，深入挖掘物理教材中的內容，開發物理教科書上的STS內容，物理教師要積極尋找滲透點，恰當合理的滲透STS內容，最好總結出不同章節的STS滲透點與滲透內容，做出STS的滲透的教學大綱，方便中職物理教師進行STS滲透。STS的滲透點中可以涉及實驗課、新授課、與習題課。在新課的授課上，新課的導入過程就可以運用STS材料，例如伽利略教堂做禮拜發現吊燈擺動的等時性，發現了懸掛的吊鐘，在擺動時具有等時性，根據這一性質制成了測量時間的鐘表。伽利略在比薩斜塔上做了"兩個鐵球同時落地"的實驗，得出了重量不同的兩個鐵球同時下落的結論，從此推翻了亞里士多德"物體下落速度和重量成比例"的學說，糾正了這個持續了1900多年之久的錯誤結論。在講牛頓力學時可以引入："為什么人造衛星能環繞著地球旋轉？為什么相撞的汽車產生如此大的破壞力？古代希臘哲學家曾經說過："整個自然界，從最小的東西到最大的東西。從沙粒到太陽，從原生生物到人，都處于永久的消滅和產生中，處于不間斷的流動中。處于不休止的運動和變化中。"但它們遵循著怎樣的規律呢？"也可以講解物理學史及其物理學家的生平事跡，把理科中的人文精神一面開發出來。在課堂教學中滲透STS教育，以教材為主的同時，又不囿于教材的束縛。例如，在教學中介紹我國的高鐵列車、磁懸浮列車、醫院檢查的B超、超導體等高科技成就，在教授電及電能、空氣污染等社會所關注的問題。向中職學生介紹我國的宇宙飛船、載人航天、通信衛星、蛟龍號等與物理相關聯的事例。物理的實驗課也是物理教師滲透STS教育的重要場域，實驗培養學生對科學形成正確的價值觀，追求科學態度、習慣與作風。在物理習題課教學過程中，中職物理教師編寫學生熟悉的、與現實生活有密切聯系的物理習題，如太陽能熱水器的效率、汽車安全帶的運用、家用電路的設計等，使學生在練習中受到STS教育。

2.科技活動、興趣小組

在中職物理教學中，可以以科技興趣小組的形式，促進學生對物理的學習，進而滲透STS教育。科技興趣小組當中學生是小組活動的核心，強調學生的自主性與自覺性。興趣小組活動以中職物理教學的某知識點為依托展開，科技興趣小組的活動場域為學校。科技興趣小組將社會熱點問題與學生自己的興趣、愛好相結合，就某一社會熱點問題進行較為深入的研究探討。例如：我國神州飛船的更新換代，新一代神州飛船比老一代神州飛船有何不同及區別，我們可以精心設計趣味物理實驗讓學生來完成。如前面提到的"飛機投彈"、"紙鍋燒水"等實驗，既能激發中職學生的學習興趣。可以定期舉辦專業的物理知識競賽與科技講座，并靈活多樣地應用現代化宣傳工具進行STS教育。積極組織學生收看CCTV10的"走進科學"欄目，另外中央電視臺的"軍事天地"、"科技博覽"、"人與自然"、"科技大視野"等節目都可以增長學生的見識，擴大學生的視野。

3.學生實習

中職學校更多注重學生的專業技能的掌握情況，實習滲透STS的又一個非常重要的場域。中職學校開設很多專業，諸如電廠熱力設備運行、反應堆及核電廠運行、水電廠機電設備運行、電廠熱工儀表及自動裝置維護與調試、電廠水處理及化學監督、古建筑營造與修繕、土建工程與材料質量檢測、建筑設備安裝、電氣設備安裝、鋼鐵冶煉、金屬壓力加工技術、冶金熱能技術、皮革、紡織、機電、計算機等專業都有定期的實習。在通過實習，可以使得物理的理論與實踐進行對接。例如學生電氣專業，就要用游標卡尺或螺旋測微器來測量加工的零件；金屬專業，就涉及到測量的知識、物理中的力學知識和電學知識；汽車專業，就要學會安全用電，車床的起動和停止可用電磁學知識來解釋。

4.社區活動

社區是現代社會的一個地域組織，我們都生活在不同的社區。社區活動也是滲透STS教育的一個重要路徑。教師要積極引導學生多參與社區的活動，接觸社會，了解社會。學生對于社會熱點問題的關注可以投射到社區中去尋找，如學生了解社區的環境問題、人口問題、污染問題、交通問題，社區服務的便利性問題、科技社區建設問題等等。另一方面，教師可以積極組織學生到廠礦、科研單位以及科技展覽館進行參觀、訪問、實驗、測量、考察、調查等。

5.主題班會活動及充分利用校園的基礎設施

中職學生每周都要要主題班會，班級的班會主題的設置就可以對學生滲透STS思想。如班會的主題設計為："環境建設和班隊活動"。還可以充分利用學習現有的資料與設施進行滲透STS思想。如報廊、廣播、雕塑、掛像、校內科技設施等形成校園科技氛圍，還可以建立科技角、天文臺、氣象臺、植物園等營造濃厚的科技氣氛。總而言之，在中職物理教學中滲透STS教育，可以收到良好的教學效果。參考文獻：

[1]方晶.淺談物理STS教育思想與提升學生素質[J].科技資訊,2010年第20期.

[2]熊春玲.初中物理STS教育運行機制的構建與實踐[J].課程.教材.教法,1998年第10期.