課改下如何做好小學班主任工作

旺旦

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0269-01做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工怍在整個學校中的重要性。

1.班主任自身要練好"內功"

班主任要做好班級各項工作必須加強自身建設。班主任樹立威信應從三方面努力：

1.1不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是"傳道、授業、解惑"，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的惟一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比自己大就信服和尊重他，而是因為教師確實有知識才敬重和信任他。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。

1.2加強師德修養，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的組織考和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說："沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。"馬卡連柯也說："教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。"因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

1.3必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力．口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

2.切實做好學生工作

班主任練好"內功"是做好學生工作的前導。班主任在努力提高自身素質的同時，要下大力氣做好以下四項工作：

2.1樹立良好的班風。班級是一個整體。學生要在這個集體里學習、生活、成長．要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神。這就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優、愛班好學的敬業精神。這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過政教處、學生會等多種組織、多種途徑對學生進行思想政治教育幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求學生在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行"班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

2.2組建強有力的班委會。要做好各方面學生工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班隊干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，．也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、隊干部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養；教育是培養的繼續，不能光使用不教育。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時．對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。

2.3大膽管理學生。嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法，經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法，不能放縱學生，要下二定力量做好后進生轉化工作。對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明，這樣做效果往往較好。

2.4要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任。二者之間就能相互尊重、相互信任。如此．也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

2.5批評學生要持有愛心。學生形形色色，什么性格的都有。在一個班級里，難免會有習慣散漫、缺少良好家教的學生。蘇霍姆林斯基說："要成為孩子的真正教育者．就要把自己的心奉獻給他們。"教師只有傾注全部愛心才能感化學生。對于一些在學習和行為上存在嚴重問題的學生，班主任更應給予更多的陽光、更多的呵護、更多的關愛。不斷教育，耐心細致地做工作，用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心，從而促使他們感受到老師的關愛。不斷進步。批評的藝術應是："嚴格與善良、嚴格與尊重、嚴格與理解、嚴格與關愛"的有機結合，學生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切，只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。

正如葉圣陶先生所說："千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，班主任對學生的影響更大。有人說："什么樣的班主任帶什么樣的學生。"這話不無道理，班主任在班級管理過程中，面對著一個個性格各異、個性鮮明、可塑性強的孩子，我們應切記：凡事應本著對學生一生負責的態度，教育批評學生，要尊重學生，把握好批評的方法與藝術，這才能成為一名優秀的班級管理者。