把握學生心理,促進學生健康成長

王海龍

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0264-01從教十幾年來，我深切感受到"教師應當是心理醫生"，是現代教育對教師的新要求。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析才能夠了解學生集體。具體方法可從以下四個方面入手。

1.要充滿愛心和信任

從學生的心理需要上講，學生最渴望的是老師的愛；學生最愛聽的是老師鼓勵的話語；學生最愛看的是老師的笑臉；學生最愛學的是感興趣的東西，學生最渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你作為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。

王亞娟同學性格內向，膽子很小，一天到晚不愿吭聲，上課從來不舉手，更不主動問問題，學習成績也很差。一次數學老師告訴我，那天的數學作業她沒有一道題做的正確，當時我沒有立刻找她，第二天她在日記中提到這件事，并訴說了自己的苦惱。看了日記，我寫下了這樣一段話；"文文靜靜的你，雖然作業一時做對的很少，但我相信，下次的作業你會給老師一個驚喜！"從那以后，這個學生的作業就漸漸好了起來，成績也穩步提高了。以前，自己總是抱怨工作苦，埋怨學生不行，一走進教室便黑著臉，給學生造成精神上的不快。可我們是否想過，成天在老師的冷漠、黑臉中學習的學生，尤其是學習困難的學生，在這樣的環境中，他們能有進步與信心嗎？班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發現每個學生的長處，作為班主任要洞悉學生的內心，用愛心溫暖他們的心靈，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

2.要熟悉每個學生

學習、生活的良好情緒很大程度上來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。接每一屆學生時，我都利用開學的一兩周主動接近學生，軍訓時細心觀察，勞動、休息時親切交談，并通過填寫學生情況表以及日記等文字材料多方面了解每一個學生，讓學生真正感到你不僅是他們的老師，也是他們的朋友，親人。

3.要善于觀察

班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針對性地進行，切忌主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。2012你 10月的 一個早自習，我剛走進教室，生活委員就很氣憤的告訴我，咱們班男生宿舍里有一灘屎，當時全班同學既氣憤又驚訝。我當時也非常生氣。我壓住火，讓所有男生都寫不記名的紙條（當時學校宿舍正在施工中我們班所有男生43人住在一間大教室里），你覺得這個人是誰。紙條收上來，出現了3個學生的名字。可我知道不可能是 3個人，他們 3個人中的某個人可能性大，但不排除其他人。我當時什么也沒有說，只是說是誰我心里已經有數了 ，但我希望你能自己承認，只有你承認了，才證明你認識到錯了，并有決心改正。我默默地觀察每個男生，重點放在那個3個學生身上。兩天過去了，又是一個早晨，我打開課本剛要備課，突然一張紙條落了下來，打開一看，寫著這樣一行字"老師，是我拉的屎，我膽小，晚上不敢出去，這兩天我非常痛苦，每當看到你那銳利的目光，我就覺得你已經看穿了我的內心。"趙龍飛"，龍飛并不是那3個孩子中的一個，當時我并沒有立刻去找他，走進教室，我只說我知道這個同學是誰了，他那天因為拉肚子，又怕黑才沒有去廁所，并且這個同學主動承認了錯誤，我相信他一定不會再犯這樣的錯誤，至于是誰，我想也沒有必要說出來了。一周后，我才在一個適當的場合和龍飛談了這件事，他說是老師給了他自尊，給了他繼續在這個班級學習的勇氣，后來他的家長也親自到學校向我致謝。對于我則深感慶幸，是自己的認真觀察和適當的處理方法，使學生免受了心靈的傷害，贏得了家長和學生的信任。

4.要抓住點滴細節，與學生交心

班主任必須經常深入到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛地接觸，了解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，更要抓住點滴細節，營造恰當的氣憤，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進行幫助和教育。馬雷是一個比較好動但很聰明的孩子，學習中等偏下，在他身上我下了好多功夫，但收效甚微，春節過后，眼看要中考了，家長也很著急，一天晚上，馬雷的媽媽抱著一大抱書來找我，說親自去了一趟石家莊，給孩子買了些復習資料，算是盡自己的一份心吧，讓我明天帶給馬雷。第二天早自習，我把書交給馬雷，說你媽媽買給你的。這時他周圍的學生就拿過去看，大家紛紛問，這本多少錢，那本多少錢。我插進去問"馬雷，你說這書有價么?"剛才還笑著的他楞了一下，我趁機說"這每本書都是你媽媽對你的一片愛，是一顆偉大的母愛的心啊！是父母對你的希望呀！"這時的馬雷已是淚流滿面了。以后的馬雷踏實認真了，愛說愛動的他變了，中考馬雷以優異的成績考入了一中。我沒有像到這次談心效果這樣好，注重細節，抓住點滴是班主任工作不可欠缺的。

做好班主任工作的前提是以科學有效的方法把握學生的心理，研究了解學生，應以學生為主體，使之獲得主動的發展。由此才能自律、自強、進取的班風，才能促進學生自身素質的提高和發展，才能促進各種學生的健康成長。