中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作經(jīng)驗(yàn)淺談

楊鵬

摘要：班級管理是學(xué)校管理中的重要環(huán)節(jié)，而班主任作為最基層的一個學(xué)生管理工作者，其工作水平和效率，直接關(guān)系到學(xué)生的基本素質(zhì)，也關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)水平和社會形象。中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作千頭萬緒、工作方法千差萬別、形勢和任務(wù)千變?nèi)f化，我們要在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；責(zé)任心；自信心中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0260-02班主任是世界上最小的主任，卻擁有天下最大的世界，因?yàn)樗麄冊诒姸嗪⒆觽兊男撵`中播撒著真善美的種子。職業(yè)學(xué)校的班主任工作繁雜、瑣碎，更具挑戰(zhàn)性，許多班主任在班級管理中投入了大量時間、精力，卻總難達(dá)到令人滿意的教育效果。十多年的班主任工作讓我逐漸認(rèn)識到：一位人格高尚且循循善誘的班主任老師，會使學(xué)生進(jìn)行自我約束、自我管理，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、完善，進(jìn)而成為班級管理的主體，使學(xué)生終生受益，而職校的學(xué)生們也會逼迫、促進(jìn)、推動班主任老師不斷的思索、進(jìn)步和成長。職校的班主任工作使我倍感艱辛，卻也讓我的生活精彩紛呈、回味無窮。下面我結(jié)合工作的實(shí)踐，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。

1.營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。"親其師，信其道"，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受她的教育和管理。我是學(xué)前教育專業(yè)的老師，學(xué)生們大多是來自農(nóng)村的女孩子。每接手一個新班，我給學(xué)生說的第一句話就是："我是你們的班主任、老師，但我更希望是你們的朋友，今后同學(xué)們不管在學(xué)習(xí)上、生活上有何困難都盡管來找我。"當(dāng)我說這類話時，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在開學(xué)初的軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，近十天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮伪荣惢顒?-"講故事"、"演講"等比賽中，我和同學(xué)們一起策劃、編導(dǎo)、排練、做道具，雖然很多次我們都餓了、疲倦了，但有很多次我們也笑了、充實(shí)了，讓我們感受更深的是師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新團(tuán)體的凝聚力。

2.制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿"人情味"

俗語說得好："沒有規(guī)矩，不成方圓"，良好的班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正，也是創(chuàng)建"班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛"優(yōu)秀班級的重要保障。通常教師會使用強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守班規(guī)，但這樣往往會適得其反。我結(jié)合學(xué)校學(xué)分制的管理，在班中實(shí)行獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，"人無完人"，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。抓好班級的常規(guī)工作，為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級就會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。

3.建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級"分權(quán)"、"分層"合作

學(xué)生們中考失利，選擇到職校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，部分積極進(jìn)取的學(xué)生有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作"分權(quán)"，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任"小密探"都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會制定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其她同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

4.培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的職校學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

職校的很多學(xué)生會因?yàn)榛A(chǔ)差、興趣不濃等，跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，出現(xiàn)"消化不良"或"欠債"的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我鼓勵學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念："我精神抖擻，心情愉快。"很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如"我一定能學(xué)好彈琴、跳舞"，"我唱歌真的很動聽"，考前默念"這次考試一定能考好"等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。新學(xué)期，我都會邀請幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)職校學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。

5.及時發(fā)現(xiàn)心理健康問題，幫助學(xué)生修復(fù)健康心理

當(dāng)今職校生的精神面貌呈現(xiàn)出新特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識較差,學(xué)習(xí)能力不高；行為習(xí)慣不良的學(xué)生較多，特別生活背景如離異家庭、困難家庭較多；心理健康不良的較多。如今的職校生心理健康問題多表現(xiàn)為心理發(fā)展不平橫,如;性格孤僻、怪異；情感脆弱易變,意志不夠堅(jiān)強(qiáng)；缺乏合作精神,以自我為中心；愛和老師頂牛、愛鉆牛角尖；不能接受老師家長的批評和指導(dǎo)；對她人缺乏同情心、愛心，甚至叛逆等等，叛逆心理是種反常的情感體驗(yàn)和行為傾向,通常表現(xiàn)為情感的對立、抗衡和情緒上的嫌惡、不滿。