提高初中歷史教學質(zhì)量的措施

牧小華

摘要：伴隨著目前教學改革進程的逐步深入，教學內(nèi)容及教學模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，作為初中教師，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變本身的教學觀念，緊跟時代的發(fā)展步伐，通過多種教學措施調(diào)動學生們的學習積極性，促使學生自主參與教學活動。本文簡要分析了當前初中歷史教學存在的不足，并提出相應(yīng)的改進措施，目的在于進一步提高教學質(zhì)量，為學生以后的學習及發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學質(zhì)量；措施中圖分類號：G633.51文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0231-01隨著新課程改革的到來，初中歷史教學對教職人員提出了更為嚴格的要求，教師應(yīng)不斷提高本身的教學能力及綜合素養(yǎng)，給予學生正確的引導，提高學生們的歷史水平，幫助學生完善自身發(fā)展。以下簡要針對初中歷史教學的相關(guān)內(nèi)容進行分析，供參考。

1.當前初中歷史課程教學存在的不足

1.1對歷史科目教學的認知程度不足。很多老師都認為歷史科目是副科，沒有語文、英語、數(shù)學等科目重要，此種觀念也對學生造成影響，導致學生們也沒有認識到歷史科目的重要性。很多學生想要學理，將歷史教學認為是放松的時間，不認真聽課，從而對以后的成長造成影響。

1.2無法調(diào)動學生們的學習積極性。在以往的初中歷史課程教學期間，教師作為課堂的主體，依照教材內(nèi)容為學生講解歷史知識，學生們被動的接受并記憶相關(guān)內(nèi)容，教師與學生之間缺少互動，沒有突出學生們的主觀能動性。此種教學方法不但教學質(zhì)量較低，并且極容易打消學生們學習歷史的興趣，對學生以后的成長也造成影響。

1.3教學方法較為落后。因為受到"應(yīng)試教育"的影響，很多初中歷史老師在講解課程內(nèi)容時過于重視理論知識的講解，并且采用"填鴨"、"滿堂灌"的方法，整堂課都是由教師一人表演獨角戲，忽略了學生們的學習自主性，從而降低了教學質(zhì)量。

2.提高歷史教學質(zhì)量的措施

2.1更新教學觀念，認識到歷史教學的重要性。想要提高歷史教學質(zhì)量，首要任務(wù)就需要教職人員更新自身的教學觀念，認識到歷史教學的重要性。我國是文明古國，具有五千多年的歷史，教師在講解課程內(nèi)容時，應(yīng)幫助學生從歷史事件中獲取知識，樹立正確的人生觀及價值觀，從而幫助學生完善自身發(fā)展。

2.2利用多種教學方法調(diào)動學生們的學習積極性

2.2.1為學生創(chuàng)建輕松、靈活的教學氛圍。常言道：興趣是孩子們最好的老師。初中歷史老師想要提高教學質(zhì)量，就需要調(diào)動學生們的學習興趣，讓學生主動參與到教學活動中。而為學生創(chuàng)建靈活、輕松的教學氛圍可以放松學生們的身心，讓學生在潛移默化中掌握并記憶相應(yīng)知識。例如：教師在講解歷史事件時，可以先為學生講解一些歷史小故事，吸引學生們的好奇心與求知欲，然后再系統(tǒng)性的講解知識點，就能夠起到事半功倍的效果。

2.2.2利用多媒體技術(shù)開展教學活動。伴隨著目前科學技術(shù)水平的逐步提高，多媒體技術(shù)被廣泛運用到教學活動中，并發(fā)揮了十分卓越的效果。教師可以利用多媒體技術(shù)色彩豐富的圖片、優(yōu)美動聽的音樂、形象生動的視頻等將歷史教學中復(fù)雜的內(nèi)容變得直觀、簡單，方便學生理解、記憶。例如：教師在講解一些著名戰(zhàn)役時，可以為學生播放一些氣勢恢宏的歌曲，引起學生們心靈的震撼。或者在課后為學生放映一些歷史視頻，電視作品等，如《三國演義》、《甲午風云》等，讓學生感受當時的社會，更加深入的記憶歷史知識點，提高教學質(zhì)量。

2.3利用游戲的方法開展教學活動。對于處在初中階段的學生來講，他們普遍喜愛玩耍，作為初中歷史老師，就可以針對學生這一特點，為學生設(shè)計一些游戲，讓學生在玩耍的同時記憶教學內(nèi)容。例如：教師可以組織學生進行"歷史人物、事件大猜想"的游戲，由老師為學生描述人物的特點、事件的發(fā)生時間、內(nèi)容等，讓學生進行猜想。將男生與女生劃分成兩組進行競賽。通過此種方法，不但可以調(diào)動學生們的學習積極性，同時也能夠激發(fā)學生們的好勝心，培養(yǎng)學生們的集體榮譽感，并且增進教師與學生之間的交流，使教師成為學生們的良師益友。

2.4利用分組教學的方法開展教學活動。因為每一名學生成長的環(huán)境、個性、愛好等都存在差異，所以，他們接受知識、認知事物的程度也不相同，假如利用統(tǒng)一的教學方法，就極容易導致一些學生學不夠，一些學生學不會的情況。想要解決此種問題，初中歷史老師就需要利用分組教學的方法。在教學前依據(jù)學生的興趣、成績等將學生劃分成若干小組，為不同小組制動不同的學習任務(wù)。例如：針對成績較低、學習興趣較差的學習小組，制定一些相對簡單、基礎(chǔ)的任務(wù)；針對一些學習興趣較高、成績良好的學習小組，制定一些拓展類的任務(wù)。通過此種方法，可以促進所有學生共同進步。

總而言之，作為初中歷史老師，在開展教學活動期間，應(yīng)認識到存在的不足，提高自身的能力及素養(yǎng)，改革教學方法，通過多種教學措施調(diào)動學生們的學習積極性，讓學生主動參與到教學活動中，從而提高教學質(zhì)量，為學生以后的成長及發(fā)展夯實基礎(chǔ)。參考文獻：

[1]冉建敏.論提高初中歷史教學質(zhì)量的有效策略[J].才智.2013年17期