淺談小學(xué)生畢業(yè)檢測作文輔導(dǎo)

李曉梅

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0104-01作文是語文教學(xué)的重點。也是語文教學(xué)的難點，說它是重點，是因為作文涵蓋了語文的基礎(chǔ)知識和語文的閱讀能力，它綜合反映了學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，說它是難點，作文要求學(xué)生立意、布局、表達手法以及文章的起、承、轉(zhuǎn)、合需要學(xué)生獨立構(gòu)思，在小學(xué)作文教學(xué)中畢業(yè)檢測作文又是難上加難，其原因是時間短，對作文有著很多的限制，諸多的語文素養(yǎng)快速地在作文展示出來，學(xué)生不僅要有作文的基本功，而且要有熟練地駕馭語言文字和謀篇布局的能力才行，同時還要積累豐富的寫作素材、選材、 組材才能寫出高質(zhì)量的作文，對于教師的輔導(dǎo)是一個嚴峻挑戰(zhàn)，對學(xué)生更是一個挑戰(zhàn)，本人執(zhí)教以來，潛心研究畢業(yè)檢測作文的教學(xué)，反復(fù)修改教學(xué)方法，研究兒童的思維模式，取得了較好的教學(xué)效果，本文談?wù)劗厴I(yè)檢測作文的輔導(dǎo)，供大家參考，并逐步完善。

1.加強快速作文的訓(xùn)練

作文功在平時，俗話說："養(yǎng)兵千日，用于一時"，當(dāng)然我們平時訓(xùn)練作文不是為了考試而來的，而是從根本上提高學(xué)生的寫作水平，但是要檢測我們的平時的教學(xué)水平，平時沒有嚴格訓(xùn)練，就不可能在考場上展示出佳作來，不經(jīng)一番寒刺骨，哪來梅花撲鼻香，從學(xué)生的寫作現(xiàn)狀來看，寫作拖沓，半天寫不出一句話來，寫作的惰性造成了寫作的不良習(xí)慣，為了克服這種寫作弊病，我進行了快速作文訓(xùn)練，何為快速作文呢？快速作文就是在給定的時間內(nèi)完成作文，不拖堂，具體的操作是這樣，老師把作文布置后，學(xué)生立即確立文章的主題，主題確立后，學(xué)生在自己閱讀和生活素材中選取材料，在撰寫寫作提綱，在寫作提綱的基礎(chǔ)上細化寫作細綱，選用哪些詞語，使用那些修辭手法，都羅列出來，然后開始寫作，初稿完成后反復(fù)閱讀，查漏補缺，不斷完善，最后定稿，抄寫在作文本上。這樣寫作，避免了學(xué)生作文的隨意性，寫作有了方向，使文章更加完整，能夠確定寫作的重點，使之詳略得當(dāng)，克服了作文拖沓的不良習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生積極主動思考，對于檢測作文來適銷對路的訓(xùn)練方法。

2.以問題充實作文內(nèi)容

檢測時學(xué)生寫作盲目。草率完成，文不對題。空洞無物，這是寫作的大忌，我在教學(xué)中為了解決這個問題，引導(dǎo)學(xué)生將文章的內(nèi)容問題化，毛主席說過："文章就是提出問題、分析問題、解決問題的過程"。為了在教學(xué)中便于操作，我命好作文題后，就文章的題目要求學(xué)生提問，問題越新穎越好，對重點內(nèi)容越細化越好，引導(dǎo)學(xué)生分清重點問題和非重點問題，非重點問題一筆帶過即可，對重點問題著墨較多，然后鼓勵學(xué)生就文章的所提出的問題進行回答，鼓勵學(xué)生回答要具有創(chuàng)意，然后根據(jù)學(xué)生的答案為內(nèi)容加工成文章，對文章的起承轉(zhuǎn)合進行構(gòu)思，最后成文，對問題的提出可以根據(jù)文章的題材和寫作素材提出，比如在記敘文中要交代何時、何地、何人、何事、何因、經(jīng)過、結(jié)果因素，也可以根據(jù)具體的文章來確定，比如：《達古冰川博物館游記》我就文章提問:1、 達古冰川博物館地理位置如何？2、外觀怎樣？3、館內(nèi)參觀路線如何敘述？有哪些重點文物？ 如何表達自己的感情，可以睹物思史，暢寫歷史的悠久輝煌，夾敘夾議，表達自己的觀點，學(xué)生對上述問題一一回答，很快寫出了游記，內(nèi)容翔實，詳略得當(dāng)，克服了文章空洞無物、文不對題的不足，學(xué)生進入考場， 以問題導(dǎo)航，胸有成竹，自然會提高寫作速度。

3.加強學(xué)生閱讀，吸收寫作營養(yǎng)

要提高學(xué)生的寫作能力，閱讀名家經(jīng)典是一個必不可少的環(huán)節(jié)，通過后閱讀可以在書中吸取寫作素材，擴大思維視野，拓展思路，積累寫作情感，豐富詞匯和表達手法。第二、名家大師的文章都是經(jīng)過他們深思熟慮創(chuàng)作出來的，體現(xiàn)出他們獨到的寫作智慧，立意新穎，布局完美，表達力強，富有自己獨特的語言風(fēng)格，這是為什么要選擇經(jīng)典習(xí)作來的理由，俗話說："取道其上，得道其中。取道其中，得道其下"，學(xué)生要提高寫作水平，閱讀名家經(jīng)典是一個很好的途徑，這是眾多家長和老師為什么要求小學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》的原因，在閱讀名著中學(xué)生一定要養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，毛主席說過："不動筆墨不讀書"是說讀書一定要做讀書筆記，小學(xué)生閱讀時，一定要把生詞、生字記錄下來，通過查字典、詞典。弄清讀音字義和詞義，把好詞佳句摘錄下來，日積月累就可以擴大詞匯量，作文可以選擇最富有表達的詞匯和句子淋漓至盡渲染文章的主題，對不同題材的文章摸索文章寫作章法，完善文章的結(jié)構(gòu)，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把相同題材的文章或風(fēng)格相近的文章進行比較閱讀，體會文章不同風(fēng)格和表達技巧，寫出自己的心得體會，對閱讀材料強化、內(nèi)化、深化。逐步轉(zhuǎn)化為自己技能，這種很容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想火花，平時閱讀有了一定的質(zhì)和量，檢測時就得心應(yīng)手。

4.加強創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練

小學(xué)生寫作文立意不新穎，落于俗套，文章沒有亮點，這是最大的不足之處，原因是沒有創(chuàng)新創(chuàng)新思維能力，也是得不到高分的原因，為此通過長期的教學(xué)實踐，我實施以下幾種教學(xué)方方法 ；

4.1物象法：所謂的物象法就是把文章要表達主題通過事物事理形象、直觀地表達出來，說理透徹，語言生動富有表達力，立體感強，比如，贊美教師的無私奉獻精神，通過春蠶、蠟燭、園丁類比推理表達。

4.2擬人法。把寫事物、動物通過以人為載體寫的像人一樣富有思想感情，讀起來親切感人，很容易產(chǎn)生共鳴，比如，有個作者寫母愛，寫的一個屠宰廠里，一個母牛眼看就要被宰殺了，這個母牛突然給屠夫跪下，屠夫不知為啥，母牛接著淚如泉涌，十分悲傷，結(jié)果母牛還是被殺了，發(fā)現(xiàn)母牛腹中有牛犢了，這才發(fā)現(xiàn)母牛哀求不要殺她，是因為有自己的孩子了，希望保住她的孩子，這樣文章情真意切，很新穎表達了母愛。

畢業(yè)檢測作文考察的是綜合考察小學(xué)生的語文能力，功在平時，只要我們平時加強訓(xùn)練，且訓(xùn)練得法，立足于小學(xué)生的認知規(guī)律就一定能取得好的成績。