新世紀小學語文教學研究綜述

張卉

摘要：現階段，隨著我國教育改革的不斷推進，在小學教育教學中，其教學理念以及模式都取得了一定的成果。小學語文，作為小學的一門非常重要的學科，它肩負著培養學生的重任。所以在大力實施新課程改革的大背景下，對小學語文的教學改革也成了非常重要的環節。本文將對我國新世紀下小學語文教學的相關問題進行分析探討。

關鍵詞：新世紀；小學語文；教學中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0069-02在新課改全面推進的今天，小學語文作為教學改革的重要陣地之一其面臨著巨大的挑戰，以前那些傳統的僅以教師或者教材為中心的灌輸式教學已經無法適應當前教育形勢的發展，這就要求我們在以后的教育教學中要緊跟時代，努力在教學觀念、內容、方法等方面進行一系列的探索、改革，在新實際的新形勢下，努力將語文課堂教學做到：學生興趣濃厚、教學模式多樣、內容豐富，真正的實現學生為主體、教與學的統一，以此提高教育教學的效率。下面我就將從不同的方面對我國新世紀下小學語文教育教學的幾個重要問題進行研究。

1.小學語文教學的意義

語文教學，它是我國文化記錄的重要載體，也是現代教育的重要組成部分，它對于形成和培養學生的文化、思想道德素質有著重要的意義，并且對于其他學科的學習也有著重要的參考作用。現階段，隨著我國教育科學技術的不斷發展，傳統的課堂教學方式顯然已經不能較好地適應現代教育的發展。所以很有必要對現有的小學語文課堂教學模式以及內容進行分析與思考，針對存在的一些時代問題提出相應的改進策略，以此提升小學語文教學水平。

2.新世紀小學語文教學應遵循的原則

2.1趣味性。興趣是第一位的。沒有興趣的學習是沒有任何動力的。而無論教育形勢如何發展，興趣都是教學成功的關鍵，是教學的一個重要內容，其地位不會隨教育形勢的變化而變動。所以在小學語文的教育教學之中，我們要特別的注重教學快樂氛圍的營造，充分考慮到學生的自身特點，為學生構建富有活力的課堂教學，增強教育教學的趣味性，以此激起學生強烈的學習熱情，使之積極地投入到教學活動中來，取得良好的教學效果。

2.2人文性。新課程對語文學科的定位是工具性與人文性的統一，新世紀下，語文學科的教學要加強教學的人文性，全面落實新課改所提出的三維教學目標，主要包括有:情感、思想品德的培養；文化的積累；方法的掌握。所以在教學中要深入挖掘，為學生構建人文環境，讓學生得到情感的陶冶，提升學生人文素養，這樣才能達到對課文的真正理解，達到新課標所提出的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維教學目標。

2.3創新性。創新，是現代教育的核心。在小學語文教學中我們要深入落實創新教育，鼓勵學生創新，讓學生勇于思考、善于改變，突破傳統教學中標準答案的束縛，進行富有個性化的學習，讓學生有所創新。主要做到：問題的開放性。所提問題更加注重與生活的聯系，要讓學生從文本中提取信息的基礎上進行加工；鼓勵學生質疑問難，要加強引導，要讓學生勇敢地提出問題，大膽地發表個人見解，增強學生問題意識，這正是培養學生創新能力的重要契機。

2.4主體性。在過去傳統的教育教學之中，很多時候都是教師在按照自己的主觀意愿來開展教學活動，忽視學生的具體學情，學生只是在教師的指令下被動地進行識記與運用。而新世紀之下，要關注學生學習的主體地位，我們要將學習的主動權還給學生，突出學生學習的主體性，既要站在學生的角度來設計教學活動，同時又要引導學生主體參與，使學生真正成為學習的主人、課堂的主體。而教師則要站在一定的高度來為學生的學習服務，對學生的學習進行調控，成為學生學習活動的組織、引領與合作者，為學生的自主學習與思考提供時間，讓學生有更多的機會進行思維，以此達到學生們對知識的真正理解，提高教育教學效率。

2.5現代化。現代的社會是一個科技迅猛發展的時代，計算機等一些現代科技產品已經應用到了各個領域，在教育教學中也一樣。我們的教學要積極的應用到現代技術水平，勇于接受新的事物，進行積極的實踐與探索，體現出教育教學的現代化，在具體的教學中實現多媒體與語文教學的結合，用多媒體來豐富教學內容，激起學生濃厚的學習興趣，創設有效情境，加強學生對知識的理解，全面提高教育教學的效益，以此更好的激起學生的學習動機，使教學集現代化、知識、趣味性于一體，提高教學效率。

3.新世紀小學語文教學應注意的問題

3.1要注重知識與技能。在過去傳統的小學語文教學中，教師通常對學生學習結果十分注重，而忽視了對其技能、知識學習過程的培養。而新世紀下，對于小學語文教學課堂，我們要求教師必須要使學生學會做人、審美等等，這樣才能夠保證學生得到全方面的發展。小學語文教師要將自己在平時教學過程中的主導地位和學生所具有的主體地位充分的體現出來，教師要在具體的教育教學過程中為學生創設出一個比較寬松、愉快、民主的學習環境，營造教師和學生情感交融的和諧氣氛，努力使學生學會自發的思考、交流以及議論，使小學語文課堂實現學生之間以及教師和學生之間的和諧交流，以此有效的提升小學生技能水平以及知識水平的提高。

3.2要明確過程和方法。在新世紀下，小學語文的教育教學必須要進行合理的情境創設和相關的興趣導入，對于每一節課程的導入是吸引學生進入到語文課程中的重要手段，這就要求我們在以后的小學語文教育教學的過程中，教師必須要做好課堂的導入，引領小學生走上一條探索知識的路。與此同時，要積極的在課堂中創設意境，以此增強小學生的好奇心以及求知欲，激發小學生的學習興趣。在具體的教育教學過程中教師要使學生真正處于自身創設的情境里，有效的將學生的情感發掘出來，并對學生的精神世界進行豐富，促進學生進行積極的思考。以此真正的引起小學生對于語文知識進行探究的興趣，增強教學的有效性。

3.3要培養情感態度和價值觀。我們知道，不同學科之間的價值觀以及情感態度是不一樣的，但每一個學科的教學都必須要將人作為主要的對象，并且要致力于培養學生的情感態度和價值觀。這就要求我們在以后的教育教學中必須要將過去傳統教學中偏重學習知識的情況進行改變，必須要注重培養學生的價值觀以及情感態度，以此來指導小學生形成一種積極的、主動的學習態度，使小學生能夠在自身學習語文的過程中學會生活、做人、審美，以此真正的使小學生得到全面的發展。

3.4注重信息化教學。隨著社會科學技術水平的不斷發展、進步，信息技術在各個領域中的應用越來越頻繁，極大地方便了人們的生活。在小學語文的教育教學中的應用也十分普遍。信息技術它作為一種重要的交流工具，是指將信息技術通過輔助教學的方式引入到教育教學之中來，以此更好地開展教師以及學生之間的知識、情感態度的交流。教師要在教學過程中依據學生的興趣需要，運用信息化的方式開發一些語文學習的專題，增強學生的學習興趣，提高教育教學效率。

綜上所述，新的時代給我國小學的教育教學提出了新的要求。這要求我們在以后的教育教學中，對于小學語文的教學必須要以學生為主體，教師要積極的培養學生的知識理解能力、情感態度的形成，引導學生樹立正確的人生、價值觀，保證學生的全面發展，切實提高教育教學的效率。參考文獻:

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